小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 1 My school Part B教学设计

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【主 题】My schl
【课 时】第3课时：B. Let’s learn B. Lk, ask and answer
一、教学目标
1. 学习词汇：playgrund, cmputer rm, art rm, music rm。
2. 学习句型：This is...
D yu
Yes, we d.
3. 能用英语询问学校是否有某个功能室。
4. 帮助学生更多地了解自己的学校，培养学生热爱学校的情感。
二、教学重难点
重点
1. 能听、说、认读新授单词和词组。
2. 初步掌握以助动词d开头的一般疑问句的用法及其肯定回答。
难点
1. 以助动词d开头的一般疑问句的用法及其肯定回答。
2. 学校各功能室的用途。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、教学音频和图片。
2. 学生准备自己画的教师办公室平面图。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 课堂口语学习。
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Mr/Miss...
T: Hw are yu tday?
Ss: Very well, thanks.
T: Nice t meet yu.
Ss: Nice t meet yu, t.
2. 检查作业。
让学生依次在四人小组内展示自己画的教师办公室平面图，用词组next t介绍教师办公室平面图与其他功能室的位置关系。
Step 2: Preview
学生听录音表演A. Let’s d部分的指令，然后师生就A. Let’s d部分的指令进行问答练习，如：
T: I can see many flwers in it. Where is it?
Ss: Garden.
T: I can read bks in it. Where is it?
Ss: Library.
T: I can play ftball n it. Where is it?
Ss: Playgrund.
T: Teachers wrk there. Where in it?
Ss: Teachers’ ffice.
(复习表示学校功能场所的词汇，为学习新的功能场所词汇打下基础。)
Step 3: Presentatin
1. B. Let’s learn.
(1) 教学词组music rm, cmputer rm和art rm。
① 教授词组music rm和cmputer rm。
教师问：D yu like music? 学生回答：Yes，教师说：G t the music rm. Listen t music，从而引出music rm。
教师说：I like cmputer games, t. G t the cmputer rm. Play cmputer games.，从而引出“cmputer rm.”。（运用学生比较熟悉的句型Listen t music. Play cmputer games引出新的词组。这样比较容易理解和掌握。)
② 教授词组art rm。
教师做“画画”的动作，让学生猜，教师说：Draw in the art rm.，从而引出art rm。运用同样的方法引出Play in the gym.同时向学生简单介绍一下gym的功能，引出该单词，并区分与playgrund的不同。（因为学生没接触过gym，只知道playgrund)
运用图片引出washrm和TV rm。
(2) 学生已经在A. Let’s d部分接触过单词playgrund，这里教师只需要出示操场的图片，并简单介绍说：playgrund由单词play和grund组成，表示“玩乐的场地”，即‘操场’就可以了。
(3) 教师将新单词和词组写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分男女生比赛读。
(4) 教师介绍对话情境：Wu Yifan and Jhn are gd friends. They are talking abut Wu Yifan’s schl. Let’s listen t the tape and knw smething abut Wu Yifan’s schl.。
第一次播放教学录音，让学生跟着录音读对话，说说Wu Yifan的学校有哪些功能室。
第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
(5) 学生同桌合作，分别戴上Wu Yifan和Jhn的头饰，用句型D yu have a Yes, we d. 结合本部分的情境图进行问答练习。
(6) 教师问全班学生：D yu have an English bk? 学生回答：Yes, we d. 教师再问一位学生D yu have an English bk? 该生回答：Yes, I d. 帮助学生明白在回答句型 D yu have 时要根据实际情况使用正确的人称。
2. B. Lk, ask and answer.
(1) 教师请两位学生站起来示范读本部分的对话。
(2) 教师用课件出示情境图，让学生同桌合作，仿照示例进行对话。
(3) 教师请两三对学生上讲台表演对话，提醒学生在表演时要运用适当的表情和动作。
Step 4: Extensin
1. 猜一猜。
(1) 看口型猜：教师用口型说单词或词组，也可以找多名学生说，全班学生一起猜。
(2) 看图片猜：将全班学生分成两组，教师出示图片，一组学生根据图片做动作，另一组学生猜单词或词组。
2. 教师用课件出示本校的平面图，让学生同桌合作，用句型D yu have a 就本校的各个功能室展开对话。
Step 5: Summary
师生一起总结本节课所学的重点词汇和句型，说说本节课的重难点。
Step 6: Hmewrk
1. 完成活动手册中的配套练习。
2. 将本节课学习的单词和词组在四线三格内抄写五遍。
3. 跟着录音读三遍Let’s learn部分的对话。
【教学反思】