新人音版小学音乐四年级下册教案

这是一份新人音版小学音乐四年级下册教案，共70页。




小学四年级第八册音乐教案

















小学四年级第八册音乐教学进度
周
教 学 内 容
课时
授课时间
1
周
第一课：学唱《拍手拍手》；聆听《祝你快乐》
2

聆听《彩桥架到台湾岛》；学唱《阳光牵着我的手》
2
周
第二课：聆听《马刀舞》、《小步舞曲》；学唱《我和提琴》(一)
2

学唱《我和提琴》(二)；横笛吹奏练习。
3
周
聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》；
2

第三课：学唱《杨柳青》、《大雁湖》
4
周
聆听《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》
2

聆听《东方明珠》 “唱唱自己家乡美小小音乐会”
5
周
第四课：学唱《小螺号》；聆听《划龙船》
2

聆听《水上音乐》；竖笛吹奏练习
6
周
聆听《船歌》；学唱《让我们荡起双桨》
2

复习、创编表演活动
7
周
期中复习期中考核
2

8
周
第五课：学唱《白桦林好地方》；歌词创作
2

聆听《彼得与狼》
9
周
学唱《红蜻蜓》；选择结束音；曲调接龙
2

第六课：聆听《森林的歌声》
10
周
聆听《荫中鸟》
2

学唱《茨黎花》
11
周
学唱《小溪流水响叮咚》
2

聆听《荫中鸟》
12
周
学唱《校园多美好》
2

学唱《冬夜静悄悄》
13
周
第七课：聆听《运动员进行曲》；学唱《校园多美好》。
2

聆听《打字机》；学唱《冬夜静悄悄》；练习
14
周
第八课：学唱《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》
2

学唱《小纸船的梦》；聆听《年轻的朋友来相会》
15
周
《种太阳》聆听《长大后我就成了你》《年轻的朋友来相会》游戏宫 愉快的夏令营 创编表演活动
2

16
周
期末复习
期末考核
2

全册教学目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

课程表
时间 星期
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
第一节





第二节





第三节





第四节





第五节





第六节





第七节





第八节







四年级第八册音乐教案1.1
课

题

1．手挽手
课

时

第一课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
情感
人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
重点
在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
难点
掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习上学期歌曲
三、聆听
《祝你快乐》


















四、表演《拍手拍手》

































五、音乐知识：重音记号
六、小结:
师弹琴

师伴奏

1.初听乐曲
设问：这首歌曲给你什么感受？
2.再细听乐曲。


3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，
8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？
2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。设问：歌曲有什么特征？
3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱
部分与合唱部分。） （2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
5.学唱第二部分：
(1)听一听、唱一唱：
(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
(4)
这句有困难时，可以改为

(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？
1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
我们大家手挽手，发扬文明新风。
唱师生问好歌

学生分组边唱边表演
聆听乐曲。
回答问题

请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱
并群策群力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。


回答问题



聆听

回答问题
4.学唱第一部分：
(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?
(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。


(2)听第二部分曲调范唱。
恢复速度。）
（把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步
6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7.填入歌调，有感情地演唱。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。(1)找出歌曲中的重音记号。

设境

激趣




当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
（展示歌曲曲谱）。












（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）
（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。）



















9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。



(2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
四年级第八册音乐教案1.2
课
题
1.手挽手
课
时
第二课时
总节数
两节
教
学
目
标
知识
在表演《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
情感
人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
重点
在表演《阳光牵着我的手》《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
难点
歌曲二声部的和谐及力度的变化
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲《拍手拍手》
三、聆听《彩桥架到台湾岛》


















四、表演《阳光牵着我的手》






















五、小结：
师弹琴

师伴奏

1. 初听乐曲
2.细听歌曲，讨论上述问题。
3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。
4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……）
6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）
9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。
1.欣赏歌曲范唱：
2.再听范唱。
设问：“阳光”的含义是什么？
3.设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?
5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。
(2)唱平行三度的二声部音列：
(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。
8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。
9.充满活力地唱好歌曲。
大家手挽手，团结友谊朝前走。

唱师生问好歌

学生分组边唱边表演
聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。
设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？
5.学唱 “海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。
7.用热烈的情绪，表演这一片段。
8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。
了解歌曲内容与情绪。
3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。 ←
4.学生自学第一乐段曲调。(1)重点指导唱好

一句。(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。

(3)重点练习两个乐句：
6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(4)学生二声部曲调合唱。
设境

激趣






多听
感受
恰当地加入设问帮助学生理解歌曲的意思
















教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。


(1)全班齐唱第一乐段。


(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。


四年级第八册音乐教案 2.1
课

题

快乐的舞蹈
课

时

第一课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
情感
感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
重点
在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
难点
把3/4拍的练习曲《平安夜》曲调改写为3/8拍
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习表演唱《阳光牵着我的手》
三、聆听（一）《马刀舞》












（二）聆听《小步舞曲》









四、音乐知识：3/8拍






五、表演《我和提琴》























六、小结：
师弹琴

师伴奏


1.导语设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?
(电视剧、电影……)
3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)
5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来
1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。
4.放一段录像(宫廷小步舞曲场面)，配合乐曲，效果更佳(再次聆听)。
1．拍号的含义：每小节几拍/以几分音符为一拍。
3．从3/4引入3/8拍。
同样是三拍子，

1.音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲，
2.介绍挪威民歌《我和提琴》：→





3.学唱歌曲曲调。
(3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。
4.学唱歌曲：
(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。
(2)填上歌词。
这节课欣赏的两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。
唱师生问好歌

学生边唱边表演


2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。设问：乐曲描绘了怎样的场景?
4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?



2.师生交流所听乐曲的印象。
3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：
(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。
(2)典雅的宫廷小步舞曲。

2．复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。
但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?
→→→→
(2)欣赏《我和提琴》演唱。设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗? 歌曲是几拍子的?
(1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。
(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。5.表演歌曲。
有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。

设境

设境









如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……








5.“舞曲”体裁说明。



4．结合《我和提琴》的演唱，学习3/8拍。










(1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。










(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。

6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。


四年级第八册音乐教案 2.2
课

题

快乐的舞蹈
课

时

第二课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即兴舞蹈
情感
感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
重点
让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即兴舞蹈
难点
在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习表演唱《我和提琴》
三、聆听《新疆舞曲(第二号)》


















四、表演《跳吧，跳吧》























五、小结：
师弹琴

师伴奏

1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞， 2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么? 
4.再欣赏一遍。设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?
6．放乐曲



1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。
设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么?
5.师生讨论。
答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。
10.表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。
6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会
唱师生问好歌

学生边唱边表演

我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。

——欣赏乐曲。



回答问题

3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
5.学生讨论——手鼓。

全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。
看图片
回答问题
2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试
3.大家说说歌曲的内容与情绪?
大家看着歌谱。 9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。
7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。
8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。

→→→→

了。
11.本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流
设境

设境

用谈话法


引入法









7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。


图片导入法





——欣赏歌曲范唱。

4.范唱曲调，
设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?

