湘美版一年级下册第15课 会飞的翅膀教学设计

会飞的翅膀

一、教材分析

   一年级的孩子情感认知各个方面还处于发展阶段，对于自然界中的一切新鲜事物感到很好奇。“会飞的翅膀”这一课能够让学生在一个有趣的环境中学习美术。在翅膀的基本结构特征中，对称是翅膀的特征之一，运用对折的方法可以剪出左右对称的翅膀，从而使学生理解、运用对称美。折——剪（外形）——画（花纹）涂色是纸翅膀制作的步骤和方法。学生将绘制好的翅膀，进行各种游乐活动。本节课从学生在记忆中对翅膀的印象到了解动物翅膀基本特征，再到运用翅膀的特征制作翅膀，在制作翅膀过程中自主表现，最后在游戏中体现评价。通过教学培养学生对美术的兴趣以及爱好。通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感。培养学生观察能力、想象力、形象具体化的观察力等。能够让学生在愉悦的环境中边玩边学习。

二、教学目标、重难点

教学目标：1．了解鸟类的翅膀的形态特征。

          2．掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。

          3．体验制作和游戏的乐趣。

教学重点：会飞的翅膀的制作方法和步骤。

教学难点：翅膀形状优美，色彩大方艳丽。

三、教具准备：课件、白纸、剪刀、油画棒

四、教学过程：

（一）猜一猜导入

   1、我们来玩一个游戏。 （出示天鹅、蜻蜓、老鹰的翅膀）师：你能猜出它们分别是谁的翅膀吗？

  同学们真是火眼金睛啊，那你们还能发现它们的不同之处吗？（翅膀的外形不同）同学们说的真好，你也想拥有一对这样的翅膀吗？今天我们就来学习第15课---会飞的翅膀！（板书课题）

（二）新授

       1、了解各类鸟的翅膀外形特点

   师：鸟类和昆虫翅膀的外形是多种多样的，请同学们看大屏幕（出示课件）这是蜂鸟，蜂鸟的翅膀外形像什么？（蜂鸟的翅膀像爱心、贝壳、越往上面变的越大）

（出示蝙蝠翅膀图片）蝙蝠的翅膀外形像什么？（蝙蝠的翅膀很大，纹理像树叶一样，像大刀一样）

 （出示蝴蝶的翅膀图片）蝴蝶的翅膀外形像什么？（蝴蝶的翅膀像扇子）

 （出示鹦鹉的翅膀图片）鹦鹉的翅膀外形像什么？（有彩色的羽毛，像手放上去一样）

 师总结：原来翅膀有这么多奇特的外形，如果你觉得还不够新奇，你也可以发挥你的想象力，把他们稍微改动一下，（出示课件）比如蜻蜓的翅膀上面和下面都是椭圆形，我可以上面画椭圆形，下面改成方形的，（出示课件）在比如说蝙蝠的翅膀我可以把下面像刀口的地方改成直的，都是可以的。只要发挥你的想象力，我们就可以创造出更多更奇特的翅膀。

（三）找翅膀，发现翅膀对称折剪翅膀的方法

 1、 下面王老师给你们带来一样神秘的东西，用你们的小眼睛找一找它在哪里。找到了吗？请一位同学说一说你找到的是谁的翅膀？（蝴蝶和小鸟的翅膀）小鸟的翅膀是什么形状的？那你能发现翅膀的左右两边有什么特点吗？它们的形状相同吗？大小呢？

师总结：原来翅膀两边的形状、大小、花纹、颜色都是一样的，它们是对称的。

2、怎么样才能做出左右两边都一模一样的翅膀呢？

 生：对折

（教师示范对折）

3、师：对折之后下一步应该怎么做？

生：画翅膀的外形。

师：你们觉得我应该从哪里开始画？

生：从连着的地方开始画。

师：画完之后我们要把它剪下来，请同学们睁大你们的小眼睛，看看老师是从哪里开始剪的，是从连着的这一边开始剪的。这样一对完整的翅膀就剪下来了。翅膀剪下来之后同学们你们发现还少些什么？（美丽的花纹和颜色）

4、同学们你们观察一下你们找到的翅膀上面都有哪些漂亮的花纹和颜色，跟你旁边的同学说一说（不同的形状，不同的颜色）

师总结

5、（教师手持无法飞动的翅膀）我们怎样才能让翅膀飞动起来呢？

生：。。。。。

师：总结师范下压。

   6、下面我们一起欣赏一下别的小朋友的作品

 这对翅膀是什么形状的？它有什么样的花纹？

五、布置任务

   看完小朋友作品后，请同学们运用折、剪、画的方法，用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀，和小伙伴们玩一玩。

六、教师巡视检查，分层指导。

七、作业评价

看看今天同学们美丽的翅膀都飞到哪里去了？（天空中）看一看，你最喜欢哪一对翅膀？为什么？

八、课后拓展

同学们做的翅膀既新奇又好看，除了刚才我们制作的可以飞在天空中的翅膀，人类还发挥了自己的奇思妙想把翅膀运用到了生活中，把翅膀变成了装饰品，带翅膀的帽子，带翅膀的衣服，鞋子，还有翅膀的钥匙扣，人类还把翅膀运用到科技中，发明了飞机。生活中还有哪里地方有翅膀呢？希望同学们课后去观察去发现生活中更多奇特漂亮的翅膀。

九、教学反思

    我觉得这节课对学生的关注度不够，因为还是缺乏经验所以总是被教案牵着走。一个环节过了马上就接着另一个环节，缺乏了一个很好的过渡。感觉整个课堂有点赶，说话的语速也因此显得比较快。对于低年级的学生还是应该在和蔼可亲的语调基础上放慢语速。在学生自主探索时有些地方放手不够，总是收得太快。