冀教版三年级下册一 年、月、日教学设计及反思

认识平年和闰年教学设计

教学目标：

1、经历观察、归纳的过程，使学生认识平年和闰年，会计算平年和闰年的天数。

2、发现并掌握平年、闰年的判断方法。

3、培养学生数学的应用意识和能力。

教学重点：

发现并掌握平年和闰年的判断方法。

教学难点：

准确掌握判断闰年的方法。

教学过程：

一、复习旧知。

师；上节课我们学习了有关年、月、日的内容，今天我们在学习新知前，先来做个游戏，游戏规则是：

老师说到的月份是大月     男生起立

老师说到的月份是小月     女生起立

听清规则了吗？ 好，游戏开始。

5月……2月

为什么没人站起来呢？

生：因为2月既不是大月，也不是小月。

师：2月这个月很特殊，它既不是大月，也不是小月。那它有多少天呢？

生：有时有28天，有是有29天。

师边说边板书：2月有28天的那一年叫平年，2月有29天的那一年叫闰年，今天我们就来研究平年和闰年。

那么哪些年2月是28天？哪些年2月有29天？会不会有什么规律呢？我们一起来探究一下。

二、学习新知。

探究活动：

课件出示探究活动要求：

（1）仔细观察月历表，并将表格填写完整。

（2）你有什么发现？

   把你的发现，准备与大家一起分享。

探究活动结束后让生汇报自己的成果。并说说自己的发现：

生1：4年里有3个2月是28天，1个2月是29天。

生2：每4年里有3个平年，1个闰年。

师小结：通常每4年里有3个平年，1个闰年，也就是说4年会有1个闰年出现。

师：那我们再看一下刚才所找到的，在1997~2008年当中闰年的年份都有哪些？

生：2000年，2004年，2008年。

师：观察这些年份都是4的倍数。还有一个发现，平年一年有多少天？

生：365天。

师：闰年呢？

生：366天。

师：为什么平年和闰年的天数会不同呢？我们一起来看看。

课件播放视频：平年和闰年的来历。

总结闰年的判断方法：

（1）公历年份是4的倍数的一般都是闰年。

（2）当公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。  

（例1900年不是闰年，而2000是闰年。）

师展示并教授快速判断闰年的小方法：

对于一般的年份来说，年份的最后两位是4的倍数就是闰年；否则，就是平年。

三、强化理解。

出示练习题。（见课件）

四、课堂小结。

本节课，你学到了什么？