教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?——平行。
(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。)
四年级第八册音乐教案 3.1
课

题

快乐的舞蹈
课

时

第二课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即兴舞蹈
情感
感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
重点
让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即兴舞蹈
难点
在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习表演唱《我和提琴》
三、聆听《新疆舞曲(第二号)》















四、表演《跳吧，跳吧》






















五、小结：
师弹琴

师伴奏

1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞， 2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么? 
4.再欣赏一遍。设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?
6．放乐曲
1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。
设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么?
5.师生讨论。
答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。
10.表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。
6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会
唱师生问好歌

学生边唱边表演

我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。

——欣赏乐曲。
回答问题

3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
5.学生讨论——手鼓。

全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。
看图片
回答问题
2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试
3.大家说说歌曲的内容与情绪?
大家看着歌谱。 9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。
7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。
8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。

→→→→

了。
11.本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流
设境

设境

用谈话法


引入法

7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。


图片导入法





——欣赏歌曲范唱。

4.范唱曲调，
设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?

教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?——平行。
(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。)
四年级第八册音乐教案 3.2
课

题

家乡美
课

时

第一课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
从演唱两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣
情感
演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏) 感受祖国大地从北到南有代表性的几个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
重点
通过学习歌曲，激发对民族民间音乐的情感
难点
歌词中的疑难字及衬词需要注意
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习表演唱《跳吧，跳吧》
三、表演《杨柳青》





















四、表演《大雁湖》



















五、小结：

师弹琴

师伴奏

1.播放范唱
设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?
4．学唱曲调：(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6 )
(4)设问：曲调中出现几次“”?在出现“”时， 5．学唱歌词：
(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。6.表演歌曲：
7．小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。
1．导入
2．欣赏《大雁湖》范唱。
设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗?
(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……)
5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。 6．把2/4拍改编成3/4拍： (3)按顺序唱歌。
把民歌作改编创作，又是另一种乐趣
唱师生问好歌

学生边唱边表演

欣赏《杨柳青》的演唱。

2．轻轻地跟着录音哼唱一次。

(1)分句学唱，
(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。



可以按节奏轻轻拍手。 (5)完整地、欢快地唱全曲。
(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。
(1)在“ ”处，两人用木质的打击乐器打击三下。

3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。
4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。

在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。
(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。
(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。
设境

设境

用谈话法


先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。但要注意乐句的完整性。








(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。
直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同













四年级第八册音乐教案 4.1
课

题

3.家乡美
课

时

第二课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
情感
聆听《北京是故乡》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
重点
通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感
难点
交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习表演唱《跳吧，跳吧》
三、聆听《故乡是北京》













四、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》
















五、聆听《东方明珠》













六．小结：
师弹琴

师伴奏

1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。
1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
3．复听歌曲，细致品味：
(1)歌曲的内容。
设问：为什么爱五指山，爱万泉河?
1．地方标志性建筑导入：上海在改革….电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。)
设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫)
师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。)
对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。
唱师生问好歌

学生边唱边表演

2．再听一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?
3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?

2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。


(2)歌曲的表现力。
设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?

2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的?
4．请大家谈谈：哪句是独唱( 哪部 )?哪句是合唱?合唱有没有区别?
5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。 6．请大家发表见解。
7．合着歌声即兴表演。
设境

设境

从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)


( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊)。
4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

6．小结：独唱的表现形式及其表现力。

(可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……)

四年级第八册音乐教案 4.2
课

题

家乡美
课

时

第二课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
情感
聆听《北京是故乡》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
重点
通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感
难点
交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
































二、聆听《东方明珠》


















六．小结：
师弹琴

师伴奏

1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。

1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
3．复听歌曲，细致品味：
(1)歌曲的内容。
设问：为什么爱五指山，爱万泉河?
1．地方标志性建筑导入：上海在改革….电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。)
设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫)
师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。)
对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。
唱师生问好歌

学生边唱边表演

2．再听一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?
3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?

2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。


(2)歌曲的表现力。
设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?

2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的?
4．请大家谈谈：哪句是独唱( 哪部 )?哪句是合唱?合唱有没有区别?
5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。 6．请大家发表见解。
7．合着歌声即兴表演。
设境

设境

从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)


( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊)。
4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

6．小结：独唱的表现形式及其表现力。

(可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……)

四年级第八册音乐教案 5.1
课

题

水上的歌
课

时

第一课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
情感
聆听《水上音乐》、《划龙船》表演《小螺号》感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
重点
学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
难点
准确地用滑音、波音演唱歌曲
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习表演唱《大雁湖》
三、聆听《划龙船》





















四、表演《小螺号》























五、音乐知识：上滑音、波音记号



六、聆听《水上音乐》





七、小结
师弹琴

师伴奏

1．民间风格导入。
设问：农历五月初五是什么节?…
3．初听《划龙船》。设问：这首歌的演唱形式有什么特征?讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)
5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。
7．评委点评，宣布评比结果。

1．情景导入：也许大家没有海边打渔人家…
3．学唱歌曲：(1)曲调的学习可分为两部分，
(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。4．表演歌曲。表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

1．上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。
1．作品创作背景介绍导入。
(1)设问：18世纪早期大致年份是哪一段?
2．初听主题音乐，感受乐曲的……
4．欣赏乐曲第一部分的音乐。
设问：这一主题曲调…
5．聆听全曲。设问：当第一部分…
唱师生问好歌

学生边唱边表演

2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?

看教材上的图解。

4．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。
6．表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。 合着音乐，各组同时表演，评委打分。
8．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。
2．欣赏范唱。
设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?

