第六单元同步测试卷 2021-2022学年八年级语文下册

这是一份第六单元同步测试卷 2021-2022学年八年级语文下册，共16页。
第六单元同步测试卷
一、选择题
1．下列加点字注音有误的一项是(　　)
A．迁徙(xǐ)       广厦(xià)        庇护(bì)
B．两鬓(bìn)     北冥(míng)     鲲鹏(kūn)
C．槽枥(lì)        奴隶(lì)         突兀(wù)
D．塘坳(ào)       翩翩(piān)     敕书(chì)
2．下面关于文学常识的搭配有误的一项是（       ）
A．《虽有嘉肴》——《礼记》——儒家经典
B．《马说》——韩愈——唐宋八大家之一
C．《茅屋为秋风所破歌》——李白——现实主义作品
D．《卖炭翁》——白居易——香山居士
3．下列句子中，加点词语的意思相同的一项是(       )
A．其远而无所至极邪/弗学，不知其善也
B．海运则将徙于南冥/庄子与惠子游于濠梁之上
C．安求其能千里也/子非我，安知我不知鱼之乐也
D．天之苍苍，其正色邪/既已知吾知之而问我
4．下列句中加点词解释有误的一项是(　　)
A．故人不独亲其亲(意动用法，以……为亲)
B．虽有至道(虽然)
C．秋天漠漠向昏黑(接近)
D．策之不以其道(动词，用马鞭驱赶)
二、诗歌鉴赏
5．阅读下面这首诗，完成问题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ）
A．这是一首叙事诗，它通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质。
B．“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”一问一答，将卖炭翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起。
C．“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出卖炭翁既无奈、悲愤，内心却充满着希望。
D．全诗层次清楚，脉络分明；笔法简洁，语言精练，处处显出诗人的匠心。
(2)诗中多处运用对比手法，试找出两处并分别分析其作用。
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》节选 ）
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
（白居易《卖炭翁》）
6．下列对诗歌理解有误的一项是（     ）
A．《茅屋为秋风所破歌》第一节“风怒号”从听觉上突出了秋风之狂，“卷”从视觉上形象地写出了秋风之肆虐，“飞、渡、洒、挂罥、飘转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。这些描绘为后文写屋漏遇雨、自己的境遇之惨蓄势。
B．《茅屋为秋风所破歌》第二节叙事，“自”显得很沉痛，诗人如此不幸的遭遇只有自己叹息，未引起别人的同情和帮助，世风的凉薄，就意在言外了，因而他“叹息”的内容，也就深广。
C．《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。
D．《卖炭翁》中“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
7．两首诗歌里面均出现了“强盗”这一形象，结合诗歌内容，分析两首诗中“强盗”的异同。
同：
异：
阅读下面两首古诗，完成各题。
【甲】
《石壕吏》节选
杜甫
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
【乙】
《卖炭翁》节选
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
8．【甲】诗“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”通过对比，表现了差役的①_____和老妪的②____。【乙】诗“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”通过对卖炭翁的③_____描写，写出了他的④____。
9．“老妪力虽衰，请从吏夜归”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”分别体现了老姬和卖炭翁不合常理之举或矛盾之处，请具体阐述。
三、课内阅读
课内文言文阅读
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！
《虽有佳肴》
10．下列选项中，加点字的意思解释不正确的一项是（     ）
A．不知其旨也        旨：味美
B．教然后知困        困：困惑
C．然后能自反也        反：同“返”，返回
D．教学相长也        长：促进
11．把文中画线句子翻译成现代汉语。
虽有至道，弗学，不知其善也。
12．原文和下面链接材料论述的观点有何相同之处？对你有什么启发？
[链接材料]
学者之问也，不独欲闻其说，又必欲知其方；不独欲知其方，又必欲为其事。
而以，既问于师，又辩诸友，为当时学者之实务。盖学以学为人也，问以问所学也。既为人则不得不学，既学之则不容不问。
《健余劄记》
阅读下面文言文，完成下面小题。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
