初中语文人教部编版七年级下册第三单元10 阿长与《山海经》课前预习课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册第三单元10 阿长与《山海经》课前预习课件ppt，共12页。PPT课件主要包含了第二课时等内容，欢迎下载使用。
阿长与山海经【课堂导入】
　　回顾之前所学内容，在思考中导入新课。上节课，我们分析了阿长这个人物形象，请简要概述故事及人物形象特征。
阿长与山海经【预习导学一】
1.阿长的名字是怎么来的？反映了当时怎样的社会现象？
周家先前的一个女工是真阿长，便把现在的这个也叫作阿长。这反映了当时人们社会地位的不平等，地位低的人不被人重视，甚至连名字都没有。
阿长与山海经【预习导学二】
2.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”作者为什么这么说？
这四本书虽然很粗拙，却是由一个谁也想不到的人帮“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生了无限的感激之情和“新的敬意”。
阿长与山海经【合作探究】
任务驱动一：品析语句。
1.这又使我发生新的敬意，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。
这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方才能找到，谁能像阿长这样为“我”操心费事？况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。而正是这个偶然的事件，不仅满足了我的愿望，同时也激发了“我”的阅读热情，特别是作为“我”少年时的文艺启蒙书，对“我”以后的创作产生了深刻的影响。这正是“我”对长妈妈充满感激、怀念和敬意的原因所在。
2.仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
这句话抒发了作者对长妈妈真挚的情感，表现了作者对长妈妈的怀念之情，升华了主题。在作者的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情·！他所能做的，只有祈祷仁厚黑暗的地母，让她的魂灵得以安息。
1.文中写了哪些人对待“我”要买《山海经》这件事的态度？用了什么样的表现手法？有什么作用？
任务驱动二：赏析写法。
文中写到远房叔祖的疏懒，别人又不肯真实回答“我”，而长妈妈主动来问，“我”知道她并非学者，说了也无益，但既然来问，也就都对她说了，但并不抱什么希望，没有料到长妈妈竟然会帮“我”买到《山海经》。这里运用了对比的写法，突出了长妈妈的热心、善良和对“我”细致入微的关爱之情。
2.本文之妙，妙在谋篇布局，先抑后扬，抑中有扬。试做简要分析。
示例：作者在文章的前半部分着重写了对阿长的“憎恶”与“讨厌”，谋杀了作者特别喜爱的隐鼠是阿长；挤得作者睡觉没有余地翻身，久睡在一角的席子上的的也是阿长；阿长讲的长毛的故事以及自己那让外面的大炮放不出来的讲述，是多么的可笑与荒谬。后半部分则着重写了作者对阿长佩服和充满敬意的原因，主要是写阿长给他买到了《山海经》。文章通过先抑后扬的写法，为读者展现出一个有点粗俗、迷信、守旧，却善良、热心、忠厚、真诚的阿长，也使人物形象更加真实、丰满。