先学唱第一部分四句，


(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。2．波音记号记于音符上方如唱作。
3．以上两音乐知识结合歌曲

(2)创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。
3．板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。
设境

设境



A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)



《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。

(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。) 9．展示表演，评委点评亮分。
10．小结：中国民间“水上的歌”。


关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。











《小螺号》教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。









(教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。)
四年级第八册音乐教案 5.2
课

题

水上的歌
课

时

第一课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
情感
聆听《水上音乐》、《划龙船》表演《小螺号》感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
重点
学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
难点
准确地用滑音、波音演唱歌曲
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二 、聆听《划龙船》





















四、表演《小螺号》























五、音乐知识：上滑音、波音记号



六、聆听《水上音乐》






七、小结
师弹琴

师伴奏

1．民间风格导入。
设问：农历五月初五是什么节?…
3．初听《划龙船》。设问：这首歌的演唱形式有什么特征?讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)
5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。
7．评委点评，宣布评比结果。

1．情景导入：也许大家没有海边打渔人家…
3．学唱歌曲：(1)曲调的学习可分为两部分，
(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。4．表演歌曲。表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

1．上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。
1．作品创作背景介绍导入。
(1)设问：18世纪早期大致年份是哪一段?
2．初听主题音乐，感受乐曲的……
4．欣赏乐曲第一部分的音乐。
设问：这一主题曲调…
5．聆听全曲。设问：当第一部分…
唱师生问好歌

学生边唱边表演

2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?

看教材上的图解。

4．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。
6．表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。 合着音乐，各组同时表演，评委打分。
8．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。
2．欣赏范唱。
设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?

先学唱第一部分四句，


(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。2．波音记号记于音符上方如唱作。
3．以上两音乐知识结合歌曲

(2)创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。
3．板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。
设境

设境



A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)



《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。

(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。) 9．展示表演，评委点评亮分。
10．小结：中国民间“水上的歌”。


关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。











《小螺号》教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。








(教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。)
四年级第八册音乐教案 6.1
课

题

4.水上的歌
课

时

第二课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
情感
聆听《船歌》、表演《让我们荡起双桨》感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
重点
唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》
难点
作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习表演唱《小螺号》
三、聆听《船歌》
























四、表演《让我们荡起双桨》


























五、小结
师弹琴

师伴奏

1音乐形象导入：听乐曲引子部分。
设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？
2．揭题：介绍《船歌》是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。
5．从主题①旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。




1．时代歌声导入：今天要学唱…

3．再次聆听歌曲。 要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。
5．学唱歌曲： (1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。
(2)课堂上重点唱好第一段歌词。
(3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。
（4）深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。



唱师生问好歌

学生边唱边表演

聆听并回答
3．欣赏管弦乐《船歌》。
设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么?
4．唱一唱教材上的主题①，并画出图形谱后半部分。设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行……
6．复听管弦乐《船歌》，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。7．这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》。8．二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。
2．聆听《让我们荡起双桨》范唱。设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗?



4．学唱曲调：
(1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。(2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。
6．自编伴奏表演歌曲。

设境

设境








讲解波浪形进行。








(由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。)
9．小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”

简单介绍歌曲的创作背景：电影插曲，曾获少儿歌曲一等奖等。
往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。

(3)注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景
(4)二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。



四年级第八册音乐教案 6.2
课

题

复习、创编表演活动
课

时

第1课时

总节数

一节
教
学
目
标
知识
《让我们荡起双桨》自编伴奏表演歌曲。
情感
《让我们荡起双桨》自编伴奏表演歌曲。

重点
复习、创编表演活动
难点
复习、创编表演活动
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲
《让我们荡起双桨》
三、表演《让我们荡起双桨》



















四、聆听《船歌》


五、小结
师弹琴
师放伴奏
1．时代歌声导入：今天要学唱…
2．再次聆听歌曲。 要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。
3．学唱歌曲： (1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。
(2)课堂上重点唱好第一段歌词。
(3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。
1音乐形象导入：听乐曲引子部分。
设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？2．揭题：介绍《船歌》是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。
唱师生问好歌

生表演唱
1.学唱曲调：
(1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。(2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。
2．自编伴奏表演歌曲。





欣赏管弦乐《船歌》。
设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么?

设境

激趣

简单介绍歌曲的创作背景：电影插曲，曾获少儿歌曲一等奖等。
往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。










讲解波浪形进行。

课题：期中复习　　　　　课时：7—1　　
课型：复习
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：每一单元的识谱知识。
教学准备：琴、录音机、磁带、
教学内容及过程：
一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。
三、结束部分：教师总结。


课题：期中考核　　　　　课时：7—2　　
课型：考核
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：声情并茂地表现歌曲。
教学准备：琴、录音机、磁带、
教学内容及过程：
一、组织教学：
1、师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、每位学生任选一首歌曲，到教室的前面来有感情地演唱歌曲。
2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。
三、结束部分：教师总结，公布成绩。
四年级第八册音乐教案 8－1
课

题

5. 童年的回忆
课

时

第一课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
表演《白桦林好地方》(包括伴奏)、 《红蜻蜓》，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱
情感
从《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。
重点
表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
难点
用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习表演唱《跳吧跳吧》
三、表演《白桦林好地方》























四、表演《红蜻蜓》




























五、小结：
师弹琴

师伴奏

1.设问：你能回忆你童……
3．欣赏加拿大民歌《白桦林好地方》范唱。设问：歌中唱出哪些赞美的调句?
4．学唱曲调
(b)教师范唱曲调。要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。
5．学唱歌曲。重点唱好第一段歌词。
7．创作歌词。每人(或小组)创作赞美自己家乡的歌词，填入并进行试唱。



1．成语导入。设问：“触景生情”这句成语怎样解释?
2、设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)
3、播放范唱
4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。
5．学唱歌曲：



6．表演歌曲：(1)复习力度记号。
7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
唱师生问好歌

学生边唱边表演

2．师生讨论。

这是作者对自己家乡“白桦林”的赞美。
回答问题



(a)关于拍号。歌谱的拍号为2/2拍，在教学时，原则上不必讲 (c)学生自学曲调。用4/4拍指挥图式。
6．表演歌曲：(1)用力度记号表演歌曲的意境，即开始用“f”，表达对家乡的歌颂和自豪感。在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声。
(3)完整地表演歌曲；唱歌与奏乐。可交换进行，使每一位学生都得到锻炼，体验整体表演的效果。


