人教版六年级下册活动1 画简单的图形第5课 重复命令效率高教学设计

这是一份人教版六年级下册活动1 画简单的图形第5课 重复命令效率高教学设计，共4页。教案主要包含了思维的第一次飞跃，思维的第二次飞跃，思维的第三次飞跃，强化练习，命令格式等内容，欢迎下载使用。
案例名称第五课  重复命令效率高科目信息技术教学对象六年级提供者 课时2课时    教学目标（知识、技能、情感态度价值观）知识与技能：锻炼学生学会logo语言的重复命令和用重复命令画多角星、空心五角星与为封闭图形填色。过程与方法：锻炼学生在logo提供的新命令环境下，用一种新的思维视角，考虑自己的编程思路。并能够建立逻辑的思维路线、类比的思维方法、总结的思维习惯。情感态度价值观：通过倾听、讨论、实践等环节，培养学生合作意识、集体意识、互助意识。教学重难点教学重点： 1、学会画多角形2、学会画空心五角形并填充颜色3、repeat命令的学习和学生对图形分析和掌握。教学难点：对一类多角星编写命令时的旋转角度、步长、重复次数的掌握。学生的分析判断能力 。学习者特征分析针对学生对新软件的使用，易出现注意力不集中的现象，教师要布置学生感兴趣的制作任务，在教学中调动学生的学习兴趣，使每个学生都有成功的体验。教学策略选择与设计讲授法、演示法、启发式教学法、发现教学法、学生自学法；教学环境及资源准备硬件资源：多媒体网络教室软件资源：PC LOGO FOR WINDOWS教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备激趣导入同学们，在前几堂课中我们一起研究了logo的一些语句，现在让我们来一起，迎接本堂课的几个“热身”小挑战。（这几个小挑战中的图形是从同学们身边的实际事物中提炼出来的，在图形的规则上是由难到简单学生自己选择，这样既照顾到了能力强的又照顾到了能力弱的。在程序的设计上我设计这三种程序，是复习 “四个基本命令”达到知识的连续性，同时在挑战中锻炼学生灵活思维的能力。） 好，我们的各个小组都已经完成了，让我们来一起展示一下。（在总结和展示的过程中引导学生思考①图形的规律性②程序的简洁性③海龟运动简洁性，引导学生从思考以上三个问题，锻炼学生能够从固有的事物中进行创新的思考）学生小组合作或者个体研究将“迎接挑战”的小问题一一解决，同时，也是对前面内容的复习。个人或者小组自选挑战挑战1、画出 挑战2、画出七边形 学生，思考从旧知识中我们能获得什么、从中我们希望有什么改进这就是温故知新。在迎接“热身”的小挑战时，就是对旧知识的复习、就是对课堂教学的有效连贯、就是培养学生温故知新的学习方法和学习习惯。  教师所设计的挑战是阶梯难度，自我激励的环节。 讲授新课二、思维的第一次飞跃大家一起来复习一下“repeat”命令。格式：repeat  重复次数  [基本动作]请大家将下面的语句用repeat 命令来书写：Fd 60 rt 90 fd 120 rt 90Fd 60 rt 90 fd 120 rt 90三、思维的第二次飞跃一个又一个挑战在同学们的面前迎刃而解，那么，我们在画正多角形时又是怎么画呢？（此段的设计是提升学生的思维领域，从程序的重复语句命令，再从直线的旋转角度引领学生的第三次思维飞跃，思考多角星的绘画方法）    例1：请大家画一个正三角星例2：请画出一个边长为120五角星的命令例3：请画出一个边长为120七角星的命令例4：边长为120的九角星 好，我们再增加一下难度，这种图形的一般形式：画正多边形的画法。教师板书，学生口述。（教学目的：让学生自己发现问题，从而能够更好的找出解决问题的方法。） 板书：REPEAT 角数[FD 边长 RT 180-180/角数]教师总结画多角星的画法，并说明，我们所画的多角星的个数是奇数。（教学目的：培养学生会学，会总结的能力。）我们会画奇数个多角星图形那么偶数个多角星是怎么画的呢？   例5，请同学们自己总结出偶数个多角星的画法（六角星、八角星、十角 、十四角星）。 请同学们总结偶数个多角星的画法：教师板书：REPEAT 角数[FD 边长 RT 180-360/角数]四、思维的第三次飞跃刚才我们用“repeat”命令画了多角星，我们思考一下，我们能否画空心的五角星，并将它填色呢，也就是画一个红五星？教师提示教师引导总结：HTREPEAT 5[FD 50 RT 144 FD 50 LT 72]PU RT 15 FD 5 PDFILL教师提示：1、使用FILL命令时注意涂色的区域是否封闭且落笔点不能与任何图形相连2、我们画画的时候为了使程序简便可以不使用抬笔和落笔命令，而使小海龟经过中心，从一端走向另一端。  3、封闭区域边界的颜色就与要涂色的颜色一致。  五、强化练习：P33思考与练习1、2题（操作快的同学进行每题前两个图形的设计）    学生书写命令格式： Repeat 2[Fd 60 rt 90 fd 120 rt 90]   在老师的带领下，学生希望用logo命令得到了实现，这不但使学生从技能得到收获，也是学生感到信息技术的“以人为本”的理念，只要我们动脑没有什么不可能的。 学生思考并操作 1： REPEAT 3［FD 60 RT 360/3］2：REPEAT 5［FD 120 RT 144］3：REPEAT  7［FD 120 RT 180-180/7］4：REPEAT  9［FD 120 RT 180-180/9］       学生：①语句是一样的②语句是重复的 学生在学会了奇数个多角星的操作的基础上，试着总结偶数个多角星的画法。    找五个小组的同学分别说出画法，并由本组的其他同学补充。     学生思考   学生操作：画红五角星     学生画完后演示学生作品         教师引导，学生练习复习 “四个基本命令”达到知识的连续性，同时也是对上面问题的一个总结。  学生收获思维的飞跃，就是创新，在循规蹈矩的“程序”中，设想新的简便方法，这就是“创新”，这就是培养学生终身受益的创新思维。        此环节就是让学生从固化旧有的模式中走出来，在信息技术的环境下充分创新思维。    学生在掌握了新技能后，“趁热打铁”将思路引向更高的难度，在老师的带领下学生更深更透的理解新技能的应用。 学生思维在潜移默化中跟随着老师一次又一次的飞跃，不断学会了“总结思维”“类比思维”的能力，学会了“触类旁通”的解决新问题的方法。 加深记忆，加大学习的难度。归纳总结总结本节课所学内容：本节课主要复习了REPEAT命令的重复使用。学会了多角星的画法，为今后的学习打下基础。  板书设计：        第5课  重复命令效率高               一、命令格式：repeat  重复次数  [基本动作] 二、奇数个角的多角星的画法：                        REPEAT 角数[FD 边长 RT 180-180/角数]            三、偶数个角的多角星的画法：                        REPEAT 角数[FD 边长 RT 180-360/角数]四、空心五角星的画法：五、为封闭图形填色：FILL