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人教新起点三年级下册英语-Unit 3 Let's spell教案
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这是一份人教新起点三年级下册英语-Unit 3 Let's spell教案，共3页。
Unit 3 After School ActivitiesLet’s Spell一、教学目标1. 能够了解字母组o_e在开音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。2. 能够运用上述规律拼读和记忆单词。3. 能够朗读并理解绘本故事。二、教学重点及难点重点：能够了解字母组合o_e在开音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。难点：能够运用上述规律拼读和记忆单词。能够朗读并理解绘本故事三、教学准备录音或视频材料，课件。四、教学过程Step 1. Warm-up1. Let’s chant教师出示小韵文：Mike has a bike.He lets me ride.But I don’t feel right.When I’m on his bike.师生一齐说唱小韵文。设计意图：复习巩固字母组合i_e在开音节单词中的发音规律。同时感受英文的韵律美。Step 2. Presentation1. Listen, point and say教师播放A部分录音，学生边听一遍指着单词进行跟读。设计意图： 跟读录音，感知字母组合o_e在开音节单词中的发音规律，为之后的拼读任务打基础。2. Read and find教师出示A部分图文，学生尝试拼读并提取出字母组合o_e在开音节单词中的发音规律。设计意图：探究感知发音，突破本课的重点。3. Watch and learn教师讲解字母组合o_e在单词中的发音，学生学习发音规律。设计意图：在探究发音后，学生系统地学习，可以加深理解与记忆。4. Read in pairs两人一组互相朗读A部分单词，之后互相进行点评。设计意图：培养学生的合作学习意识，互相点评纠正错误，完善发音。Step 3. Practice 1. Let’s spell教师出示包含字母组o_e的开音节单词，学生尝试拼读出每一个新单词。设计意图: 通过大量的变化单词，做拼读任务，帮助学生在操练中熟记字母组合o_e在开音节单词中的发音规律，为之后的朗读绘本内容打基础。2. Listen and circle 教师播放B部分录音，学生听音，圈出所听到的单词。设计意图：引导学生听音辩词，体会字母组合o在开闭音节中的不同发音。3. Listen, write and say.教师播放C部分录音，学生听音按照拼读规律拼写单词。设计意图：锻炼了学生的听音拼写能力。4. Do exercise教师呈现发音练习，学生根据录音选择正确的单词。设计意图：通过游戏的形式，巩固学生对该字母发音的掌握，激发学生的学习兴趣。Step 4. Production1. Story time教师出示绘本故事。教师领读，学生跟读，并尝试理解故事内容。设计意图：将本课的发音知识点与有趣的绘本故事相结合，提升学生的学习兴趣。2. Read in group四人一小组朗读绘本故事，相互纠正发音。按照评价标准进行打分。设计意图： 培养学生合作学习的意识，相互纠错，完善发音。3. Listen and repeat教师出示小韵文：Tom is at home.He likes to joke.He puts a bone on his nose.And then he jumps rope.学生跟读录音一齐说唱小韵文。设计意图：通过说唱韵文巩固复习本课的知识点，同时感受英语的韵律。 Step 5. Homework1.熟读D部分韵文。2.将本课的绘本故事讲给家人、朋友听。板书设计： Unit 3 After School ActivitiesLet’s Spell note, bone, polenose, home, rope
Unit 3 After School ActivitiesLet’s Spell一、教学目标1. 能够了解字母组o_e在开音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。2. 能够运用上述规律拼读和记忆单词。3. 能够朗读并理解绘本故事。二、教学重点及难点重点：能够了解字母组合o_e在开音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。难点：能够运用上述规律拼读和记忆单词。能够朗读并理解绘本故事三、教学准备录音或视频材料，课件。四、教学过程Step 1. Warm-up1. Let’s chant教师出示小韵文：Mike has a bike.He lets me ride.But I don’t feel right.When I’m on his bike.师生一齐说唱小韵文。设计意图：复习巩固字母组合i_e在开音节单词中的发音规律。同时感受英文的韵律美。Step 2. Presentation1. Listen, point and say教师播放A部分录音，学生边听一遍指着单词进行跟读。设计意图： 跟读录音，感知字母组合o_e在开音节单词中的发音规律，为之后的拼读任务打基础。2. Read and find教师出示A部分图文，学生尝试拼读并提取出字母组合o_e在开音节单词中的发音规律。设计意图：探究感知发音，突破本课的重点。3. Watch and learn教师讲解字母组合o_e在单词中的发音，学生学习发音规律。设计意图：在探究发音后，学生系统地学习，可以加深理解与记忆。4. Read in pairs两人一组互相朗读A部分单词，之后互相进行点评。设计意图：培养学生的合作学习意识，互相点评纠正错误，完善发音。Step 3. Practice 1. Let’s spell教师出示包含字母组o_e的开音节单词，学生尝试拼读出每一个新单词。设计意图: 通过大量的变化单词，做拼读任务，帮助学生在操练中熟记字母组合o_e在开音节单词中的发音规律，为之后的朗读绘本内容打基础。2. Listen and circle 教师播放B部分录音，学生听音，圈出所听到的单词。设计意图：引导学生听音辩词，体会字母组合o在开闭音节中的不同发音。3. Listen, write and say.教师播放C部分录音，学生听音按照拼读规律拼写单词。设计意图：锻炼了学生的听音拼写能力。4. Do exercise教师呈现发音练习，学生根据录音选择正确的单词。设计意图：通过游戏的形式，巩固学生对该字母发音的掌握，激发学生的学习兴趣。Step 4. Production1. Story time教师出示绘本故事。教师领读，学生跟读，并尝试理解故事内容。设计意图：将本课的发音知识点与有趣的绘本故事相结合，提升学生的学习兴趣。2. Read in group四人一小组朗读绘本故事，相互纠正发音。按照评价标准进行打分。设计意图： 培养学生合作学习的意识，相互纠错，完善发音。3. Listen and repeat教师出示小韵文：Tom is at home.He likes to joke.He puts a bone on his nose.And then he jumps rope.学生跟读录音一齐说唱小韵文。设计意图：通过说唱韵文巩固复习本课的知识点，同时感受英语的韵律。 Step 5. Homework1.熟读D部分韵文。2.将本课的绘本故事讲给家人、朋友听。板书设计： Unit 3 After School ActivitiesLet’s Spell note, bone, polenose, home, rope
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