冀教版（三起）五下英语 Unit3 Review 教案

Unit 3  Writing  Home  (Review）

教学内容分析与学情分析：

科技的发展，距离对于交流来说已经不是问题。在交流工具越来越多、越来越方便的今天，冀教版五年级下册第三单元，通过在北京游玩的三位小朋友：Danny, Jenny和 Li Ming，使用明信片、信和邮件这三种信息交流方式与家人和朋友分享快乐感受的同时，让同学们在不知不觉中了解了英文中明信片、信、邮件的书写方式以及书写格式，在轻松愉悦的氛围中，浸染在英语知识的学习中，享受着科技带来的幸福感。

本节课是围绕冀教版五年级下册书Unit 3 Writing  Home 而设计的一节复习课。本节课的关键是把相对独立进行的教学知识再现、整理、归纳，把知识串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化，努力做到缺有所补、学有所得! 因此，教师引导学生复习巩固所学过知识，提高运用知识、解决问题能力，提高语言综合实践能力是本节课的主旨。

五年级的学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生对英语有好奇感，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言和思考提问。本单元内容贴近生活，可操作性强，学生学习的兴趣浓厚，所以，教师在教学中通过：导--忆—练—悟等环节的设置，让学生温故知新、优化所学知识、学以致用！

Reviewing aims：

1．复习本单元重点词、句。

2．通过听、说、读、写、练等环节，发展学生的综合运用语言的能力。

3. 能够在复习中找到乐趣，体会学习英语的快乐。

教学重点、难点分析：

1．本课重点是：通过明信片和邮件的书写格式、内容等的复习，将本单元重点词、句、知识点进行梳理，让学生能够将知识点进行有效串、接。优化学习方法。

3．本课的难点是锻炼学生将知识点进行有效串、接的思维方法。

课前准备：学生自己制作的单元总结板报、课件、语音材料等。

教学流程及设计理念：

Step 1  Warm-up

1．Guessing game (导入)

a.老师通过寻求同学们的帮助为话题起点，以各小组为单位，进行单词、句子和课文的复习。

b.小组内讨论本单元单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快。

c.各小组组长检查到位，提醒要多多关注学困生。

[设计意图：教师直接引出Writing  Home话题，用I have some questions，I want you to help me. 的方式来和孩子们见面，引发学生的同情心，调动学生帮助解决问题的积极性，游戏简单明了，不枯燥乏味 。]

Step 2  Presentation

Ask and answer the questions of the textbook each other, then try to discuss them and explain the difficult and important points, and take notes.

T:Where do you write a postcard?   Where do you put the address?

1. 学生以小组为单位，根据自己的理解及对问题的解读，互相交流自己在本单元的学习收获。

2. 在同学的汇报过程中，其他学生认真倾听，找出问题并进行补充、质疑，共同解决。

3.小组合作，围绕话题，加深对知识点的理解，并使之条理化、系统化，努力做到缺有所补、学有所得。

[设计意图：该环节通过导--忆—练—悟等环节的设置，激发了学生的兴趣，提高了学生的注意力。复习已学过的语言知识，形式自然，注重了实效性]

Step 3 Practice

1．Group works

小组与小组之间进行PK。

[设计意思：利用小组合作方法，进行话题操练，不枯燥乏味，学生可以自由发言，练习句型。可以反复练习句型，从而培养学生说的能力，不仅达到了教学效果，而且刺激了学生学习兴趣，小组合作体现了任务型的教学活动。]

2． Let’s find

 [设计意图：利用找一找游戏进行句型的反复操练，再次巩固新知。]

3. Writing .

Step 4  Warm up and Homework 

1．Listen to the tape and read fluently.

2．Write and send an email to your friends .

教学流程简图：

板书设计：

Unit 3  Writing  Home  (Review）

                         An  email  is fast.

                         A  postcard  is slow.