2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。


3．再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部?
(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。


(4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。

(1)在“呣”的基础上唱歌词。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?
(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
设境

设境

回忆导入
(为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫)


引入法




解该拍号，教师可简单一笔带过，要求学生按4/4拍号来学唱歌谱即可，并用4/4拍指挥图式来学唱。
(2)打击乐器四个声部。每一声部基本为固定节奏型。但要注意四个声部的配合协作。
























为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。

四年级第八册音乐教案 8.2
课

题

5. 童年的回忆
课

时

第二课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。
情感
从《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。
重点
聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。
难点
听辨乐器的音色所代表的角色
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习表演唱《白桦林好地方》《红蜻蜓》
三、聆听《彼得与狼》
























四、选择结束音的练习






五、曲调接龙练习
六、小结：
师弹琴

师伴奏


1．开门见山揭示课题内容，要求大家仔细听音乐，并提出以下要求：
(3)在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。同样教师不要插话，也只能用动作与学生交流。
3．听完后，组成七人一组(宜学生自由组合)，并各自担任其中一角色，听音乐片段做即兴表演。6．小结：了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。
1．乐曲的结束音表示该乐曲的终止，因此，结束音一般地讲是稳定音，即主音。


1．像以前做的接龙游戏那样，头尾的音相接。节奏可以按自已的创作变化。
唱师生问好歌

学生边唱边表演


(1)看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来。(2)每人准备一张纸，边听音乐边画出童话音乐的过程图。这样以便听完后自己讲故事、做表演。 如：
或
4．插放其中一片段，如最后彼得用绳套把狼套住→结束，学生根据音乐的情节发展，七人一组作即兴表演(或讲故事)。






2．教材中的二首短曲选择“”还是“1”，两取一。为此我们可以在流畅的唱好曲调的基础上，试用“”或“1”，哪一个音有结束感就是该音。也就是从实践中试唱来选择，是非理性的。
2．注意按速度有序地进行，不要中间断裂脱档。凡接不上、接错音、断裂脱档者为败，看最后胜者是谁?

设境

设境


该作品采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事性节展开，所以吸引学生聆听是不成问题的。但该作品演奏的时间较长。达20多分钟，因此复听一次，在一节课内是有困难的，所以在一节课内只能听一遍

5．根据课堂实际情况(含时间及学生情绪)，可适当调控次数及形式。





对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试的结果，第一首的结束音是“1”，第二音的结束音“”。






四年级第八册音乐教案 9.1
课

题

童年的回忆
课

时

第一课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
学唱《红蜻蜓》，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱
情感
从学唱《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。
重点
学唱《红蜻蜓》，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
难点
用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习表演唱《跳吧跳吧》
三、表演《白桦林好地方》























四、学唱《红蜻蜓》





























五、小结：
师弹琴

师伴奏

1.设问：你能回忆你童……
3．欣赏加拿大民歌《白桦林好地方》范唱。设问：歌中唱出哪些赞美的调句?
4．学唱曲调
(b)教师范唱曲调。要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。
5．学唱歌曲。重点唱好第一段歌词。
7．创作歌词。每人(或小组)创作赞美自己家乡的歌词，填入并进行试唱。



1．成语导入。设问：“触景生情”这句成语怎样解释?
2、设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)
3、播放范唱
4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。
5．学唱歌曲：



6．表演歌曲：(1)复习力度记号。
7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
唱师生问好歌

学生边唱边表演

2．师生讨论。

这是作者对自己家乡“白桦林”的赞美。
回答问题



(a)关于拍号。歌谱的拍号为2/2拍，在教学时，原则上不必讲 (c)学生自学曲调。用4/4拍指挥图式。
6．表演歌曲：(1)用力度记号表演歌曲的意境，即开始用“f”，表达对家乡的歌颂和自豪感。在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声。
(3)完整地表演歌曲；唱歌与奏乐。可交换进行，使每一位学生都得到锻炼，体验整体表演的效果。


2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。


3．再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部?
(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。


(4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。

(1)在“呣”的基础上唱歌词。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?
(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
设境

设境

回忆导入
(为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫)


引入法




解该拍号，教师可简单一笔带过，要求学生按4/4拍号来学唱歌谱即可，并用4/4拍指挥图式来学唱。
(2)打击乐器四个声部。每一声部基本为固定节奏型。但要注意四个声部的配合协作。
























为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。

四年级第八册音乐教案 9.2
课

题

风景如画
课

时

第一课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。引导学生从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
情感
在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
重点
在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
难点
尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、聆听《森林的歌声》























四、表演《小溪流水响叮咚》

































五、小结
师弹琴

1．设问：森林的歌声来自哪里?
是孩子们的歌声?还是什么歌声? 请你想像一下?
2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。

4．提出要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。
5.教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。
6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，
1．联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野……
3．根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。

4．展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)

6．学唱歌曲：(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。 (2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。
7．表演歌曲。
唱师生问好歌


回答问题





聆听乐曲
3．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度
复听《森林的歌声》。





5．交流听后的感受。



可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。
模仿回答

2．朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。
学生在作画时，教师播放歌曲录音二～三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。
自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。

学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲)。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。在学唱曲调时，




有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。
设境


标题导入。







讨论法








交流法






联想导入法







激发学生兴趣培养学生艺术的相同性

5．歌曲范唱(学生在作画时听过几次，已基本熟悉)。

















以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。


四年级第八册音乐教案 10.1
课

题

风景如画
课

时

第二课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。引导学生从《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
情感
在演唱《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
重点
在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。

难点
尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、
聆听《荫中鸟》

















四、选择结束音填入曲调







五、表演《茨黎花》


























六、自由命题创作活动










七、小结
师弹琴

师放伴奏



1．设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的?
2．揭题：笛子独奏《荫中鸟》。这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。
4．设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?]
小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。→→
1．分别先将两曲调识谱，唱连贯流畅，并自然地分别将“”或“1”作为结束音填入试唱。从感觉上你认为哪音更通顺有结束感。
1．民歌音调导入：
一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。
2．设问：“茨黎花’的红色象征什么?
3．学唱曲调：(1)范唱曲调：

(2)讲解附点二分音符。设问：二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形状与时值?
(3)教师范唱歌曲前8小节，
(5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。(6)完整地流畅地唱全曲。
4．学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。
1．讲要求：效游中有许多活动可以作为题目命题。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出发》等。


6．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。
唱师生问好歌

生表演唱



欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。
3．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗?





