小学语文人教部编版四年级下册26 宝葫芦的秘密图片ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级下册26 宝葫芦的秘密图片ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了字词学习，我会读，课文解读，初读课文，核心问题1，宝葫芦的神奇之处，核心问题2，布置作业等内容，欢迎下载使用。

看，这是什么？
对，葫芦，它可不是普通的葫芦，而是有故事的宝葫芦。让我们走进今天的课文。
张天翼（1906—1985） 现代小说家、儿童文学家，被称为“中国安徒生”。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》《不动脑筋的故事》等。
介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人烫手 脚丫 拽住 幸福 冲着舔手 瘦长 罢了
介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人烫手 脚丫 拽住 幸福舔手 瘦长 罢了
李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
组词：撵走 撵出去
造句：二月二，龙抬头，心烦事，全撵走。
书写指导：左窄右宽。 右上部左边的“夫”末笔变为点。
组词：拽住 生拉硬拽
造句：我急忙冲上前去,紧拽住那位看上去一脸严慈的老人。
书写指导： 左窄右宽。 右边是“ 曳”，15 画不要多写一点。
组词：舔食 舔干净
造句：鸭嘴兽幼兽在母兽腹部舔食乳汁。
书写指导： “舌”窄小。 “天”要长，两横稍向上提，“小”竖长，右边两点中左侧点要小。
组词：葵花 向日葵
造句：校园里种植的向日葵都开花了。
书写指导：中间两部分外展，撇和捺上边的笔画靠上，要小。 “天”扁窄，点要有力。
组词：肥瘦 太瘦
造句：屠夫挑肥瘦，山羊愁死活。
书写指导： “疒”包住“叟”。 “叟”上半部分上下都出头，一竖从中间贯穿下横与“又”相连，“又”下边撇高捺低。
课文一共有几个自然段？ 读课文，说一说：围绕王葆和宝葫芦的故事，文章可以分为哪几个部分？
第一部分（1-4自然段）
宝葫芦的主人王葆的自我介绍。
奶奶从小给我讲了许多宝葫芦的故事。
我非常想得到一个无所不能的宝葫芦。
第二部分（5-17自然段）
第三部分（18-21自然段）
说一说课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了王葆因为经常听奶奶讲宝葫芦的故事，也想得到一个神奇的宝葫芦的事。
读1～4自然段，读出生动、活泼的语气，说一说主人公的身份是什么？他是怎么介绍自己的？
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
默读课文，想想王葆为什么特别想得到宝葫芦？
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”
遇到难题，渴望宝葫芦
比赛种向日葵，渴望宝葫芦
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
跟同学有了矛盾，渴望宝葫芦
细细品读文中语言描写，说一说王葆是一个怎样的孩子？从哪里看出来的？请同学们在书中做好旁批。
俏皮的语言，可见王葆的顽皮。
至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
和奶奶立“规矩”，着实淘气。
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会了。” “那，我怕冷。”
“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪一剪……” 什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
“要是我有那么一个葫芦，那……”
后来王葆真的得到一个宝葫芦，发生了种种奇妙的故事。
爱读书的孩子一定会变得更有智慧，更有内涵。孩子们，让我们开启奇妙的阅读之旅吧！