13．解释下列句子中加点的词语。
（1）子固非鱼也：                    （2）子之不知鱼之乐，全矣：
14．用现代汉语翻译下列句子。
子非我，安知我不知鱼之乐？
15．庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
16．庄子与惠子争论的焦点是什么？从中可以看出庄子具有什么样的思想？
阅读下面的文言文，完成下面小题。
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几干里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南复者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
17．解释下列句子中加点的词。
（1）志怪者也( )               （2）抟扶摇而上者九万里( )
（3）去以六月息者也 ( )   （4）亦若是则已矣( )
18．翻译下面句子。
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
（2）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
19．下面对课文内容理解和分析有误的一项是（     ）
A．第一层写北冥之鱼由鳃到鹏的变化，鲲、鹏形体之大，气象之宏大，令人瞠目。
B．第二层解释了大鹏借助大风飞往南海的原因。
C．第三层拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。
D．丰富的想象使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。“海运则将徙于南其”中的“海运”指的是航海运输。
20．庄子笔下的“鹏”这一形象对后世影响深远。文中的“鹏”是个什么形象呢？李白在《上李邕》中借助大鹏的形象所表达出的情感与《北冥有鱼》的情感有什么异同？
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
阅读文言文语段并完成下面小题
大道之行也
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
21．用“/”给下面句子划分朗读时的停顿。（划一处）
故 人 不 独 亲 其 亲
22．下面加点的词语理解错误的一项是（     ）。
A．选贤与能 （和） B．不独亲其亲（以……为亲）
C．男有分（职分，职守） D．盗窃乱贼而不作（兴起）
23．将下面句子翻译成现代汉语。
（1）大道之行也，天下为公。
（2）男有分，女有归。
24．选文构想的大同社会具有哪些特征？
25．文中“大同”社会选举人才的标准是什么？
四、课外阅读
阅读下文，回答问题。
岳飞事亲至孝
飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名妹遗之，飞曰：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。玠大叹服。
或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者军号冻死不拆屋饿死不掳掠。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家，死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。
张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁、信、智、勇、严，阀一不可。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”然忠愤激烈，议论不挫于人，卒以此得祸。
（选自毕沅《续资治通鉴·宋纪》）
26．解释下列句中加点的词。
（1）飞事亲至孝
（2）饰名姝遗之
（3）却不受
（4）立斩以徇
27．下列句中的“尽”的意义与其他三项不相同的一项是（       ）
A．尽召诸统制 B．尽信书，则不如无书。
C．尽人皆知 D．取之不尽，用之不竭
28．与“师每休舍”中的“舍”意义相同的一项是（       ）
A．土地平旷，屋舍俨然 B．客舍青青柳色新
C．尔之安行，亦不遑舍 D．杀身成仁，舍生取义
29．为文中画线句子加上标点符号。
卒夜宿民开门愿纳无敢入者军号冻死不拆屋饿死不掳掠。
30．用现代汉语翻译下列句子。
（1）主上宵旰，宁大将安乐时耶！
（2）文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。
31．这篇人物传记对岳飞一生的行事进行了总结，读了本文后，你认为岳飞是一个什么样的人？

1．A
【详解】
A．广厦(shà) 。 故选A。
2．C
【详解】
试题分析：文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。C关于文学常识的搭配有误。《茅屋为秋风所破歌》——杜甫。
3．C
【详解】
本题考查学生对一词多义现象的把握。A项的“其”分别解释为：它的，指代“天之苍苍”中的“天”/指代道理；B项的“于”分别解释为：到/在；C项的“安”都解释为：怎么；D项的“之”分别解释为：放在主谓之间取消句子独立性/代词。故选C。
