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小学音乐人教版一年级下册唱歌 柳树姑娘教案
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这是一份小学音乐人教版一年级下册唱歌 柳树姑娘教案，共5页。教案主要包含了设计思路，教学目标，教学重点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课是人教版小学音乐第二单元“春天来了”的第三课。
一、设计思路:
（一）指导思想：新音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的 情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。
（二）设计理念:
本课根据新课程基本理念，确立了以情境教学为主线， 结合春景走进音乐，在音乐中感受柳树的柔软，舒展，摇曳多姿，继而引导学生感受春天的美好，时刻提醒学生从音乐要素方面剖析音乐，为日后音乐学习打好基础。
（三）教材分析:
歌曲为羽调式，四三拍，由四个乐句组成。第一二乐句节奏舒展，旋律优美、抒情；第三乐句与之形成对比，节奏密集；第四乐句节奏更加舒展，把柳树姑娘随风摇曳的曼妙舞姿描绘的惟妙惟肖。歌词采用拟人化的手法，形象地传递出“春天来到了”的信息，引导学生走进大自然，热爱大自然,培养学生热爱生活的乐观态度。歌曲紧贴学生生活实际，能很好地激发学生学习音乐兴趣，是低段音乐学习一首不可缺少的内容。三拍子学习为日后拍子的学习奠定基础。我引导学生结合实际用合适的声音、速度来表现音乐，塑造音乐形象，从而提高音乐感知力与音乐表现力，为学生音乐终生学习打下基础，让生明白艺术源于生活。
（四）学情分析:
小学低段的学生活泼、好动，专注力差，喜欢模仿，喜欢游戏，以形象思维为主，介于上述特点，我设计了情境教学，结合柳树具体形态指引学生唱准歌曲，联系春天景象拓展音乐文化视野，模仿老师及柳树摆动动作体验三拍子音乐特点，让他们在唱唱跳跳中感受春天的美好。
二、教学目标:
1.能用优美、抒情的声音演唱歌曲，在歌曲的学习过程中感受大自然的美好，并热爱大自然,进而培养其积极乐观的生活态度。
2.能结合歌曲选用合适的声音、动作来表现歌曲，塑造音乐形象。
3.感受歌曲四三拍的节拍特点。
三、教学重点、难点:
教学重点：能用优美、抒情的声音演唱歌曲，感受歌曲四三拍的节拍特点。
教学难点：长音三拍时值和两个倚音的准确演唱。
四、教学准备:
多媒体课件、电子琴、柳树卡片
五、教学过程:
（一）、创设情境，激趣导入
1.教师大屏幕出示春天美景动态图，并语言勾勒春天美景。
设计意图：创设春天情境，激发学习兴趣。
2.师生带动作唱一唱《春晓》（两遍）。
动作要求：第一遍模仿古代学生转头读诗动作，左右各两圈，第二遍左右点头，也各两遍。
设计意图：热身，放松，让学生收心，回归音乐课堂，创设快乐氛围，体验春天的美好，感受音乐的乐趣，为导入做准备。
3.春风的歌（发声练习，《柳树姑娘》前两句旋律，D大调到降E大调）
要求：第一遍，教师范唱（D大调），并随音乐做左右摆动动作，第二遍学生模唱（D大调）并模仿老师的动作，第三遍，学生模唱（降E大调），加上面的动作。
提示：“呜”唱得长长的、轻柔的。
设计意图：唱歌前的发声练习，为导课、歌曲学习及拓展作准备。
4.“柳树姑娘”唱歌，引出课题。
（二）、学唱歌曲
1.聆听。
= 1 \* GB3 ①初听，了解歌曲内容。
= 2 \* GB3 ②复听，随音乐模仿柳条随风摆动动作和洗头动作，体验柳树随风摇曳的曼妙舞姿及其心情。
设计意图：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，结合低段学生认知特点，让学生分别带着一个不同的要求听，循序渐进地了解歌曲。
