初中语文人教部编版八年级下册14 应有格物致知精神集体备课ppt课件

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同学们，马谡是三国时期蜀汉的一名将领，熟读兵书，好论军计，“才器过人”，却毫无作战经验。丞相诸葛亮对他深为器重，于建兴六年的第一次北伐曹魏的战争中任命马谡为先锋。然而毫无实战经验的马谡最终因为违背诸葛亮的作战指令导致街亭失守。这就是《三国》中有名的《马谡失街亭》。
我们就从美籍华裔物理学家丁肇中先生的文章——《应有格物致知精神》中找到我们想要的答案。
14 应有格物致知精神
（1）议论文是以 为主要表达方式，通过摆 、讲 直接表达作者的观点和主张的常用文体。（2）议论文的三要素是 、 、 。 是作者对所论述问题的见解和主张，一般是完整的句子。 是证明论点的证据，它又分为 和 两种。 是运用论据来证明论点的过程和方法。常见的论证方法有 论证、 论证、 论证、 论证、 论证等。（3）议论文的基本结构层次：三段论式的结构。 问题(引论)→ 问题(本论)→ 问题(结论)
丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家，获1976年诺贝尔物理学奖。出生于美国密歇根州安阿伯城，毕业于密歇根大学，实验物理学家。 1962年获得美国密歇根大学物理学博士学位，1969年任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现了一个质量约为质子质量3倍的长寿命中性粒子，丁肇中把这个新粒子取名为J粒子，因为“丁”和英文字母“J”形似。后来又有了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段，因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。现任美国麻省理工学院教授。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。 本文是作者1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲，也是一篇漫谈式的议论文。
瞭（lià）望 缅（miǎn）怀探（tàn）察 探（tàn）讨彷徨（páng huáng）格物致（zhì）知
快速阅读课文，圈点勾画出表达作者观点的句子、表示文章论题的句子、总结文章结论的句子和承上启下的过渡句（段）等，并划分文章的段落层次、找出本文的举例论证。
整体感知 理清思路
中心论点是“应有格物致知精神”(即课文标题)。
文章论题是“学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学” 。
文章结论是“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分” 。
全文可依据议论文的“三段式论证结构”划分为三个段落：第一部分(1段)：提出问题，即“学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学”。第二部分(2-12段)：分析问题，分为两层。第一层(2-5段)：分析传统的中国教育不重视真正的格物致知的弊端, 借王阳明“格”竹苦思头痛的失败的事例，论述传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。第二层(6-12段)：分析实验精神在科学上的重要性，借通过实验了解竹子性质的事例，论述实验过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。第三部分(13段)：解决问题，得出结论，即“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分”。
精读课文第2至第13自然段，圈点勾画出各个自然段的关键句回答下列问题：
1、《大学》里格物致知的真正含义是什么？2、在传统的中国教育中，格物致知的真正意义为什么被埋没？3、作者所说的格物致知的真正意义是什么？
《大学》里格物致知的真正含义是什么？
从探察物体而得到知识。
在传统的中国教育中，格物致知的真正意义为什么被埋没？
传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。
作者所说的格物致知的真正意义是什么？
这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
语文活动做一名有格物致知精神的中国学生
这篇文章包含了丁肇中先生对于自然科学的认识，对于中国传统教育的反思，以及对于中国教育更新理念、顺应国际潮流的企盼。读完全文，你获得了什么启示，受到了什么教益？联系自己的学习生活谈谈应该怎样培养“格物致知”精神？
我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。
在学习生活中我们应该克服只空想只动脑而不动手的学习习惯，克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神
《应有格物致知精神》这既是文章标题，也是本文的中心论点。“格物致知”就是通过探察物体而得到知识，实地的探察就是我们现在所谓的实验。作者是一位美籍华裔物理学家，深受传统教育的影响，也因此在学习和科研中吃尽了苦头，所以作者特地写了这篇文章告诫中国学生应该怎样学习自然科学。
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