人音版（五线谱）一年级下册粉刷匠教案设计

《粉刷匠》教学设计

教学内容：

歌曲教学《粉刷匠》（选自人音版一年级下册第7课《巧巧手》）

设计思路：

新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。” 

我遵循音乐以审美为核心的基本理念，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。在上《粉刷匠》这一课时，首先营造了一种轻松、愉悦、和谐的教学环境，使学生敢于发表各种见解，将个体的力量充分发挥出来。并设计了猜谜语、律动、伴奏、歌唱、二声部等多种表演形式，将每个学生用同一种方式整齐统一的表现音乐，而是让学生在集体学习中表现自己独特、鲜明的个性，享受到音乐的乐趣，发挥出自己的创造潜能和聪明才智。同时，初探二声部，提高学生相互配合、相互协调的能力，加强集体合作精神。

教材分析：

《粉刷匠》选自人民音乐出版社编的课程改革实验教材第二册，是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re、mi、fa、sol组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。并以xx  xx | xx x | xx  xx | x — | 的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

学情分析：

一年级学生好奇、好动，愿意参加各项活动，对新事物极易产生较强的兴趣，具有可塑性和创造性的发展方向，是参与活动、体验活动最关键的时期。所以本课的教学设计是以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使二声部教学的介入不露痕迹，变被动为主动、变灌输为参与，让学生玩得快乐，学得主动。

教学目标：

1、情感态度目标：乐于学唱歌曲《粉刷匠》，体会劳动的愉快，培养热爱劳动的情感意识。

2、过程方法目标：通过二声部练习，提高自己与他人相互配合、相互协调的能力，加强集体合作精神。

3、知识技能目标：初步感受简单的二声部合唱，并能和谐整齐、声情并茂的演唱歌曲，

课    型：

歌唱综合课

教学重点难点：

1、用欢快活泼的情绪表现歌曲，体会劳动的愉快。

2、能和谐整齐的进行二声部合唱

教具准备：

多媒体课件、琴、刷子、报纸

教学过程：

一、谜语导入

师：同学们，老师说个谜语请大家猜，看谁猜得快又对！“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，吃饭劳动全靠它。”

生：手。

师：我这双手，可厉害了，它不但能干很多的事情，而且还能变出各种小动物，所以我就称它为“巧巧手”，你们想不想也拥有一双巧巧手啊？

生：想！

师：那就请跟我一起做吧。

（出示课件） 师示范，生模仿。

“一根手指小水牛，两根手指小白兔，三根手指小孔雀，四根手指小花狗，五根手指小花猫。”

师：你们的手可真灵巧啊，平时你用这双巧手干过哪些事情啊？请你们说一说，并做一做动作。

（学生阐述自己的见解）

二、节奏练习

1、小小配音员

师：呀，你们干得太出色了，真是一群劳动小能手。老师也想当一回劳动能手，你们看，我在干什么？（师装扮成粉刷匠用报纸折成刷子在黑板上刷）

生：粉刷黑板

师：它发出了怎样的声音？

生：“唰唰唰”的声音。

师：现在你们把我的手当成小刷子，你们用“唰”为小刷子配音，比比谁的反应最快！

（要求：请同学们注意老师粉刷时的节奏，老师刷的短，学生的声音就短，老师刷的长，学生的声音就长）

2、小小粉刷匠

师：现在，我们来模仿粉刷匠的动作，按照节奏来粉刷我们的教室吧！

（1）出示节奏：

2/4 x x  x x | x x   x | x x  x x  | x —  |

唰唰 唰唰| 唰唰 唰 | 唰唰 唰唰 | 唰 — |

（2）师巡视、指导，播放背景音乐《粉刷匠》。

3、二声部节奏练习

师：同学们刷的真好，老师想让这房子更漂亮，好吗？

生：好

（1）出示二声部节奏：

2/4  唰唰 唰唰 | 唰唰 唰 | 唰唰 唰唰 |唰 —   |

0    0  | 啪啪 啪 |   0    0  |啪啪 啪 |

（2）师生配合练习二声部节奏。

（3）全体和着琴声进行二声部练习。

（4）分组练习。

三、学唱歌曲

1、师：粉刷匠是我们的新朋友，我们先来听听它的自我介绍吧。（按节奏念歌词并表演）

2、师生接龙念歌词

3、师：粉刷匠的介绍词太有趣了，老师给它配上了好听的旋律，你们听听！（师范唱歌曲《粉刷匠》）

4、师：你听到了什么？你听会了那几句？（让学生带着问题多听多想）

5、全体随音乐律动默唱。

6、带词轻唱。

7、带上动作齐唱。

四、练习二声部演唱

师：同学们的歌声真快乐，小刷子也想来凑个热闹呢！

（1）师生配合二声部演唱

2/4     5 3  5 3  | 5 3  1  | 2 4  3 2  |  5   —  |

我是 一个   粉刷 匠， 粉刷 本领    强，

         0    0   | 5 5  5  |   0    0  |  5 5  5  |

             唰唰 唰                唰唰 唰

5 3  5 3  | 5 3  1  | 2 4  3 2  |  1   —  |

我要 把那   新房 子， 刷得 更漂    亮。 

0    0   | 5 5  5  |   0    0  |  1 1  1  |

唰唰 唰                唰唰 唰

              2 2  4 4  | 3 1  5  | 2 4  3 2  |  5   —  |

刷了 房顶   又刷 墙， 刷子 飞舞    忙，

0    0   | 3 3  3  |   0    0  |  5 5  5  |

唰唰 唰                唰唰 唰

5 3  5 3  | 5 3  1  | 2 4  3 2  |  1   — ||

哎呀 我的   小鼻 子， 变呀 变了    样。

0    0   | 5 5  5  |   0    0  |  1   — ||

唰唰 唰                唰

（2）学生分声部练习。

五、结束

1、将学生分为两组，一组二声部合唱，一组律动表演。

2、在《粉刷匠》音乐声中结束本课。

教学反思：

在设计本节课时，我制定了三个教学目标：1、乐于学唱歌曲《粉刷匠》，体会劳动的愉快，培养热爱劳动的情感意识。2、通过二声部练习，提高自己与他人相互配合、相互协调的能力，加强集体合作精神。3、初步感受简单的二声部合唱，并能和谐整齐、声情并茂的演唱歌曲。

一年级学生好奇、好动，愿意参加各项活动，对新事物极易产生较强的兴趣，具有可塑性和创造性的发展方向，是参与活动、体验活动最关键的时期。所以本课的教学设计是以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使二声部教学的介入不露痕迹，变被动为主动、变灌输为参与，让学生玩得快乐，学得主动。

在教学中，我注重学生参与和体验，渗透创造性的教育。通过提供给学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识，以培养学生对音乐的兴趣爱好，培养学生个性、创新精神以及合作意识，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉。

探索“劳动”的声响，是本课教学设计的特色。引导学生探讨在粉刷时，会发出“刷刷刷”的声音，再用“刷”的声音帮助解决本课的节奏教学“xx  xx |  xx  x | xx  xx  | x —  |”，请学生为我的小刷子配音，学生的兴趣高涨。紧接着因势利导给出固定音高“5”，让学生在潜移默化中作二声部练习。在游戏的过程中，学生各个聚精会神，专心致志且兴趣浓厚，为歌曲二声部教学的成功打下基础。于是，学生在“玩与乐”中不知不觉的学会了二声部合唱，而教师仅仅是起了一个“引”的作用，教学效果明显。