4．B
【详解】
B．虽有至道   虽：即使。故选B。
5．(1)C
(2)百姓的辛苦和炭的重与使者的骄横和交换物的少且不实用进行对比。表达了诗人对封建统治阶级苛政的批判，对劳动人民痛苦生活的同情。
(1)
C.   “惜不得”三个字，没写出卖炭翁内心充满着希望。选项错误；
故选C。
(2)
本题考查分析表现手法作用的能力。要读懂全诗，了解内容，把握诗歌的艺术特色。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷。卖炭翁的窘迫现实和他的希望作对比，突出卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动。“牛困人饥”“翩翩两骑”写出卖炭翁的辛苦不易与使者的骄横跋扈，两者形成对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊。“一车炭，千余斤”“半匹红纱一丈绫”写出炭的重与交换物的少，两者形成对比，反衬出“宫市”掠夺的残酷，表达了诗人对封建统治阶级苛政的批判，对劳动人民痛苦生活的同情。
6．D
7．同：同样是当面为盗。异：《茅屋为秋风所破歌》里面盗贼是群童，“抱茅”也许是顽皮无意为之，即使有意而为，实为社会所迫，情有可原。《卖炭翁》中的强盗是宫中派出的宦官，是置平民百姓的身家性命于不顾、强行掠夺民间财物的统治者的代表，他们的行为是诗人所要痛斥的社会恶疾。（意思对即可）
【解析】
6．
D. “勇敢反抗”不正确，应该是“无可奈何”，选项错误；
故选D。
7．
本题考查诗歌的比较阅读的能力。根据“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”可知，诗人如果不是十分困穷，就不会对大风刮走茅草那么心急如焚；“群童”如果不是十分困穷，也不会冒着狂风抱那些并不值钱的茅草。“抱茅”也许是顽皮无意为之，即使有意而为，情有可原，表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情，决不是真的给“群童”加上“盗贼”的罪名，要告到官府里去办罪。根据“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”可知，两员太监趾高气扬，目中无人，他们手里高举皇帝颁布的文告，口称皇帝的命令，不由分说，强行扭转车头，驱赶着老牛向皇宫方向走去，千余斤炭就这样被太监拉走了，留给老翁的不过是半匹红纱一丈绫而已，他们置平民百姓的身家性命于不顾，强行掠夺民间财物，他们的行为是诗人所要痛斥的社会恶疾。所以两者虽然都是当面为盗，但本质不同。
8．     凶横残暴     悲苦无助     肖像描写（或外貌描写）     生活之艰辛（或“悲苦的遭遇”）
9．“老妪力虽衰，请从吏夜归”，老妇人年老体衰却自请服役，这不合常理，表现了老妇为了保全家人而勇于承担苦难的牺牲精神，更能突出老妇一家的悲惨遭遇。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，卖炭翁这一极度反常、扭曲的矛盾心理，真实地反映出老翁的艰难处境。
【解析】
8．
本题考查学生对文本内容及手法的鉴赏能力。
“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”的意思是：差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭得是那样悲伤。这两句极其概括、极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照。两个状语“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役横蛮凶残的气势和老妪的悲苦无助。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的意思是：他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。“满面”“两鬓”“十指”活画出卖炭翁的肖像，形象地表现了卖炭翁劳动的艰辛与生活的悲苦。
9．
本题考查学生赏析句子的能力。
“老妪力虽衰，请从吏夜归”的意思是：老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。老妪年老力衰与自请上战场形成了矛盾，但联系上文老妪的三个儿子都以上了战场，家中只剩下自己、媳妇和还在吃奶的孙子可知，老妪这种不合常理的做法实际是为了媳妇不被带走，老妪不顾自己已经年老力衰，自请服役，表现了老妇为了保全家人而勇于承担苦难的牺牲精神，更能突出老妇一家的悲惨遭遇。
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的意思是：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷，这样炭就会卖个好价钱。诗人用“不合常理”之举，深刻地写出了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，又用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。
参考译文：
【甲】