我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。
2．第一曲是《三套车》片段，结束为“”
第二曲是《雪绒花》片段，结束音为“1”。








欣赏歌曲《茨黎花》范唱。回答问题


要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。


回答问题



学生看谱并划3/4指挥图式，找出附点二分音符。
(4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性
5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。
3．可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。
4．可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。 5．空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。
7．交流展示，集体评价。
设境

激趣



音响直接导入。









[三年级(上)《空山鸟语》，三年级(下)《森林中的杜鹃》……








适时教师要示范启发



教师可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调







从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-·，在简谱中习惯都用X--来表示。








以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。
(可截取其中的某一部分作为创作中的片断。)
总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。

四年级第八册音乐教案 10.2
课

题

风景如画
课

时

第二课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。引导学生从《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
情感
在演唱《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
重点
在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。

难点
尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲《小溪流水响叮咚》

三、聆听《荫中鸟》

















四、选择结束音填入曲调







五、表演《茨黎花》


























六、自由命题创作活动










七、小结
师弹琴

师放伴奏



1．设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的?
2．揭题：笛子独奏《荫中鸟》。这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。
4．设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?]
小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。→→
1．分别先将两曲调识谱，唱连贯流畅，并自然地分别将“”或“1”作为结束音填入试唱。从感觉上你认为哪音更通顺有结束感。
1．民歌音调导入：
一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。
2．设问：“茨黎花’的红色象征什么?
3．学唱曲调：(1)范唱曲调：

(2)讲解附点二分音符。设问：二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形状与时值?
(3)教师范唱歌曲前8小节，
(5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。(6)完整地流畅地唱全曲。
4．学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。
1．讲要求：效游中有许多活动可以作为题目命题。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出发》等。


6．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。
唱师生问好歌

生表演唱



欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。
3．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗?





我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。
2．第一曲是《三套车》片段，结束为“”
第二曲是《雪绒花》片段，结束音为“1”。








欣赏歌曲《茨黎花》范唱。回答问题


要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。


回答问题



学生看谱并划3/4指挥图式，找出附点二分音符。
(4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性
5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。
3．可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。
4．可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。 5．空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。
7．交流展示，集体评价。
设境

激趣



音响直接导入。









[三年级(上)《空山鸟语》，三年级(下)《森林中的杜鹃》……








适时教师要示范启发



教师可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调







从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-·，在简谱中习惯都用X--来表示。








以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。
(可截取其中的某一部分作为创作中的片断。)
总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。

四年级第八册音乐教案11.1
课

题

风景如画
课

时

第一课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。引导学生从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
情感
在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
重点
在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
难点
尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

























二、表演《小溪流水响叮咚》

























五、小结
师弹琴

1．设问：森林的歌声来自哪里?
是孩子们的歌声?还是什么歌声? 请你想像一下?
2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。

4．提出要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。
5.教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。
6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，
1．联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野……
3．根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。

4．展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)

6．学唱歌曲：(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。 (2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。
7．表演歌曲。
唱师生问好歌


回答问题





聆听乐曲
3．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度
复听《森林的歌声》。





5．交流听后的感受。



可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。
模仿回答

2．朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。
学生在作画时，教师播放歌曲录音二～三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。
自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。

学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲)。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。在学唱曲调时，




有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。
设境


标题导入。







讨论法








交流法






联想导入法







激发学生兴趣培养学生艺术的相同性

5．歌曲范唱(学生在作画时听过几次，已基本熟悉)。









以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。
四年级第八册音乐教案11.2
课

题

风景如画
课

时

第二课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。引导学生从《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
情感
在演唱《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
重点
在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。

难点
尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学





二、 、聆听《荫中鸟》

















四、选择结束音填入曲调







五、表演《茨黎花》


























六、自由命题创作活动







七、小结
师弹琴

师放伴奏



1．设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的?
2．揭题：笛子独奏《荫中鸟》。这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。
4．设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?]
小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。→→
1．分别先将两曲调识谱，唱连贯流畅，并自然地分别将“”或“1”作为结束音填入试唱。从感觉上你认为哪音更通顺有结束感。
1．民歌音调导入：
一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。
2．设问：“茨黎花’的红色象征什么?
3．学唱曲调：(1)范唱曲调：

(2)讲解附点二分音符。设问：二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形状与时值?
(3)教师范唱歌曲前8小节，
(5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。(6)完整地流畅地唱全曲。
4．学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。
1．讲要求：效游中有许多活动可以作为题目命题。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出发》等。


6．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。
唱师生问好歌

生表演唱



欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。
3．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗?





我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。
2．第一曲是《三套车》片段，结束为“”
第二曲是《雪绒花》片段，结束音为“1”。








欣赏歌曲《茨黎花》范唱。回答问题


要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。


回答问题



学生看谱并划3/4指挥图式，找出附点二分音符。
(4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性
5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。
3．可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。
4．可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。 5．空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。
7．交流展示，集体评价。
设境

激趣



音响直接导入。









[三年级(上)《空山鸟语》，三年级(下)《森林中的杜鹃》……








适时教师要示范启发



教师可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调







从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-·，在简谱中习惯都用X--来表示。








以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。
(可截取其中的某一部分作为创作中的片断。)
总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。

四年级第八册音乐教案12.1
课

题
校园里
课时

第一课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；
情感
通过学唱描绘校园美景的《校园多美好》这首歌曲能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
重点
通过学唱描绘校园美景的《校园多美好》这首歌曲能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
难点
尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。

教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学


二、 聆听《运动员进行曲》





















四、表演《校园多美好》


























五、小结
师弹琴

师放伴奏

1．设问：在开运动会时，运动员入场式播放．．．
2．请听听这首合唱曲，你熟悉吗?——
3．讨论：





4．聆听《运动员进行曲》。
要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担? 


1．在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南．．．
２．设问：歌曲的情绪怎样?歌曲表达了什么内容?
3．学唱前8小节：
（１）教师放慢速度范唱前8小节曲调，

(３)四个小组按曲调顺序接唱。超额学好的可随其他组一起唱。教师及时纠正不准确处。4．在教师指导下，用点谱法学唱后8小节曲调。注意乐句的完整性。
6．讨论歌曲处理。
设问：
(1) 歌词是否仅仅是描绘校园的美景?
(2)歌曲的高潮在哪里?
(3)最后一句“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。”的含义是什么?



