科学版九年级下册活动2 信息获取的方法教案及反思

这是一份科学版九年级下册活动2 信息获取的方法教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学课时，教学环境，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1、知识与技能：了解信息来源的一般分类，学会根据问题确定信息需求，选择信息来源，掌握信息获取的途径和方法。
2、过程与方法：体验信息获取过程，能分析信息来源的多样性及其原因，能根据实际信息需求（数量、质量、形式、时效等）获取信息，解决日常生活、学习中的实际问题。
3、情感态度价值观：体会学习信息获取方法的价值和意义，自觉关注信息获取的效率，并努力提高自己获取信息的能力。
二、教学重点：
1、知道信息来源的多样性及其实际意义。（信息来源的多样性决定了信息获取方法的多样性。要让学生对信息来源的多样有一个较为全面的认知，并能够明确可从多种信息源获取同一类信息，增加信息的可信度。）
2、根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。（要求学生根据信息不同来源，理解并能选择获取的信息的相应方法，同时要引导学生使方法具体化成可操作的行动方案。）
三、教学难点
分析信息需求。（说明：学生虽然在生活、学习中经常要分析问题、确定信息需求，但他们可能很少认真关注分析的方法，这需要老师引导其认真归纳、总结。从而养成善于分析问题的良好素养。）
四、教学方法
1、任务驱动，分析归纳。
2、采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法。
五、教学课时：1课时
六、教学环境：多媒体教室
七、教学过程：
第一章简要回顾：
1.什么是信息？
2.信息的基本特征：（1）传递性（2）共享性（3）依附性和可处理性（4）价值相对性（5）时效性（6）真伪性
3.信息技术包括：微电子技术,计算机技术,通信技术,传感技术等
4.信息技术的发展历程：语言,文字,造纸印刷术,电信技术,计算机和现代通信
5.信息技术的发展趋势：（1）多元化（2）网络化（3）多媒体化（4）智能化（5）虚拟化
6. 信息技术的应用领域：科学计算(计算复杂),数据处理(计算简单),信息管理,办公自动化,人工智能,网络通信,虚拟现实,计算机辅助设计(CAD),计算机辅助教学(CAI)
导入：
如何才能有效地获得想要的信息？通过铁人王进喜的案例，让我们了解获取有价值信息的重要性和迫切性，接着ppt展示出获取信息的基本过程：确定信息需求—确定信息来源—采集信息—保存信息
一、确定信息需求
教师利用让学生回忆初中校园来制作电子相册活动，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：
（1）制订信息需求内容大纲。 （2）确定成果目标形式及所需载体类型。
（3）列出需求清单。
二、确定信息来源
教师引导学生通过学习教材表2-1提供的资料，了解信息的几种来源。
来源
示例
说明
媒体
报纸 书刊 广播 电视 音像制品 网络 其他
包括各种纸质媒体、电子媒体、网络媒体等，提供的是人们加工过的信息或转载信息，要考证其出处及权威性
他人
老师 父母 同学 朋友 专业人士 其他
能为你提供所需信息或如何找到所需要信息的人
事物本身
动物 山河 风雨 表情 行为 化学反应 活动过程 事物现场 其他
包括各种自然现象、社会现象及人的各种特征等，可获取没有加工过的信息
三、采集信息
1、根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法。指导学生阅读教材表2-2给出信息采集的一些方法，了解采集信息的一些方法。
2、采集信息的工具
采集信息的时候你需要用到哪些工具帮助呢？
3、学生阅读教材表2-3，
了解不同采集工具的不同用途。讨论需要用到哪些信息采集工具？进一步具体化采集方法，使之成为可操作的行动方案。
四、保存信息
有效获取信息后，就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。
（1）、整理信息、分类保存 由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分类，以方便调阅和使用。
（2）、输入计算机保存
收集并整理好的信息保存到计算机里面可以方便我们进一步处理，也是越来越普遍的保存信息的方法。
文件的管理可以使用操作系统提供的文件夹对不同类型的文件或不同用途的文件分类存储。此外，还可以通过建立数据库对采集的大量同类信息进行有效存储和管理。关于数据库我们将会在第五章有更多的介绍。
五、作业
动手制作电子相册，记录自己最美的初中校园。
六、小结
1.信息获取的基本过程 确定信息需求
确定信息来源
采集信息
保存信息
2.信息的来源:媒体、他人、事物本身3.采集信息的方法和工具4.学会信息分类整理和保存