差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭得是那样悲伤。
我听到老妇上前说：“我的三个儿子去参加邺城之战。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！老妇我家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。
【乙】
有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。
10．C
11．虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
12．两者都谈到“教学（学问）相长”的道理，启示：“教与学”“学与问”是相辅相成的，作为一个人不能不学习，“教”与“问”是很好的学习的途径与方法。平时要乐于教别人，也要善于向别人请教。
【解析】
10．
C.句意为：这样以后能够反省自己。反：反省。
故选C。
11．
本题考查学生对句子翻译能力。
重点词：至，最好。弗，不。善，好处。句意：即使有最好的道理，如果不去学习，就不会知道它的好处。
12．
本题考查材料的比较阅读。《虽有佳肴》谈的是“教”与“学”的关系问题，得出“教学相长”的结论。[链接材料]中“学以学为人也，问以问所学也”谈到“学”与“问”的关系问题，认为“学”与“问”是想到促进的。可见两文的观点是相同的，即都认为“教学”“学问”是相辅相成的关系。由此可见，人不能不学习，学习不能单纯地“独学”，要在与老师、学生、朋友的相互教与学中取长补短，既要“学”又要“问”，既要“学”又要“教”，这样才能取得更好的学习效果。答题时扣住“教与学”“学与问”的关系即可。
译文
   虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？
链接材料
   求学的人提问，不光要听师长的论说，还一定要了解他们治学的方法；不光要了解方法，还要实践师长所教诲的事。
   这其中，既能向师长请教、又能跟朋友探讨，是求学的人最实在的事情。这是因为学习是为了学习做人的道理，提问是为了弄清学习中的疑难。作为一个人不能不学习，学习就当然不能不提问。
13．（1）本来   （2）完全，肯定
14．你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？
15．表现了庄子愉悦闲适的心境。（意思对即可）
16．争论的焦点：庄子是否知道鱼（外物）的快乐（意思对即可）。庄子认为鱼儿很快乐，这其实是他愉悦心境的投射和反映，也看出庄子具有“推崇自然”、“反对人为”的思想（意思对即可）。
【解析】
13．
本题考查对文言实词的理解能力。固，一词多义，本来。全，一词多义，完全，肯定。
14．
本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：非，不是。安，怎么。之，的。
15．
本题考查文本内容与人物性格的分析。庄子看到水里的鱼，认为“出游从容”的鱼是快乐的，动物的情感人是不了解的，所以他这么说只是以自己的心境来猜度鱼儿的心境，代表的是自己的一种心情，这里表现的当然是庄子性格洒脱，无拘无束的自由快乐的心境，庄子一生淡泊名利，也就不为名利所累，所以自始至终都是自由快乐的。
16．
第一问：根据“子非鱼，安知鱼之乐”可知两人争论的焦点是庄子是否知道鱼，也就是外物的快乐。
第二问：本题考查分析文章主旨。庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，这种想法来自于他的悠然洒脱的心境，是他内心愉悦的一种外在投射。从中可以看出庄子“物我合一”的理念。庄子推崇自然之说，天地万物，皆自然生成，人生于自然，物也生于自然，人与物皆为生灵，故人之情即是物之情，人应顺应自然，不应对自然给予过多的干涉。
译文：
庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼的快乐。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你；你也不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我‘你怎么知道鱼是快乐的呢’的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。而我则是在濠水的桥上知道的。”
17．     记载     盘旋飞翔     气息，这里指风     这样
18．（1）当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。
（2）山野中的雾气，空气里的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
19．D
20．“鹏”的形象：硕大无比，力大无穷，志存高远，气势壮美，追求天然，追求美好，追求自由，追求光明。
相同：都借助大鹏表达追寻自我、追求自由的情感，志存高远。
不同：《上李邕》李白以大鹏为喻，表达了诗人自信、不畏流俗的精神以及强烈的用世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度的不满。
《北冥有鱼》表达了一切事物的存在都是依附于一定的条件，都要有所凭借才能活动，阐述了作者追求精神自由的思想。
【解析】
17．
