人教部编版七年级下册10 阿长与《山海经》教案配套课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册10 阿长与《山海经》教案配套课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了《山海经》，鲁迅的保姆等内容，欢迎下载使用。
《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年， 第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史.上第一篇白话小说《狂人日记》。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。鲁迅作品简况:小说集两部《呐喊》、《彷徨》 ;历史小说集一部《故事新编》;散文集一部《朝花夕拾》，散文诗集一部《野草》。
整体感知：迅速阅读全文，用简洁语言概括文章记叙了长妈妈哪些事情呢?通过这些事情同学看到了一个怎样的阿长呢?
长妈妈规矩烦琐、“逼”着我吃福桔
——淳朴善良、关爱孩子
长妈妈给我讲长毛的故事
长妈妈给我买来《山海经》
——热情、真诚、善良、关爱孩子
用一句话概括长妈妈形象：谁是一个+（性格）+（身份）
长妈妈是一个纯朴热情、善良仁慈、关爱孩子的封建社会的普通劳动妇女形象。
对于这样的长妈妈，鲁迅先生对她是什么样的情感呢?（请同学们再次阅读课文找出文中能表现出作者对记叙人物蕴含感情的词句，分析作者的感情。）
“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”
同情、尊敬、感激、思念
为什么要先写对长妈妈的厌恶？不能直接表达感激怀念之情吗？
这样欲褒先贬的写人的手法叫做欲扬先抑，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。使得文章有层次，形成跌宕。 欲扬先抑是一种写作技巧。指利用事物现象与本质之间的矛盾性来刻画人物的一种手法，多用于表现正面人物和作者要加以肯定和赞扬的事物，也用于烘托气氛。先给读者以假象，把读者的判断引向相反的方向，到一定时候揭示真相，使读者突然醒悟，从而产生强烈的艺术效果。
文中这几件是详略是如何安排的？
1、买《山海经》一事的起因、经过、结果是什么？请简要概括
起因:我从远房叔祖那里听说了《山海经》，很想看这样的图画，但别人不肯帮我;我又没有好机会去买，念念不忘。(19段)
经过:阿长知道我的心愿，过了十多天或者一一个月在她告假后的四五天，给我买回来《山海经》，让我又惊又喜。(23段)
结果:我对她产生了新的敬意。这四本书是我最为心爱的宝书。此后我就更其收集绘图的书。(28——29段)
2.阿长来问《山海经》时，我是怎样想的?表现了我的什么心理?“我”想她并非学者，说了也无益。(22段) 之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
通过买《山海经》一事，“我”对阿长有了新的敬意，此时我认为长妈妈是怎样的人？
对孩子心思观察细致，关心孩子，热心帮孩子解决疑难，乐于助人。