还剩2页未读，
继续阅读
湘艺版八年级下册手拉手教学设计
展开
这是一份湘艺版八年级下册手拉手教学设计，共3页。
教学目标：
1、了解并感受歌曲，以积极的态度参与音乐实践活动。
2、培养学生的音乐分析能力。
3、加强对学生团结、友爱、和平、向上精神的情感教育。
教学重点：
学唱歌曲《手拉手》，感受了解歌曲的旋律特点。
教学难点：
以歌曲《我和你》参照对比培养学生的音乐分析能力。
教学方法：
小组合作学习，自主探究，互帮互学。
教学设想：
《手拉手》是1998年汉城奥运会的主题歌，是历届奥运会中传唱最广的主题曲，歌曲的旋律舒缓、简洁、朗朗上口。歌曲并非简单地抒发东道国的喜悦和自豪，而是升华为人与人之间消除隔阂、共同构造一个和谐世界的奥运精神。因此，我们不能仅仅教会学生学会唱这首歌，还要引导学生领会歌曲中体现的和平、团结、协作的奥运精神。本节课拟用汉城奥运会的场景和韩语版的《手拉手》直接把学生带入主题，然后采用小组合作学习，通过听、问、说、读、唱等多种形式、方法引导学生互相学习、交流研讨，体会歌曲的节奏特点，尽快熟悉歌曲，并进而学习歌曲、演唱歌曲。然后通过歌曲《手拉手》和《我和你》的比较，加深学生对歌曲的了解，进一步深化学生的音乐知识技能，培养学生的音乐分析能力。最后通过拓展延伸，联系98抗洪、03抗非典、2008年的雪灾以及5.12地震，加强对学生团结、友爱、和平、向上精神的情感教育。
教学用具：多媒体课件 钢琴通过
教学过程：（见下表）
课后思:整堂课教学内容比较饱满，条理清楚，结构安排合理，充分发挥新课改精神，小组活动较充分，课堂气氛活跃，教师设计的问题有一定的探索性和挑战性，能激起学生讨论的兴趣，学生的思维在交流讨论中互相碰撞、互相启发，达到了我们整堂课的教学目的。教师在教学中运用评分机制为学生在合作学习中的表现评分，并能诊断学生在合作学习中存在的问题，不仅评价了学习结果，还评价了学习过程，同时还引导各个合作学习小组进行自评，在教学中对学生进行情感、态度、价值观教育的渗透，让学生在学习中不但愉悦身心又有的放矢，但内向的学生在小组合作学习中表现不是很积极，仍然不敢积极发言或视唱，教师的引导还需要进一步加强，才能真正发挥小组学习的效率。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
组 织 教 学
上课礼仪
营造宽松的课堂气氛，拉近师生间的距离。
导 入 新 课
播放片段提出问题：
片段描绘什么场景？
在哪个国家？
歌曲用什么语种演绎？
补充讲解并把学生带入到中文版的歌曲《手拉手》
观看片段后小组交流回答问题
以形象的场景直接把学生带入主题。
歌 唱 《 手 拉 手 》
1、出示歌谱并播放歌曲。
2、提出问题：歌曲的旋律特点？（速度、音域、节奏）歌曲的情绪？
生回答后师补充讲解。
3、学生朗读歌词后教师示范朗读并让学生对比，问学生是否能像老师一样按节奏朗读歌词，师再次示范带动。
4、弹奏歌曲旋律让生跟着歌唱后解决生的难点（范唱或用肢体语言使难点形象化）
5、引导学生对歌曲进行艺术处理（速度、力度、音色、情感）后让学生跟琴感性歌唱。
6、导引学生在歌唱中结合肢体语言对歌曲的情感进行演绎。
7、综上所述导引导学生小结歌曲知识点。
1、轻声跟着哼唱。
2、小组交流，各抒己见，畅所欲言。
3、小组交流，划分歌词的朗读节奏并朗读歌词。
4、跟琴歌唱后提出难点，师生合作学习下解决难点。
5、师生合作交流进行歌曲艺术处理后感性歌唱。
6、师生合作交流进行肢体情感绽放的歌唱演绎
7、在师的导引下进一步深入知识点。
