2022年中考语文专题复习-记叙文考点汇总复习课件（共21页）

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▲题目的作用（能不能换题目/题目的妙处/好处/为什么以这个为题 ) 1.内容上： ①修辞方法（比喻义、引申义、象征义） ②表达了的情感 2.结构上： ①表明写作对象 （故事发生的地点时间） ②贯穿全文,是全文的线索， ③点明文章的主要内容， ④揭示情感主旨，奠定全文感情基调 ⑤设置悬念，吸引读者阅读兴趣⑥点明中心，主旨 ⑦富有哲思，引人思考
《拾穗的脚步》4.结合文章内容，，说说你对文题"拾穗的脚步"理解。第一层含义是母亲与"我"拾稻穗时的脚步;第二层含义是生活的脚步，从容、淡定、心态平和的人生态度。
题目的含义表层：表面意义+手法深层：把握象征意义，双关义，比喻义
给我妈尝尝①走的时候我跟卧床的父亲辞行，妈帮我喊他：“严明要去甘肃了，过些天就回来！”“哦……”愣了一会儿，他又补了一句，“带点好吃的。”其实爸的那句话没说全，隐藏了后半句，就是“给你妈尝尝”。②妈妈的人生是极简的，她绝不会主动消费去尝鲜、吃稀奇，也无吃零食的习惯。⑤我妈说过，她嫁过去那会儿什么都缺，什么好东西都没吃过，坐月子才能吃一点红糖水泡馓子。⑥不多想，能在第三地见到怀远石榴也是意外，我不想再坚持严控行李重量的习惯了，我要把它们带回家，给我妈尝尝。⑦回到家后，妈妈很欣喜，拿出几个石榴送给邻居，笑呵呵地回来，再拿出一个，坐在门前开始品尝。⑧妈妈上一次吃怀远石榴，很有可能是在她刚嫁过去的时候，或是在生我的时候。
1．分析文章以“给我妈尝尝”为题的好处。2、请你阅读全文，概括“妈妈”这个人物形象的特点。
答案：（1）是文章的线索，贯穿全文；（2）衬托人物形象，突出父亲和儿子对母亲的爱；（3）突出小说的主题，表现母亲的坚强和伟大。
答案：（1）勤俭节约；（2）安于贫穷，坚强；（3）善良热心
赏析句子（分析一个句子的表达效果）1、修辞角度（拟人、比喻、排比、反复）2、描写角度（人物描写、环境描写）3、炼字角度（本义，语境义，修辞，情感）4、表达方式（记叙，议论，说明，描写，抒情）5、表现手法（借景抒情、托物言志、借物喻人、欲扬先抑、象征、以小见大、对比、衬托）
赏析题-答题规范 （把赏析角度放到最前面，不确定可多写）角度（1分）感情（1分）感情（1分）分条答1.修辞写全∶A比喻（1）运用了比喻的修辞（2）把...比作 ... （3）生动形象的写出了...（描述对象特点找喻体特点）（4）表现了对象的...品质，表达了的情感B拟人（1）运用了拟人修辞 （2）...把...人格化【3）生动形象的写出了...（4）表现了对象…品质，表达了...的情感C反复（1）运用了反复修辞 （2）突出强调（3）生动形象的写出了...（4）表达了...的什么情感
描写对象∶人（1）运用了动作描写、神态描写、外貌描写、语言描写、心理描写（写全）， （2）生动形象的刻画了……形象（3）表现了人物…心情/品质或表达作者…情感 ▲环境描写的作用 1.运用环境描写 2.描写了怎样的景象 3.渲染的氛围 4.烘托了人物的心情 5.交代了故事发生的时间、地点 6.为下文做铺垫，推动故事情节的发展
1、从人物描写的角反第14段划线句子①神态描写、动作描写，②生动形象地写出了金岳霖上课时捉跳蚤时候不拘小节的憨态，③表现了金岳霖先生可爱与天真。《父亲和苦瓜》2、选文第2段加点词语富有表现力，请赏析其表达效果。（赏析对象不是人，就赏析修辞（比喻、拟人、排比、反复）或者炼字—动词、叠词（部美）、形容词、拟声词）①这一系列动词的使用，生动形象地写出苦瓜从爬藤、开花，再到满架悬于棚下的整个生长过程。②表观了父亲侍弄苦瓜的专心。③表达了父亲看到苦瓜满架时欢欣和激动的心情。
赏析下列画线句子那年，家乡的英金河发大水。我每天上学得经过的西大桥，上下桥处汪起了两池水，最深处可没过一个成年人的胸部。我亲眼看见，小轿车呼啸着冲进水中，然后在最深处哑然熄火。于是，西大桥前后，都有好几辆抛锚的小轿车。人如果要走过桥的话，“湿身”更是必然的。⑪不巧的是，那几天正赶上期末考试，我既不能迟到，更不能“湿身”。父亲说：“好办！咱有三轮车怕啥？”于是，我和几位小伙伴便成了他的“乘客”。水塘中三轮车稳稳当当，水深处虽然能没过大板，可我们只要把腿抬高，便不会弄湿。父亲骑三轮车载着我们，浩浩荡荡地过了桥，又在众目睽睽之下穿过抛锚的小轿车，威风凛凛地过了水塘。完美！我心底然升腾起一股豪迈来。那次考试我拿了第一名。