唱师生问好歌

生表演唱


聆听并回答问题


欣赏一首合唱曲，


(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式? (2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受是一样的 (如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录。)
5．讨论合唱曲的结构。
6．根据音乐的结构，各组讨论设计队列队形的变化。 7．在音乐声中各组队列队形展示。


欣赏歌曲范唱。
要求学生随教师速度用4/4拍指挥图式看谱划拍。(波音与倚音暂时不唱，在较流畅地唱好曲调时再加入。)
（２）全班分为四小组，每组自学2小节曲调，在学好应该自学的2小节前提下，鼓励超额学习。
(４)按原速流畅地轻快地唱好前8小节曲调。
5．完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词

小组讨论派代表发表看法

7．有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。
8．表演歌曲。配上打击乐(按教材要求)，
设境

激趣






初听《运动员进行曲》(合唱)。





吗?


8．完成课本上的作业。用线连线、体裁与情绪“进行曲→雄壮有力”，初步了解三种体裁的基本风格特征。
谈话法导入



提示：曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致。
(教师巡视指导





注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。




尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈。如学生中有跳舞特长的，可编集体舞，跳唱结合，边唱、边跳、边奏，把校图生活表演得淋漓尽致，把课堂气氛也推向高潮。
四年级第八册音乐教案12.2
课

题

冬夜静悄悄
课

时

第二课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。 
情感
通过学唱有师生情的《冬夜静悄悄》及有教室里的《打字机》声声, 激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
重点
唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。
难点
在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、

聆听《打字机》

















四、表演《冬夜静悄悄》



























五、把乐句排列成通顺的乐段练习

六、小结：
师弹琴

师放伴奏

1．出示一台打字机并介绍给学生：这…
2．播放乐曲设问：
(1)在乐曲的伴奏声部中，你听到什么音响声?(2)乐曲分几部分组成?教材中的图形谱是第几段的曲调?
4．介绍作品创作的背景



1．校园生活是丰富多——请听《冬夜静悄悄》。
2．设问：歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景?
3．再欣赏一次范唱。
4．学唱第一乐段：
(1)教师范唱曲调。
设问：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律：
5．学唱第二乐段：
(1)该段曲调从单一声部来看并不难，很多小节均呈模进或重复，难是难在平行三度的二声部合唱。
6．指导学生深情地朗诵歌词。
1．流畅的、准确地将四句乐谱唱熟。
3．通过试唱，判断有结束感的尾句。

还有哪些音乐能使你联想起校园生活?谁能哼唱几句?
校园的生活是多么丰富多彩。
唱师生问好歌

生表演唱




欣赏《打字机》(管弦乐)。

回答问题

请你看图形谱跟着音乐唱一唱，乐曲给你什么感受? 3．议论问题(可以复听其中片段)。
5．复听乐曲。要求学生用2/4拍指挥图式划拍，找出铃声“叮”出现的规律，并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出，要准确而整齐。

聆听歌曲范唱


回答问题


请大家看着歌谱，注意每句的开始有什么规律?



(2)拍打节奏。
(3)轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调 (4)连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。
(2)采用前几课的二声部训练方法：
a.平行三度的音阶训练
b.分二个声部自学各自的声部曲调。
7．有意境地、深情地表演歌曲，表达师生之间的友情。

2．第一句是已规定的起句
4．中间的二句通过分别排列试唱，判断通顺的乐段。
5．一般情况下应该是：
例：《队歌》、《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡秋千》……
设境

激趣

实物导入法





(打字机击键声、铃声、倒机声。)
(ABA三部分组成)
















(第一乐段是弱起，第二乐段是强起。)




(或一组学生哼唱，一组学生拍打节奏，然后交换进行)。



c.合成时，要求轻声能相互倾听，把自己的声音融合在其中。
d.用“呣”过渡，在和谐的前提下填入歌词
四年级第八册音乐教案13.1
课

题
校园里


课
时

第一课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；
情感
通过学唱描绘校园美景的《校园多美好》这首歌曲能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
重点
通过学唱描绘校园美景的《校园多美好》这首歌曲能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
难点
尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。

教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲《茨黎花》
三、聆听《运动员进行曲》





















四、表演《校园多美好》
























五、小结
师弹琴

师放伴奏

1．设问：在开运动会时，运动员入场式播放．．．
2．请听听这首合唱曲，你熟悉吗?——
3．讨论：





4．聆听《运动员进行曲》。
要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担? 


1．在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南．．．
２．设问：歌曲的情绪怎样?歌曲表达了什么内容?
3．学唱前8小节：
（１）教师放慢速度范唱前8小节曲调，

(３)四个小组按曲调顺序接唱。超额学好的可随其他组一起唱。教师及时纠正不准确处。4．在教师指导下，用点谱法学唱后8小节曲调。注意乐句的完整性。
6．讨论歌曲处理。
设问：
(1) 歌词是否仅仅是描绘校园的美景?
(2)歌曲的高潮在哪里?
(3)最后一句“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。”的含义是什么?



唱师生问好歌

生表演唱


聆听并回答问题


欣赏一首合唱曲，


(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式? (2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受是一样的 (如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录。)
5．讨论合唱曲的结构。
6．根据音乐的结构，各组讨论设计队列队形的变化。 7．在音乐声中各组队列队形展示。


欣赏歌曲范唱。
要求学生随教师速度用4/4拍指挥图式看谱划拍。(波音与倚音暂时不唱，在较流畅地唱好曲调时再加入。)
（２）全班分为四小组，每组自学2小节曲调，在学好应该自学的2小节前提下，鼓励超额学习。
(４)按原速流畅地轻快地唱好前8小节曲调。
5．完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词

小组讨论派代表发表看法
7．有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。
8．表演歌曲。配上打击乐(按教材要求)
设境

激趣






初听《运动员进行曲》(合唱)。





吗?