运用小组合作学习
使学生体会歌曲的节奏特点，尽快熟悉歌曲，进而学习歌曲、演唱歌曲。
欣 赏 《 我 和 你 》
1、播放歌曲片段后提出问题：
（1）片段描绘什么场景？
（2）歌曲旋律特点及情绪？
2、弹奏歌曲旋律让生跟着哼唱后解决生提出的难点（范唱或范奏）
3、导引学生感性哼唱（分析歌曲和范唱对比）
4、小结：这既是一首代表体育范畴的歌曲，又是一首蕴含什么精神的歌曲？（团结、友爱、和平、向上）
1、生感受旋律并跟着轻声哼唱然后小组交流回答师提出的问题
2、跟琴歌唱后小组讨论提出难点，在师的导引下解决难点。
3、感性歌唱
4、生回答
运用小组合作学习，
以学生熟悉的2008奥运会会歌进一步深化学生的某些音乐知识技能。
比 一 比 说 一 说
歌曲
时间
届数
国
家
城市
旋律特点
节
奏
情
绪
主题思想
运用小组合作学习，
加深生对歌曲的了解，培养歌曲分析能力。
《手拉手》
1
9
8
8
二十四
韩国
汉城
平稳
紧密
宁静中蕴含着激烈
体育范畴
团结友爱和平向上精神
《我和你》
2
0
0
8
二十九
中国
北京
起伏较大
舒展
纯净
圣洁
犹如
天籁
之音
拓 展 延 伸
出示抗震救灾众志成城的感人图片（背景音乐《为了谁》）。在生各抒己见后补充说明。
1、生回顾我国这几年经历的几场重大灾难
2、感受师提供的感人图片后各抒己见。
以感人的图片对学生进行情感、态度、价值观教育，背景音乐《为了谁》渲染气氛。
小结
略
教学目标：
1、了解并感受歌曲，以积极的态度参与音乐实践活动。
2、培养学生的音乐分析能力。
3、加强对学生团结、友爱、和平、向上精神的情感教育。
教学重点：
学唱歌曲《手拉手》，感受了解歌曲的旋律特点。
教学难点：
以歌曲《我和你》参照对比培养学生的音乐分析能力。
教学方法：
小组合作学习，自主探究，互帮互学。
教学设想：
《手拉手》是1998年汉城奥运会的主题歌，是历届奥运会中传唱最广的主题曲，歌曲的旋律舒缓、简洁、朗朗上口。歌曲并非简单地抒发东道国的喜悦和自豪，而是升华为人与人之间消除隔阂、共同构造一个和谐世界的奥运精神。因此，我们不能仅仅教会学生学会唱这首歌，还要引导学生领会歌曲中体现的和平、团结、协作的奥运精神。本节课拟用汉城奥运会的场景和韩语版的《手拉手》直接把学生带入主题，然后采用小组合作学习，通过听、问、说、读、唱等多种形式、方法引导学生互相学习、交流研讨，体会歌曲的节奏特点，尽快熟悉歌曲，并进而学习歌曲、演唱歌曲。然后通过歌曲《手拉手》和《我和你》的比较，加深学生对歌曲的了解，进一步深化学生的音乐知识技能，培养学生的音乐分析能力。最后通过拓展延伸，联系98抗洪、03抗非典、2008年的雪灾以及5.12地震，加强对学生团结、友爱、和平、向上精神的情感教育。
教学用具：多媒体课件 钢琴通过
教学过程：（见下表）
课后思:整堂课教学内容比较饱满，条理清楚，结构安排合理，充分发挥新课改精神，小组活动较充分，课堂气氛活跃，教师设计的问题有一定的探索性和挑战性，能激起学生讨论的兴趣，学生的思维在交流讨论中互相碰撞、互相启发，达到了我们整堂课的教学目的。教师在教学中运用评分机制为学生在合作学习中的表现评分，并能诊断学生在合作学习中存在的问题，不仅评价了学习结果，还评价了学习过程，同时还引导各个合作学习小组进行自评，在教学中对学生进行情感、态度、价值观教育的渗透，让学生在学习中不但愉悦身心又有的放矢，但内向的学生在小组合作学习中表现不是很积极，仍然不敢积极发言或视唱，教师的引导还需要进一步加强，才能真正发挥小组学习的效率。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