答案：“载”“过”“穿”三个动词的使用，写出了父亲车技高超，动作熟练的特征，蕴含了我无比骄傲、自豪的情感。
从修辞角度赏析文中画线句子的表达效果。“高坡平顶上，尽是采樵翁。人人尽怀刀斧意，不见山花映水红”，你是怎样幸运地一次次躲过了刀斧之灾？根仍在汲取，叶仍在吐纳，空气和土壤一定是永不停歇地和你进行着交流互动。“南方水阔，北地风多”，一年又一年风的嘶吼，都未能拿你奈何。
答案：运用排比和拟人的修辞手法，既生动形象又感情强烈地写出了“树祖”的生命力旺盛，表达了作者对它的赞叹之情。
文中划线句在细节描写和修辞手法上富有特色，请简要赏析。比如做发糕，首先要磨好米浆，加糖、加发酵粉等候华丽蜕变。随之，奶奶开始做准备工作了，往锅里注入一大锅水，将笼屉洗净垫上一块大布巾，架在大锅上，水烧开后倒入米浆盖好锅盖，蒸笼的周围用毛巾包裹严实以免漏气，这样蒸40分钟左右，发糕差不多熟了。这时奶奶会用手扇一扇热气腾腾的蒸笼，然后拿双筷子往发糕一戳，凑近眼前一看，筷子上没粘到东西就说明发糕熟了，再往发糕面上撒些黑芝麻点缀一下，发糕便一下子生动起来，像白雪公主的黑眼睛眨呀眨地向外张望。
答案：运用“扇”“拿”“戳”“凑”“看”“撒”等动词，细腻而生动地描绘了奶奶看发糕是否熟了的样子；运用比喻的修辞手法，将发糕撒上芝麻后的样子比作白雪公主的眼睛，把做好的发糕写得生动形象，又用拟人的手法，使做好的发糕变得活泼可爱。
概括题答题格式：一、用简洁的语言概括文章讲了一件什么事情？（注意线索，围绕）人／物十事结果（时间，地点等）二、前后填空概括形式（看清要求，回归原文，一段段找，看清Ａ/B）：１、前后填空字数要统一２、根据文章顺序总结概括出答案
结合文章内容具体分析人物形象（原文中找/事件中分析/细节描写）1.特点①+从“”看出来（分析不会写抄原文的句子，分析一定要有）2.特点②+从“”看出来
老师人物形象∶1.一丝不苟、治学严谨2.和蔼可亲、善良耐心、热情诚恳3.认真负责4.教学有方、循循善诱。5.甘于辜献、诲人不倦6.有爱心、关心关爱孩子、平易近人7.生活简朴、勤俭节约8.不拘小节
父母人物形象：1.关心疼爱孩子、有远见、深明大义2.勤劳朴实/淳朴、勤劳简朴、勤俭节约、吃苦耐劳3.慈祥和蔼、 和蔼可亲、善良宽容、宽厚仁慈、善解人意4.教子有方5.坚强、坚强不屈、顽强
例题复习《父亲和苦瓜》父亲是一个怎样的人?请结合选文内容分析。（4分）①父亲是一个苦瓜一样的君子。从他宁愿苦自己，也不愿苦别人;父亲一生清苦，为儿女付出可以看出。②父亲勤劳补实;从父亲退休后便回到乡下，精心种植言瓜，可以看出③父亲虽年老但仍积极向上，以苦为乐;从父亲给我们炒苦瓜并风趣地教育我们"只有吃得苦中苦，方能做得人上人"可以看出。④父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来，从父亲"平凡了一辈子，淡泊了一子，清贫了一辈子。但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的"可以看出。（答出两点即可）
记叙文常用的感情∶一、大爱类∶爱、喜爱、热爱、惊喜、关爱二、赞美类∶赞美、敬佩、崇敬、敬仰、仰慕三、回忆类∶怀念、怀恋、留恋、眷恋四、感动类∶感激、感恩、感动五、哲理类∶惋惜、珍惜（时光、友情、亲情）六、愧疚类∶愧疚、惭愧七、未来类∶向往、 憧憬八、赏析类∶委屈、羡慕、期待、期望
▲开头段的作用内容上：概括段意+作者情感结构上：①点明事件发生的时间，地点，人物，起因等②引出下文③开篇点题，奠定全文感情基调④设置悬念，吸引读者阅读兴趣⑤推动故事情节发展，为下文作铺垫⑥渲染气氛，烘托人物心情
3、▲结尾段作用内容上：概括段意+作者情感结构上：①照应前文，首尾呼应②照应题目③总结全文④点明中心，升华主题⑤卒章显志4、中间段作用内容：概括段意+作者情感结构：过渡段 承上启下
插叙(叙事时插入相关的另一件事。)作用：①.运用插叙的记叙顺序 ②.补充交代...内容情节，使结构完整，内容丰富③.衬托人物的品质④.为后文作铺垫⑤.突出文章的中心⑥.使行文有起伏，避免平铺直叙
总结∶推动情节发展，为下文做铺垫适用于开头段、中间段、环境描写、插叙，因此都要记得加上这一条。