本题考查文言词语的解释。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的意思。
（1）句意：记载怪异事情的书。
（2）句意：海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空。
（3）句意：凭借着六月的大风离开。
（4）句意：不过也就像这个样子罢了。
18．
本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。
（1）重点字词：怒，奋起；翼，翅膀；若，好像。
（1）重点字词：息，气息；吹，吹拂。
19．
本题考查对课文内容的理解和分析。
D.“海运则将徙于南其”的意思是“这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徒到南方的大海”，“海运”的意思是“海上汹涌的波涛”，题干对“海运”的解释错误。
故选D。
20．
本题考查学生分析大鹏形象特点的能力和对文章情感的把握。根据文章对大鹏的具体描写来分析其形象特点即可。
从文中“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徒于南冥。”可以看出作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷志存高远、善借长风的形象。
第二问考查对诗中所描绘形象的分析体会所表达的感情，要在理解诗意的基础上，分析概括，全诗以大鹏象征自己。两文都借助大鹏鸟展翅高飞的形象，表达了自己对自由的向往和对理想的追求。
结合《北冥有鱼》中“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可以看出一切事物的存在都是依附于一定的条件，都要有所凭借才能活动。
《上李邕》写的是大鹏，无一字涉及诗人自己，大鹏是李白诗赋中常常借以自况的意象，它既是自由的象征，又是惊世骇俗的理想和志趣的象征。前四句中李白以大鹏自比，大鹏鸟是庄子哲学中自由的象征，理想的图腾。李白年轻时胸怀大志，非常自负，又深受道家哲学的影响，心中充满了浪漫的幻想和宏伟的抱负。这只大鹏即使不借助风的力量，以它的翅膀一搧，也能将沧溟之水一簸而干，这里极力夸张大鹏的神力。此诗通过对大鹏形象的刻画与颂扬，表达了李白的凌云壮志和强烈的用世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、自负、不畏流俗的精神。
【参考译文】
【北冥有鱼】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲，鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏，鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徒到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，凭借着六月的大风离开”。春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？亦或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。
【上李邕】大鹏一日从风而起，扶摇直上九万里之高，如果在风歇时停下来，其力量之大犹能将沧海之水簸干。
   时人见我好发奇谈怪论，听了我的大言皆冷笑不已，孔圣人还说后生可畏，大丈夫可不能轻视年轻人啊！
21．故/人不独亲其亲
22．A
23．（1）在大道施行的时候，天下是人们所共有的。
（2）男子要有职业，女子要及时婚配。
24．（1）人人都能受到全社会的关爱
（2）人人都能安居乐业
（3）货尽其用，人尽其力。
25．德才兼备（或者“贤能之士”）
【解析】
21．
本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意思是：人们做学问有困难和容易的区别吗？“故”意思是所以，领起下文，“人不独亲其亲”为主谓句。因此断句为：故/人不独亲其亲。
22．
A.选贤与能：把品德高尚的人、能干的人选拔出来。与：同“举”，推举。故选A。
23．
本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。此句中重点的词有：
（1）行，施行；为，是。
（2）分，职分，职守；归，女子出嫁。
24．
本题考查理解文章内容。在正确翻译的基础上，结合关键句子回答。结合“老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”可得：人人都能受到全社会的关爱；结合“男有分，女有归”可得：人人都能安居乐业；结合“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”可得：货尽其用，人尽其力。
25．
本题考查理解文章内容。在正确翻译的基础上，结合关键句子回答。结合“选贤与能，讲信修睦”可知，在大同社会里，把品德高尚的人、能干的人选拔出来。可见，“大同”社会选举人才的标准是德才兼备。
译文：
