初中地理人教版 (新课标)七年级下册第一节 位置和范围教学设计

第六章  我们生活的大洲

               第一节  位置和范围

一、教学目标：

1、知识与能力：

①使用地图说明亚洲的经纬度位置、半球位置和海陆位置及其与其他洲的分界线等。

②通过课件展示，了解亚洲各区域居民的生活差异。

2、过程与方法：

初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。

3、情感、态度与价值观：

培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

二、教学重点与难点：

重点：使用地图和相关资料，描述亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。

难点：学会归纳出一个大洲的地理位置特点。理解亚洲不同地区居民生活的差异。

三、教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法

四、教学过程：

导入新课

播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。

教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。

学习讨论回答。

教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。

板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲

新授

（一）温故知新（学生回顾亚洲地名的由来）

亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。

（二）亚洲的地理位置和范围

认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？

师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置

[活动1]：看图讨论回答：

1、读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）

2、读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置

①最北：81°N； 最南：11°S；

②最东：170°W；最西：26°E

3、读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？

亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。

[活动2]：

（一）算一算——世界第一大洲

你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？

[小组讨论]

1、计算：

a、跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）

b、跨经度数（约164°，大部分在东半球）

c、比较和其他大洲的东西距离。

2、读图6.4《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？

（三个欧洲和一个南极洲面积之和）

得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲？

1、跨纬度最广（跨寒、温、热带）

2、东西距离最长

3、面积最大（4400千米）

（二）找一找——亚洲的分区

通常，亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个区域。

读图6.5《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题：

①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区？

②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区？

③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区？

④北亚部分属于哪个国家的领土范围？

⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区？

⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家？

学生读图分析：看图6.6景观图，描述图片中居民的生活。

图1西亚——游牧——穿着宽松的长袍

图2北亚——狗拉雪橇——皮衣

图3南亚——捕鱼

图4东南亚——长屋

四幅图说明由于面积辽阔，亚洲各地的自然环境的地区差异很明显，也就造就了居民生活的差异。

 [学以致用]：读图6.23《北美洲的位置和范围》，

1、简述北美洲的半球位置。

2、说出北美洲的经纬度位置。

3、找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。

[活动3]：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。

课堂小结：认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。

作业安排：完成同步作业相应内容。