2.学唱 。
= 1 \* GB3 ①教师一句一句教唱，解决歌曲难点。
要求：用示范法解决四分附点音符，两个前倚音的准确演唱，注意两个前面有倚音的音要唱得如弯弯的柳条，而不是直直的声音。
= 2 \* GB3 ②学生跟随琴声伴奏完整演唱歌曲。
③ 学生看书上的旋律图边画旋律线边唱歌词，教师引导学生根据长长的旋律线唱准三拍时值的长音。
注：整个教师的教和学生的学师生都要带动作。
（三）、歌曲处理
1.引导学生用舒展、轻柔、长长的、优美的声音表现柳树舒展、轻柔、优美的随风摇曳的舞姿，用渐强的声音表现“洗头”的急切心情，弹跳的声音表现开心的心情，用赞美、长长的声音表现赞美的句子，用整齐、有力度的声音演唱衬词“阿哩啰”。
设计意图：唱歌教学的目标不是为了让学生唱会歌，而是会唱歌，唱好歌，为学生终生音乐学习做好铺垫。
2.学生跟随录音伴奏带着理解演唱歌曲。
（四）、歌曲表现
1.小组交流、讨论歌曲的表现形式，并组内练习。
2.小组合作表现。
3.集体自主表演唱。
设计意图：音乐是表演艺术，学生在表现中培养能力，在合作中学会学习并培养团结协作意识。
（五）、拓展延伸
柳树姑娘与春风姑娘的二声部合唱。
1.教师范唱，《柳树姑娘》为歌唱录音，教师唱春风的歌。
2.学生合唱，教师指挥。
= 1 \* GB3 ①学生演唱春风姑娘的歌与柳树姑娘的歌唱录音进行合唱，教师指挥。
= 2 \* GB3 ②学生分为两大组，分别演唱柳树姑娘与春风姑娘的歌，进行合唱，教师指挥。
设计意图：拓展学生音乐文化视野，为日后合唱的学习提早做准备。
（六）、作业
思考：柳树姑娘还可以跟谁合唱？三个或四个角色可以同时唱吗？试着和同学唱一唱，下节课课前小组展示。
（七）、小结
教师：你们的歌声真好听，更好看，唱出了一幅迷人的春景啊，同学们，其实音乐正如画家的笔一样，画家可以用笔画出色彩斑斓的图画，音乐同样也能用自己独特的语言描绘出栩栩如生的景色，比如五彩缤纷的春天，这就是音乐独特的魅力，这么美丽的季节，周末和家人一起去郊外走走，体验一下春天的美好吧。
本课是人教版小学音乐第二单元“春天来了”的第三课。
一、设计思路:
（一）指导思想：新音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的 情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。
（二）设计理念:
本课根据新课程基本理念，确立了以情境教学为主线， 结合春景走进音乐，在音乐中感受柳树的柔软，舒展，摇曳多姿，继而引导学生感受春天的美好，时刻提醒学生从音乐要素方面剖析音乐，为日后音乐学习打好基础。
（三）教材分析:
歌曲为羽调式，四三拍，由四个乐句组成。第一二乐句节奏舒展，旋律优美、抒情；第三乐句与之形成对比，节奏密集；第四乐句节奏更加舒展，把柳树姑娘随风摇曳的曼妙舞姿描绘的惟妙惟肖。歌词采用拟人化的手法，形象地传递出“春天来到了”的信息，引导学生走进大自然，热爱大自然,培养学生热爱生活的乐观态度。歌曲紧贴学生生活实际，能很好地激发学生学习音乐兴趣，是低段音乐学习一首不可缺少的内容。三拍子学习为日后拍子的学习奠定基础。我引导学生结合实际用合适的声音、速度来表现音乐，塑造音乐形象，从而提高音乐感知力与音乐表现力，为学生音乐终生学习打下基础，让生明白艺术源于生活。
（四）学情分析:
小学低段的学生活泼、好动，专注力差，喜欢模仿，喜欢游戏，以形象思维为主，介于上述特点，我设计了情境教学，结合柳树具体形态指引学生唱准歌曲，联系春天景象拓展音乐文化视野，模仿老师及柳树摆动动作体验三拍子音乐特点，让他们在唱唱跳跳中感受春天的美好。
二、教学目标:
1.能用优美、抒情的声音演唱歌曲，在歌曲的学习过程中感受大自然的美好，并热爱大自然,进而培养其积极乐观的生活态度。
