小学英语Lesson 15教案

这是一份小学英语Lesson 15教案，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

(Lessn 15)教学设计
教材内容分析：
本课是人教小学英语（精通版）五年级下册第三单元Lessn 15：Just talk。本册教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，进而培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。本课时在进一步强化第13、14课Schl Rules的基础上，引出了Hme Rules，话题内容与学生日常生活息息相关，在教学中，能够创设较真实的情境，联系学校和家庭生活的实际，通过讨论，展现学生生活中会经常遇到的一些行为，并分辨这些行为的好坏，通过小组活动的形式引导学生形成对客观事实的正确认识。本课时在整个单元中起到了承上启下的作用。
学情分析
本课教学对象为五年级学生。他们有了一定的英语知识积累，且活泼可爱，思维活跃，善于模仿。因此，教学内容的设计应以持续激发学生学习兴趣，培养学生综合语言运用能力为指导思想，培养孩子们对待学习、对待生活的积极态度。学习本课之前，学生已掌握了之前两课Schl Rules的知识，有了这些铺垫，本节课中学生能更好地发挥学习主动性和想象力，轻松进入Hme Rules的学习，从而拓展了学生的思维，在真实的交际活动中提高了学生的语言运用能力，真正地习得了语言。
教学目标
（一）语言知识目标：
1.能够理解并掌握短语：help t d husewrk, make a mess, watch TV t ften, read in bed, g t bed early, get up late。
2.能够在情景中感知、理解并运用目标句型Yu(We) shuld …Yu(We) shuldn’t…来表达应该做和不应该做的事情。
（二）语言技能目标：能运用目标语言Yu（We） shuld…和Yu(We) shuldn’t…表述在学校、家庭应该遵守的一些规则。
（三）学习策略目标：引导学生在课堂交流中认真倾听、积极思考；乐于与他人合作，共同完成课堂中的各项任务并始终保持积极的学习态度。
（四）文化意识目标：培养学生遵守各种规则（如校规、家规、社会规则）的意识，提高学生的道德素养。
（五）情感态度目标：通过本课的学习，鼓励学生们应将“遵守规则”这一理念根植于心，同时，还要“小手拉大手”，号召家人、朋友也要做一个遵守规则的文明人。
教学重难点
重点：能够正确地听、说、认读并运用以下短语：help t d husewrk, make a mess, watch TV t ften, read in bed, g t bed early, get up late; 掌握shuld, shuldn’t的用法。
难点： 能够在真实情境中灵活运用本课功能语句Yu（We） shuld…和Yu(We) shuldn’t…进行交际。
教学策略
情境创设法、谈话法、多媒体辅助教学法、合作学习法。
教学准备
PPT，教学卡片，广告板，短语条等。
教学过程
Ⅰ. Warming up
Greetings.
T: Gd mrning, bys and girls.
S: Gd mrning, Miss Qi.
Say the chant and talk freely.
T: Let’s say the chant tgether. (学生齐说。)
T: Hw many mice can yu see? Where are they ging? Hw d they g t schl? Where is the schl?
(学生依次作答。)
T: I guess they like their schl very much. D yu like yur schl? Are yu gd students at schl? What shuld gd students d at schl?
S: Ask and answer questins actively./ Hand in hmewrk n time./ Keep the classrm clean./ Cme t schl early./ Dn’t make nise in class…
【设计意图】“良好的开端是成功的一半。”上课伊始，用朗朗上口的chant将孩子们带入轻松愉悦的英语课堂，促使孩子们集中了注意力，同时，所说chant是上一课时所学，很好地复习了旧知，铺垫了新知。所提问题环环相扣，引导学生头脑风暴式复习Schl Rules。
Ⅱ. Presentatin
Teacher shws Peter’s pht, leading in the text.
T：Peter is a gd student at schl. Is he a gd by at hme? Listen and answer.
【设计意图】设置问题，让学生带着问题去整体感知文本，培养学生良好的听音习惯，问题的设置也能顺畅导入新课。
Lk at the vide and answer the questins.
Q1: Is he a gd by at hme?
Q2: Which is Peter’s rm?
Q3: What des Peter ften d at hme?
【设计意图】从听录音到看视频，学生带着疑问去解答一个个由浅入深的问题，层层深入，在任务的完成过程中自然习得新词新句。
Lk at the pht f Peter’s mther, ask and answer.
T：This is Peter’s mther. Lk, is she happy? (N, she is wrried abut Peter.)
What shuld she d? Let’s have a lk.
课件呈现家规，引导学生查看文本，同时合理展示板书。
【设计意图】引导学生视觉感知完整语篇，通过交流，启发学生体会文本的主旨，即‘Peter’s Hme Rules’，从而突出了本课的重点。
Ⅲ. Practice
Read the text after the tape then read it tgether r in grups.
【设计意图】机械跟读对学生的语音语调有很好的指导作用，通过模仿、跟读，强化学生的听、说技能，将新知识慢慢内化；教师适时示范指导，培养了学生的朗读能力，同时学生对文本会有更进一步的理解。
Fill in the blanks and retell the text。
【设计意图】考查学生对文中重点语句的掌握程度。教师的引导、板书的呈现均能提示学生顺利完成此任务。
Pair wrk.
课件呈现课前收集的“朋友Fina”在家所拍的照片，鼓励学生们用目标语言Yu shuldn’t… Yu shuld…对Fina在家的不当行为给予劝阻和建议。
T：Lk at the phts f my friend Fina, she is at hme. What d yu want t say t Fina?
S1: Hi, Fina. Yu shuldn’t… Yu shuld…
S2: Hi, Fina. Yu shuldn’t… Yu shuld…
……
【设计意图】鼓励学生运用主句型Yu shuldn’t… Yu shuld…来给Fina提出自己的劝诫和建议。在本课内容的基础上适当扩充了家庭规则，让学生在给别人建议的同时联想到自己，自觉产生遵守家规的意识。
Ⅳ. Prductin
Grup wrk: Make a pster: ‘Hme Rules’.
T： All f yu did a gd jb tday. Yu can make the hme rules fr Peter and Fina, can yu make the hme rules fr yurself? Let’s make a pster and share it after a while, OK?
【设计意图】自己动手，小组合作制定“家规”并制作成Pster，培养了学生的合作意识。同时，学生可以用自己在课堂上老师给奖励的小花朵来装饰小组制作的Pster，在一定程度上体现课堂评价。在思考、张贴、制作、朗读“家规”的一系列过程中使学生要遵守家规的真实情感再度升华。
Ⅴ. Summary and Cnslidatin
Tell students a sentence: We have rules everywhere. Rules make ur life better, we shuld bey the rules.
Hmewrk: Share ur hme rules with yur family and ask everyne arund yu t bey the rules.
【设计意图】“生活中处处有规则，规则使生活更美好。”从此句中让孩子总结出本单元主题“We shuld bey the rules.”。学以致用，学生们应将“遵守规则”这一理念根植于心，同时，还要“小手拉大手”，号召家人、朋友也要做一个遵守规则的人。
板书设计
Unit3 We shuld bey the rules.
Lessn 15
Hme Rules
shuldn’t shuld
make a mess help t d husewrk
keep yur rm clean
g t bed late g t bed early
read in bed
get up late get up early
watch TV t ften read mre bks