生物七年级下册第四单元 生物圈中的人第七章 人类活动对生物圈的影响第二节 探究环境污染对生物的影响教案

教 学

程 序

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计

意 图

引

入

课

题

播放音乐和环境污染的照片。

图片：“雨中垂钓”。同时提出：为什么垂钓者钓上来的是死鱼？

引入本节课的学习容。

聆听音乐，感受照片带给自己带来的视觉冲击。

读图并思考问题，得出：由于环境污染，特别是酸雨导致了垂钓者钓上来的是死鱼

音乐和照片结合效果明显，对学生的听觉和视觉冲击力大。引发学生思考，激发探究学习的兴趣。

自主学习

出示学习要求和任务

阅读课本P30“模拟探究”部分，找出下列问题的答案：

1、  什么是酸雨？

2、  酸雨的形成原因、过程及成分？

集中注意力，根据学习要求，自主阅读课本，找出问题的答案。

由学生自主阅读，培养学生的自主学习能力。初步认识酸雨。

点

拨

指

导

1、用图片展示PH试纸及如何用PH试纸检测物质的酸碱性。

2、讲解酸雨的形成过程。

3、  结合酸雨的形成过程告知学生酸雨的成分。

认真听讲，认识PH试纸并学会PH试纸检测物质的酸碱性；理解酸雨的形成过程；识记酸雨的成分。

通过教师点拨指导，让学生进一步认识酸雨。

探

究

酸

雨

对

小

麦

种

子

发

芽

率

的

影

响

出示提示：1、本实验变量是什么？

2、对实验组和对照组的小麦种子做如何处理呢？

3、每组实验对小麦种子的数量有没有要求？

根据下面的要求设计探究实验：

一、[独立思考]：自己根据提示，独立尝试设计探究实验。

二、[小组合作]：4人为一个小组，对探究实验补充完善。

三、[展示交流]：每个小组派代表展示探究实验的步骤。

四、[达成共识]：根据小组汇报达成共识。

用照片出示实验步骤，要求两人一组，开始探究实验。

对学生在实验过程中中需要注意的共性问题进行引导和提示。

播放教师课前模拟实验视频：探究酸雨对小麦种子发芽率的影响。引导学生分析实验现象，得出实验结论。

出示其他酸雨对生物影响的图片。

完成探究实验各个环节教师提出的问题。

阅读提示，进一步设计探究实验。

交流完善：各小组交流探究实验的方案，小组间互相补充完善后，确定各小组的实验方案。

例如：

1、取两个培养皿，分别编号为1、2。

2、在两个培养皿中各铺一张吸水纸。

3、在两个培养皿中各放入20粒小麦种子。

4、向1号培养皿中喷洒清水，向2号培养皿中喷洒等量的模拟酸雨。

小组成员分工合作，完成探究实验。

观看视频，组内分析实验现象，得出实验结论：酸雨对小麦种子发芽率有不利影响。

观察图片，得出：酸雨对生物有不利影响。

为学生的自主学生提供空间，提高了学生探究活动的思维含量。

组内和组间的交流，锻炼了学生合作学习和语言表达的能力。

合理的分工合作，让所有的学生参与课堂，真正体现面向全体学生的教学理念。

通过交流实验结果和结论，培养学生的表达能力。通过对实验结果的客观分析，培养学生实事求是的科学态度。

探究

酸雨

对非生物

的影

响

通过上面的探究实验我们知道：酸雨对生物有不利影响，那么，酸雨对非生物有没有影响呢？大家能不能也设计一个实验来验证呢？

图示：酸雨对非生物的危害

根据提供的实验材料，设计实验：酸雨对小石子的影响。

设计简单的实验步骤。

通过实验及观察图片，得出：酸雨对非生物有不利影响。

再一次通过探究性学习，培养学生的实践动手能力。

小

结

播放微视频：《什么是酸雨及危害》。

观看视频，进一步认识酸雨：什么是酸雨？什么是酸性气体？酸雨的形成过程？酸雨的危害？

通过微视频帮助学生理解酸雨的知识，让学生对酸雨有更深的认识。

头

脑

风

暴

提出问题：

酸雨被称为“空中死神”，酸雨对环境危害这么大，有没有办法控制呢？

学生积极发言，说出控制酸雨的办法。
 

集思广益，通过集体智慧的结晶，找出控制酸雨的措施。

博

闻

强

识

提出问题：

全球性的大气污染问题除了酸雨以外，还有哪些呢？

学生积极发言，说出其他全球性的大气污染问题。

提高学生对大气污染的关注度，激发学习热情。

自

主

学

习

阅读课本P32-33“科学·技术·社会”部分，找出下列问题的答案：

1.什么是温室效应？

2.什么是臭氧层？臭氧层的作用是什么？臭氧层被破坏的原因又是什么？

集中注意力，根据学习要求，自主阅读课本，找出问题的答案。

由学生自主阅读，培养学生的自主学习能力。了解温室效应和臭氧层破坏。

拓

展

探

究

教师展示图片资料：

1、  重金属污染

2、  大气污染

3、  水污染

4、  白色污染

5、  核污染

学生观看图片，交流其他的环境污染。

学生通过图片带来的视觉冲击，感受环境污染的普遍性，提高环保意识。

实践

达人

提出问题：面对环境污染，我们应该怎么办呢？

学生积极发言，从自己身边的一点一滴的小事做起，为保护环境贡献自己的力量。

期望学生能捕捉到思维的火花，真正将保护环境作为己任。

达标检测

出示精心设计的练习。

完成练习题

对本节课所学知识进行巩固练习

课

后

探

究

实践探究——废电池对生物的影响

出示要求：

请同学们根据课本31页的提示，设计一个探究废电池对生物影响的方案，并尝试完成它。

课下根据要求完成探究活动。

通过课后探究活动进一步理解对照试验，意识到环境污染的普遍性，提高探究活动的思维含量和环保意识。