8．完成课本上的作业。用线连线、体裁与情绪“进行曲→雄壮有力”，初步了解三种体裁的基本风格特征。
谈话法导入



提示：曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致。
(教师巡视指导





注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。




尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈。如学生中有跳舞特长的，可编集体舞，跳唱结合，边唱、边跳、边奏，把校图生活表演得淋漓尽致，把课堂气氛也推向高潮。
四年级第八册音乐教案 13.2
课

题

冬夜静悄悄
课

时

第二课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。 
情感
通过学唱有师生情的《冬夜静悄悄》及有教室里的《打字机》声声, 激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
重点
唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。
难点
在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲《校园多美好》
三、聆听《打字机》

















四、表演《冬夜静悄悄》



























五、把乐句排列成通顺的乐段练习

六、小结：
师弹琴

师放伴奏

1．出示一台打字机并介绍给学生：这…
2．播放乐曲设问：
(1)在乐曲的伴奏声部中，你听到什么音响声?(2)乐曲分几部分组成?教材中的图形谱是第几段的曲调?
4．介绍作品创作的背景



1．校园生活是丰富多——请听《冬夜静悄悄》。
2．设问：歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景?
3．再欣赏一次范唱。
4．学唱第一乐段：
(1)教师范唱曲调。
设问：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律：
5．学唱第二乐段：
(1)该段曲调从单一声部来看并不难，很多小节均呈模进或重复，难是难在平行三度的二声部合唱。
6．指导学生深情地朗诵歌词。
1．流畅的、准确地将四句乐谱唱熟。
3．通过试唱，判断有结束感的尾句。

还有哪些音乐能使你联想起校园生活?谁能哼唱几句?
校园的生活是多么丰富多彩。
唱师生问好歌

生表演唱




欣赏《打字机》(管弦乐)。

回答问题

请你看图形谱跟着音乐唱一唱，乐曲给你什么感受? 3．议论问题(可以复听其中片段)。
5．复听乐曲。要求学生用2/4拍指挥图式划拍，找出铃声“叮”出现的规律，并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出，要准确而整齐。

聆听歌曲范唱


回答问题


请大家看着歌谱，注意每句的开始有什么规律?



(2)拍打节奏。
(3)轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调 (4)连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。
(2)采用前几课的二声部训练方法：
a.平行三度的音阶训练
b.分二个声部自学各自的声部曲调。
7．有意境地、深情地表演歌曲，表达师生之间的友情。

2．第一句是已规定的起句
4．中间的二句通过分别排列试唱，判断通顺的乐段。
5．一般情况下应该是：
例：《队歌》、《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡秋千》……
设境

激趣

实物导入法





(打字机击键声、铃声、倒机声。)
(ABA三部分组成)
















(第一乐段是弱起，第二乐段是强起。)




(或一组学生哼唱，一组学生拍打节奏，然后交换进行)。



c.合成时，要求轻声能相互倾听，把自己的声音融合在其中。
d.用“呣”过渡，在和谐的前提下填入歌词



四年级第八册音乐教案 14.1
课

题

校园里
课

时

第一课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
学唱歌曲 《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》，并尝试为其编配伴奏，使其气氛更为热烈。
情感
通过学唱 《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》》激发学生联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
重点
通过学唱 《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》这首歌曲，激发学生联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
难点
歌曲曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器、节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、聆听《长大后我就成了你》

三、新歌教学
学唱 《种太阳》

































四、歌表演学唱 《种太阳》
五、小结
师弹琴

播放一首 歌曲《长大后我就成了你》
1．“在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南．．． ”
２．设问：“歌曲的情绪怎样?”“歌曲表达了什么内容? ”3．学唱歌曲：（１）“歌中出现了几处装饰音，各是什么？”
(３)四个小组按曲调顺序接唱。超额学好的可随其他组一起唱。教师及时纠正不准确处。4．教师指导学生，用点谱法学唱后8小节曲调。（注意乐句的完整性。）
6．讨论歌曲处理。
设问：
(1) 歌词是否仅仅是描绘校园的美景?
(2)歌曲的高潮在哪里?
(3)最后一句“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。”的含义是什么?
1、指导学生为歌曲编配打击乐
2、鼓励学生中有跳舞特长的，编集体舞，
唱师生问好歌

欣赏，会唱的同学可轻声随着哼唱
欣赏歌曲范唱。



听范唱回答问题
听歌曲伴奏带读歌词、回答问题

学生看书回答
（２）全班分为四小组，每组自学2小节曲调，在学好应该自学的2小节前提下，鼓励超额学习。
(４)按原速流畅地轻快地唱好前8小节曲调。（加入波音与倚音）
5．完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词


小组讨论派代表发表看法




7．有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。





尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈。
跳唱结合，边唱、边跳、边奏（打破以往小组的界限）以特长分类


激趣、设境

谈话法导入







提示：曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致。


(教师巡视指导)



注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。













把校园生活表演得淋漓尽致，把课堂气氛也推向高潮。
四年级第八册音乐 教案 14.2
课

题

校园里
课

时

第一课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
学唱歌曲《小纸船的梦》；聆听《年轻的朋友来相会》，并尝试为其编配伴奏，使其气氛更为热烈。
情感
通过学唱《小纸船的梦》；聆听《年轻的朋友来相会》激发学生联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
重点
通过学唱《小纸船的梦》；聆听《年轻的朋友来相会》这首歌曲，激发学生联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
难点
歌曲曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器、节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、聆听《年轻的朋友来相会》

三、新歌教学
学唱《小纸船的梦》












聆听学唱《小纸船的梦》


聆听《年轻的朋友来相会》

















四、歌表演
学唱《小纸船的梦》
五、小结
师弹琴

播放
1．“在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南．．． ”
２．设问：“歌曲的情绪怎样?”“歌曲表达了什么内容? ”3．学唱歌曲：（１）“歌中出现了几处装饰音，各是什么？”
(３)四个小组按曲调顺序接唱。超额学好的可随其他组一起唱。教师及时纠正不准确处。4．教师指导学生，用点谱法学唱后8小节曲调。（注意乐句的完整性。）
6．讨论歌曲处理。
设问：
(1) 歌词是否仅仅是描绘校园的美景?
(2)歌曲的高潮在哪里?
(3)最后一句“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。”的含义是什么?
1、指导学生为歌曲编配打击乐
2、鼓励学生中有跳舞特长的，编集体舞，
唱师生问好歌

欣赏，会唱的同学可轻声随着哼唱
欣赏歌曲范唱。



听范唱回答问题
听歌曲伴奏带读歌词、回答问题

学生看书回答
（２）全班分为四小组，每组自学2小节曲调，在学好应该自学的2小节前提下，鼓励超额学习。
(４)按原速流畅地轻快地唱好前8小节曲调。（加入波音与倚音）
5．完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词


