高中人教统编版15 我与地坛（节选）备课ppt课件

这是一份高中人教统编版15 我与地坛（节选）备课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了第一部分，生命哲思，被人遗弃的古园，被社会遗弃的人，同病相怜，荒芜冷落，“我”，荒芜陈旧，特点荒芜而不衰败，生机勃勃等内容，欢迎下载使用。

1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命的思考，培养学生承受苦难的能力。2、品味文章深沉绵密的语言。3、体味作者对亲情的独特感悟，感受母爱的伟大。
史铁生（1951～2010），生于北京，18岁去延安插队。21岁生日那天，因腿疾住进医院，从此他再没站起来。 他在做了7年临时工之后，转向写作。 1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》， 1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。 作品以关注人生的独特主题和风格引人注目。主要作品有：《我的遥远的清平湾 》、《合欢树 》、《插队的故事》、《务虚笔记》、《夏日的玫瑰》、《我与地坛》、《命若琴弦》等。
我思故我在——地坛里的生命哲学
1.作者为什么喜欢去地坛？作者眼中的地坛有什么样的特点？它给了作者怎样的启示？2.（提示：注意联系作者在进入地坛时的精神状态，以及第三段中“这时候想必我是该来了”句的理解）
一是“我家离地坛很近”，而且搬家是“越搬离它越近”；二是园子荒芜冷落，而“我”也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。 这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。
“我”与“地坛”间存在一种什么关系？二者有何相似点？
……一座废弃的古园，……园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。
两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。
读第3、5两节，地坛具有怎样的特点？
地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。 生命的自得其乐促使"我"认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；
露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
作者思考了哪些问题？得出 了什么结论？
在园中景象的感召下 我开始长时间地思考：
问：这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？被肆意雕琢 不能改变
古园成为精神乐园（我常常要到那园子里去）
第一，有衬托作者心境的作用；第二，为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。第三，景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”的解读。
海德格尔说：“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成‘诗性的存在’。”
分享时间： 请同学们交流展示预习过程中标画出的表现母爱的语句、细节及个人感受和体会，并思考在你心中，这是一位怎样的母亲。
是一位既疼儿子又理解儿子的母亲
文章在描写母亲时，多次出现“我现在才想到”“许多年以后我才渐渐听出”之类的语言，表现出的是一种怎样的思想感情？这样写有什么好处？
思考讨论： 文章以“我与地坛”为题，却用大量的笔墨描写母亲。“我”、地坛、母亲之间有怎样的联系？
“我”、地坛、母亲三个因素在文中是紧密联系着的，第一部分写“我”与地坛的故事，第二部分写了在地坛这个环境中“我”与母亲的故事。 从主题思想上看，三者也是浑然一体的，地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。地坛是“我”获得生存信念的地方，也是“我”感受母爱最深的地方。 文章结尾句就点明了三者的关系。