在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，人人讲求诚信，培养和睦。因此人们不仅仅以自己的亲人为亲人所赡养，不仅仅抚育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壮年人能为社会效力，使孩子健康成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都有人供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋就不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了，这就叫做理想社会。
26．（1）侍奉（2）留给（3）推脱，推却（4）示众
27．D
28．C
29．卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。
30．（1）皇上天不亮就穿衣起床，天晚了才吃饭歇息，难道现在是武将享受安乐的时候吗？
（2）当文官不爱钱财专心为民谋利，武官不惧牺牲奋勇为国效力的时候，天下就太平了。
31．岳飞是一个事亲至孝、事上至忠、治军有方、关心百姓和将士的人。
【解析】
26．理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“事”是动词，“侍奉”；“遗”是古今异义词，“才”的意思。
27．考查对一词多义的理解。平时要归纳整理，作答时还要结合具体的语境理解分析。
A.尽召诸统制（完全）
B. 尽信书，则不如无书（完全）
C. 尽人皆知（所有的，完全）
D. 取之不尽，用之不竭（穷尽）
故选D。
28．考查对文言词语的一词多义的理解。平时要归纳整理，作答时还要结合具体的语境理解分析。“师每休舍”中的“舍”的意思是“止息”。
A. 土地平旷，屋舍俨然（房舍）；
B. 客舍青青柳色新（房舍）；
C. 尔之安行，亦不遑舍（止息）；
D. 杀身成仁，舍生取义（舍弃）。
故选C。
29．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句“卒夜宿民开门愿纳无敢入者军号冻死不拆屋饿死不掳掠”的意思是：士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。军队的号令是“冻死也不拆（百姓的）房屋，饿死也不抢劫掠夺”。据此句意添加标点，并注意“冻死不拆屋饿死不掳掠”是引用的内容，要加引号。
30．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“主上（皇上）、宵旰（宵衣旰食，即天不亮就穿衣起床，天晚了才吃饭歇息）、宁（难道，怎么）、耶（表示疑问，吗）”几个词是赋分点；
（2）句中的“文臣（当文官的人）、武臣（武将）、惜（吝惜）”几个词是赋分点。
31．考查对人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合文章中对人物的介绍、描写和事件来分析作答。从吴玠送美女给岳飞，岳飞却说“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”可见岳飞是以国事为己任的；从“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇”“卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号‘冻死不拆屋，饿死不掳掠’”可以看出 岳飞严以治军；从“卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家，死事者，哭之而育其孤”可以看出岳飞体恤下属；从“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷”可以看出岳飞具有卓越的军事才能；从“每调军食，必蹙额曰：‘东南民力竭矣！’”可以看出岳飞关心民生；从“忠愤激烈，议论不挫于人，卒以此得祸”可以看出岳飞是一个忠心耿直的人。据此可概括作答。
参考译文：
岳飞伺候父母极为孝顺，家里没有侍女（自己亲自伺候父母）。昊玠素来佩服岳飞，希望与他交好，把著名的美女打扮起来送给他。岳飞说：“皇上天没亮就穿衣起床，天很晚才吃饭（整天勤于政事），难道现在是大将安心享乐的时候吗？”推辞不接受。吴玠大为叹服。
有人问（岳飞）：“天下什么时候能太平？”岳飞说：“文臣不贪图钱财，武臣不吝惜生命，天下就太平了！”军队每次休整，（岳飞）督促将士跑下山坡、跃过壕沟，都（让将士）穿着沉重的铠甲来训练。士兵假若拿百姓一缕麻来捆束牲口草料，立即斩首示众。士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。军队的号令是“冻死也不拆（百姓的）房屋，饿死也不抢劫掠夺”。士兵生病，（岳飞）亲自为他们调药。将领们到远方戍守，岳飞的妻子便慰问犒劳他们的家人；为国而牺牲的，为之痛哭，井抚育他们的遗孤。（皇上）有赏赐犒劳，都分给军中官吏，丝毫不侵占。凡是有军事行动，计策定了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜。敌人因此说：“撼动大山容易，撼动岳家军难。”
张俊曾问岳飞用兵的方法，岳飞回答说：“仁义、信用、智慧、勇敢、严厉，缺一不可。”每次调运军粮，岳飞一定皱起眉头忧虑地说：“东南地区的民力快用尽了啊！”岳飞尊重贤能礼遇士人，平时唱唱雅诗，玩玩投壶游戏，谦逊谨慎得像个读书人。岳飞每次辞谢立功，朝廷给他加官时，一定说：“这是将士们贡献的力量，我岳飞又有什么功劳呢？”但是岳飞对国事意见激进，谈论问题都没有给人留余地，终于因为这点惹了祸患。