组 织 教 学
上课礼仪
营造宽松的课堂气氛，拉近师生间的距离。
导 入 新 课
播放片段提出问题：
片段描绘什么场景？
在哪个国家？
歌曲用什么语种演绎？
补充讲解并把学生带入到中文版的歌曲《手拉手》
观看片段后小组交流回答问题
以形象的场景直接把学生带入主题。
歌 唱 《 手 拉 手 》
1、出示歌谱并播放歌曲。
2、提出问题：歌曲的旋律特点？（速度、音域、节奏）歌曲的情绪？
生回答后师补充讲解。
3、学生朗读歌词后教师示范朗读并让学生对比，问学生是否能像老师一样按节奏朗读歌词，师再次示范带动。
4、弹奏歌曲旋律让生跟着歌唱后解决生的难点（范唱或用肢体语言使难点形象化）
5、引导学生对歌曲进行艺术处理（速度、力度、音色、情感）后让学生跟琴感性歌唱。
6、导引学生在歌唱中结合肢体语言对歌曲的情感进行演绎。
7、综上所述导引导学生小结歌曲知识点。
1、轻声跟着哼唱。
2、小组交流，各抒己见，畅所欲言。
3、小组交流，划分歌词的朗读节奏并朗读歌词。
4、跟琴歌唱后提出难点，师生合作学习下解决难点。
5、师生合作交流进行歌曲艺术处理后感性歌唱。
6、师生合作交流进行肢体情感绽放的歌唱演绎
7、在师的导引下进一步深入知识点。
运用小组合作学习
使学生体会歌曲的节奏特点，尽快熟悉歌曲，进而学习歌曲、演唱歌曲。
欣 赏 《 我 和 你 》
1、播放歌曲片段后提出问题：
（1）片段描绘什么场景？
（2）歌曲旋律特点及情绪？
2、弹奏歌曲旋律让生跟着哼唱后解决生提出的难点（范唱或范奏）
3、导引学生感性哼唱（分析歌曲和范唱对比）
4、小结：这既是一首代表体育范畴的歌曲，又是一首蕴含什么精神的歌曲？（团结、友爱、和平、向上）
1、生感受旋律并跟着轻声哼唱然后小组交流回答师提出的问题
2、跟琴歌唱后小组讨论提出难点，在师的导引下解决难点。
3、感性歌唱
4、生回答
运用小组合作学习，
以学生熟悉的2008奥运会会歌进一步深化学生的某些音乐知识技能。
比 一 比 说 一 说
歌曲
时间
届数
国
家
城市
旋律特点
节
奏
情
绪
主题思想
运用小组合作学习，
加深生对歌曲的了解，培养歌曲分析能力。
《手拉手》
1
9
8
8
二十四
韩国
汉城
平稳
紧密
宁静中蕴含着激烈
体育范畴
团结友爱和平向上精神
《我和你》
2
0
0
8
二十九
中国
北京
起伏较大
舒展
纯净
圣洁
犹如
天籁
之音
拓 展 延 伸
出示抗震救灾众志成城的感人图片（背景音乐《为了谁》）。在生各抒己见后补充说明。
1、生回顾我国这几年经历的几场重大灾难
2、感受师提供的感人图片后各抒己见。
以感人的图片对学生进行情感、态度、价值观教育，背景音乐《为了谁》渲染气氛。
小结
略
相关教案
音乐星星索 樱花教学设计及反思： 这是一份音乐星星索 樱花教学设计及反思，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感，拓展延伸，课堂反思，日本筝等内容，欢迎下载使用。
九年级下册桑塔·露琪亚 田野静悄悄教案： 这是一份九年级下册桑塔·露琪亚 田野静悄悄教案，共3页。教案主要包含了情景导入，初步感受，学唱新歌，拓展赏析，小结等内容，欢迎下载使用。
音乐八年级下册厄尔嘎兹 阿拉伯舞曲教案： 这是一份音乐八年级下册厄尔嘎兹 阿拉伯舞曲教案，共7页。教案主要包含了教学课题，教学时间，教材内容选材，设计背景，教材分析，教学设计，教学目标，教学重等内容，欢迎下载使用。
