人教版 (新课标)八年级上册第三单元 绵延不绝的中华文明（一）： 统一多民族国家的建立和发展第三课 汉武帝推进大一统格局图文课件ppt

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材料一：……人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志》
材料二：京师之钱累百钜万，贯朽而不可校,太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，腐败不食。 ——《史记·平准书》
文景两朝重视发展耕织生产，努力减轻人民负担，并且注意法纪，因此社会比较安定。史称“文景之治”
经济繁荣，国力雄厚，西汉进入鼎盛时期。
为巩固统治，刘邦大量分封王侯。他们在王国内各自为政，用自己的年号，颁布法律，任免官吏，权力很大。
吴有豫章郡铜山，濞则招致天下亡命者铸钱，煮海水为盐，以故无赋，国用富饶。 ——《史记》
……孝王筑东苑，方三百馀里。广睢阳城七十里。大治宫室，为复道，自宫连属于平台三十馀里。得赐天子旌旗，出从千乘万骑。东西驰猎，拟于天子。 ——《史记》
诸侯国势力强大，严重威胁到中央
吴王刘濞等七王以“诛晁错，清君侧”为名起兵叛乱
景帝被迫处死晁错，继而派兵三个月平定平定了叛军，拯救了汉室江山。
史籍记载，河间王（诸侯）刘德（汉武帝异母哥）的声望很高，天下英杰都争相投奔他。一次，汉武帝问他治国之道，他对答如流，言谈中，还讲到历史上商汤和周文王以小国得天下的事情。汉武帝听后很恼火，用讽刺的口吻对刘德说：“商汤以七十里取天下，文王以百里取天下，河间王就好好努力吧！”
想一想材料说明汉武帝当时面临着什么难题？
诸侯王势力强大，对中央构成威胁，说明面临如何削弱诸侯王势力的难题。
汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，规定诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位以外，允许诸侯王将自己的封地再分给其他子弟，建立侯国，这叫“推恩令”。
1、政治上的创新：推恩令
除了让自己的嫡长子继承王位以外，允许诸侯王将自己的封地再分给其他子弟，建立侯国
削弱王国势力，巩固中央集权
实力强大的诸侯国逐渐被分成许多小侯国，再也没有力量和中央对抗。
汉武帝不费财力、兵力，以和平的手段，削弱了诸侯国的势力。使之无法对抗中央，而且大多数得到封地的诸侯子弟不仅不会反抗中央，而且对此心存感激
全国划分为13个监察区，称为“十三”州部
负责监督地方官员，并抑制和打击地方豪富。
监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。
1.政治上的创新：监察制度
2.经济上的革新：盐铁专营，统一铸币
汉武帝为什么要发行五铢钱？
汉初，币制混乱，各种铜币大小、轻重、成色很不一致。民间私铸行为使这一问题更加严重。武帝时开始铸造一种标准铜币，因其实际重量和币面值重量一致，都是五铢，故称之为五铢钱。五铢钱在中国历史上流行了七百多年。（影响）
将地方的货币铸造、食盐与铁器生产收归中央，由中央统一铸造货币，经营盐铁的生产和销售。
极大地增加了中央的收入，实现了经济上的大一统，加强了中央集权。
3.思想上的统一：大力推行儒学教育
董仲舒，西汉人，思想家、政治家、教育家。汉景帝时任博士，讲授《公羊春秋》。汉武帝元光元年(前134)，武帝下诏征求治国方略，董仲舒在著名的《举贤良对策》中系统地提出了“天人感应”、“大一统”学说和“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”、推明孔氏 抑黜百家"的主张为武帝所采纳，使儒学成为中国社会正统思想，影响长达二千多年。
“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道,勿使并进。” ——董仲舒《天人三策》
“罢黜百家，独尊儒术”
为了在思想上实现大一统，巩固中央集权
以儒学作为选拔人才的标准，汉武帝在长安兴办太学，以儒家经典作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士进入各级政权机构。
儒家经典：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》
如何评价“罢黜百家，独尊儒术”？（积极、消极）
1，从政治统治的角度看，这一思想是汉武帝实行政治大一统的思想武器，有利与统一的中央集权国家的巩固；2，从思想发展角度看，一方面确立了儒家思想作为中国传统文化的主导思想；另一方面，禁锢了人们的头脑，是文化专制的表现，不利于学术的繁荣发展。
你如何理解“大一统”？
影响：西汉王朝在汉武帝时期经济发展，权力集中，思想文化趋于一统的局面，国力雄厚，西汉进入鼎盛时期。
西汉最后一任皇帝刘婴5岁（公元8年）时，西汉实际掌权者宰相级的王莽发动宫廷政变，命其下诏禅位，西汉王朝灭亡。王莽篡权，改国号为新，后开始一系列的政治、经济、社会变革，但失败。
西汉皇族后裔刘秀在绿林军配合下，一举摧垮新莽大军，攻破长安，新朝灭亡。25年刘秀建立东汉王朝，定都洛阳。