小组讨论派代表发表看法




7．有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。





尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈。
跳唱结合，边唱、边跳、边奏（打破以往小组的界限）以特长分类


激趣、设境

谈话法导入







提示：曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致。


(教师巡视指导)



注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。













把校园生活表演得淋漓尽致，把课堂气氛也推向高潮。

四年级第八册音乐教案 15.1
课

题

理 想
课

时

第一课时

总节数

两节
教
学
目
标
知识
演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫；从聆听的这首《长》歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。
情感
长大后希望成为怎样的人?是我们四年级学生大家都应思考的问题——理想。本节课的两首音乐作品《种太阳》、《长大后我就成了你》中各行各业的人，他们为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么?
重点
通过歌曲学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫；
难点
听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学

二、复习歌曲
《冬夜静悄悄》
三、聆听《长大后我就成了你》


《年轻的朋友来相会》










四、表演《种太阳》





































五、小结：
师弹琴

师放伴奏

1．教师的职业对学生来讲…播放乐曲设问：歌曲表达了什么内容与情感?歌曲表现为什么采用女声独唱?
3．复听：要求能记住歌曲标题“长大后我就成了你”的曲调，
5．用投影机打出歌谱，
1．自然知识导人。
设问：在宇宙的星球中，有几个地球…
2．播放范唱
设问：种出来的太阳，派什么用处? “种太阳”是孩子们的什么想法?歌曲的含义是什么?
4．学唱曲调：(1)听辨曲调中相同部分。
教师范唱第一乐段曲调，
(3)学唱第二乐句。在第一乐句的下方，对齐板书第二乐句：
画出前2小节的图形：
引导学生了解相似模仿，并进行视谱唱准。(5)在教师指导下学唱第二乐段曲调。
5．学唱歌曲：(1)朗诵歌词，并进行初步学唱歌曲。
6．表演歌曲：(1)根据对歌曲理解，分组设计、编排表演唱。形式不拘，各组可充分发挥各组学生的想像及特长，如独唱与伴舞；小组表演唱，小品表演等等。
有理想是“四有”人才的一个重要方面。
唱师生问好歌

生表演唱

2．欣赏女声独唱《长大后我就成了你》。

思考并回答问题




复听
并能模唱。用图形谱把它记录下来。


学生随着录音轻声跟唱。


回答问题


欣赏《种太阳》范唱。

回答问题
3．师生初步讨论歌曲的内容，适时还可以听范唱片段，以初步理解词义。
学生听出哪一部分(乐节)是相同的，出现几次，并唱出这一部分。(2)学唱第一乐句。师生共同用4/4拍指挥图式划拍。板书该乐句，师生接唱，学生唱前2小节，教师接后2小节。
(4)在唱好第一、二乐句的基础上，自学第三、四乐句。(6)完整地、流畅地、富有天真童心地演唱曲调。
(2)分析讨论歌词的大胆理想，以及这种积极探索大自然的精神。
设问：种太阳的目标在第二乐段中已阐明，你是怎样理解“世界每一个角落都会变得温暖又明亮”。(3)以纯朴地情感演唱歌曲《种太阳》。
(2)各组展示交流，集体点评。
设境

激趣





(细腻、亲切




4．讲解：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材，创作而成，旋律乡土气息浓郁。












交换接唱(后2小节切分节奏不必讲解，让学生在听教师接唱中模仿)。


游戏宫 愉快的夏令营 15－2
一、教学内容：
1、 插旗子
2、 拾贝壳
3、 放风筝
4、 选一选、打一打
二、教学总目标：
1、 了解学生对本学期欣赏曲的熟悉程度。
2、 了解学生对×－、×、×节奏的掌握及运用。
3、 测试学生在本学期熟记并背唱其中两首歌曲。
4、 测试学生用打击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏的能力。
三、教学过程：　
【第一课时】
１、插旗子
教师指导学生自己观察几面旗子上写的歌(乐)曲的名称，回忆并试着唱出歌(乐)曲的片段或主题。听教师播放歌(乐)曲，学生在自己课本的小旗子上涂上颜色，后出示答案，学生互相查对，给予成绩评定。
２、拾贝壳
教师先让学生分小组编创节奏，要求编创的节奏有结束感，然后学生自由练习(每个学生都自编一条节奏，力争与他人不同，采用一人编创，小组同学齐模仿的形式进行)，最后小组评定每个人编创的节奏，找出优点与不足。
3、《我喜欢》
教学内容及过程：
一．组织教学:
说一说 唱一唱：
我喜欢一个人唱的歌（ ）（ ）( );
我喜欢和一二个好朋友一起唱的歌（ ）
（ ） （ ） （ ）
我喜欢和大家一起唱的歌（ ）（ ）
（ ） （ ）（ ）
我喜欢演奏的乐器（ ） ( )
( ) （ ） （ ）
我喜欢表演的曲目（ ）（ ）
（ ）（ ）
我喜欢听的音乐（ ）（ ）
（ ）（ ）
我最拿手的节目是（ ）
（ ）（ ）（ ）
四、总结;
《音乐会》
教学内容及过程：
一．组织教学:
说一说 唱一唱
（1） 齐唱
1.
2. 表演者：（ ）小组
（2） 独唱
1.
2. 表演者：（ ）
（3） 对唱
1. 表演者：（ ）
（4） 表演唱
1.
2. 表演者：（ ）
（5） 轮唱
1.
2. 表演者：全班同学
（6） 谁的耳朵最敏锐？
听辨三个为一组的节奏型，其中有二个是相同的。
指出相同节奏型的排序（每组拍打三次）
例：x xx .xx x .x xx(答案：一.三相同。)
（7） 谁的反应最快？
X .x .x .x .x .x .这些音符，哪几个组合在一起，它的时值等于一个四分音符的时值？有几种组合的形式？
例： x x = x
二．总结：
课题：期末复习　　　　　课时：16－1　　
课型：复习
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：每一单元的识谱知识。
教学准备：琴、录音机、磁带、
教学内容及过程：
一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。
三、结束部分：教师总结。
课题：期末考核　　课时：16－2　
课型：考核
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：声情并茂地表现歌曲。
教学准备：琴、录音机、磁带、
教学内容及过程：
一、组织教学：
1、师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。
2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。
三、结束部分：教师总结，公布成绩。