2.能结合歌曲选用合适的声音、动作来表现歌曲，塑造音乐形象。
3.感受歌曲四三拍的节拍特点。
三、教学重点、难点:
教学重点：能用优美、抒情的声音演唱歌曲，感受歌曲四三拍的节拍特点。
教学难点：长音三拍时值和两个倚音的准确演唱。
四、教学准备:
多媒体课件、电子琴、柳树卡片
五、教学过程:
（一）、创设情境，激趣导入
1.教师大屏幕出示春天美景动态图，并语言勾勒春天美景。
设计意图：创设春天情境，激发学习兴趣。
2.师生带动作唱一唱《春晓》（两遍）。
动作要求：第一遍模仿古代学生转头读诗动作，左右各两圈，第二遍左右点头，也各两遍。
设计意图：热身，放松，让学生收心，回归音乐课堂，创设快乐氛围，体验春天的美好，感受音乐的乐趣，为导入做准备。
3.春风的歌（发声练习，《柳树姑娘》前两句旋律，D大调到降E大调）
要求：第一遍，教师范唱（D大调），并随音乐做左右摆动动作，第二遍学生模唱（D大调）并模仿老师的动作，第三遍，学生模唱（降E大调），加上面的动作。
提示：“呜”唱得长长的、轻柔的。
设计意图：唱歌前的发声练习，为导课、歌曲学习及拓展作准备。
4.“柳树姑娘”唱歌，引出课题。
（二）、学唱歌曲
1.聆听。
= 1 \* GB3 ①初听，了解歌曲内容。
= 2 \* GB3 ②复听，随音乐模仿柳条随风摆动动作和洗头动作，体验柳树随风摇曳的曼妙舞姿及其心情。
设计意图：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，结合低段学生认知特点，让学生分别带着一个不同的要求听，循序渐进地了解歌曲。
2.学唱 。
= 1 \* GB3 ①教师一句一句教唱，解决歌曲难点。
要求：用示范法解决四分附点音符，两个前倚音的准确演唱，注意两个前面有倚音的音要唱得如弯弯的柳条，而不是直直的声音。
= 2 \* GB3 ②学生跟随琴声伴奏完整演唱歌曲。
③ 学生看书上的旋律图边画旋律线边唱歌词，教师引导学生根据长长的旋律线唱准三拍时值的长音。
注：整个教师的教和学生的学师生都要带动作。
（三）、歌曲处理
1.引导学生用舒展、轻柔、长长的、优美的声音表现柳树舒展、轻柔、优美的随风摇曳的舞姿，用渐强的声音表现“洗头”的急切心情，弹跳的声音表现开心的心情，用赞美、长长的声音表现赞美的句子，用整齐、有力度的声音演唱衬词“阿哩啰”。
设计意图：唱歌教学的目标不是为了让学生唱会歌，而是会唱歌，唱好歌，为学生终生音乐学习做好铺垫。
2.学生跟随录音伴奏带着理解演唱歌曲。
（四）、歌曲表现
1.小组交流、讨论歌曲的表现形式，并组内练习。
2.小组合作表现。
3.集体自主表演唱。
设计意图：音乐是表演艺术，学生在表现中培养能力，在合作中学会学习并培养团结协作意识。
（五）、拓展延伸
柳树姑娘与春风姑娘的二声部合唱。
1.教师范唱，《柳树姑娘》为歌唱录音，教师唱春风的歌。
2.学生合唱，教师指挥。
= 1 \* GB3 ①学生演唱春风姑娘的歌与柳树姑娘的歌唱录音进行合唱，教师指挥。
= 2 \* GB3 ②学生分为两大组，分别演唱柳树姑娘与春风姑娘的歌，进行合唱，教师指挥。
设计意图：拓展学生音乐文化视野，为日后合唱的学习提早做准备。
（六）、作业
思考：柳树姑娘还可以跟谁合唱？三个或四个角色可以同时唱吗？试着和同学唱一唱，下节课课前小组展示。
（七）、小结
教师：你们的歌声真好听，更好看，唱出了一幅迷人的春景啊，同学们，其实音乐正如画家的笔一样，画家可以用笔画出色彩斑斓的图画，音乐同样也能用自己独特的语言描绘出栩栩如生的景色，比如五彩缤纷的春天，这就是音乐独特的魅力，这么美丽的季节，周末和家人一起去郊外走走，体验一下春天的美好吧。
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