2020河南省商城县高一下学期期中考试语文PDF版含答案

2019—2020学年度下期高中一年级期中检测

语文试题参考答案及评分标准

1  B（A、因果倒置，是受众整体的文化水平以及生活格调的提高改变了以往的审美观念，并追求“美而不同”的新境界。C原文有限定语，“观看知识类短视频”；D项把原文中的“通常“替换为“都想”。）

2．A（A项“比喻论证”有误。）

3．D（D项“传统文化在互联网传播的快速性和跨时空性特质”是引发关注的客观因素。）

4.答案C（解题分析“而互联网共享经济因为是一种新型商业模式，对交通运输业的升级作用被业界看好”错，强加因果关系。）

5.答案A（B在全国首创的是“公路港物流服务平台”模式，而不是“互联网+物流”模式。C“主要功能是线上抢单”曲解文义，这些平台有线上抢单功能，但不能说是其主要功能。D“我国拥有全球最大的公路物流市场，导致货运参与者很分散，产业链条长”，这里的“导致”表示的结果并不成立。）

6.答案①国家层面的重视，且我国“互联网十物流”行业市场规模巨大。②互联网应用基础雄厚，我国拥有全球最大的公路物流市场，我国网民规模世界第一。③物流行业转型升级进展顺利，技术提升令物流运输在市场中更具备竞争力。

7.B (“让读者感同身受，为香草抱不平”有误，作者这样构思的目的是彰显香草的坚强大度与大军为公忘私的可贵。)

8、[参考答案] ①第一次是儿子提起了为公牺牲的丈夫而伤心流泪；第二次是看到乡亲们帮忙收割麦子和儿子说长大后替她分担感到暖心而流泪。(2分)②两次流泪相互照应，推动了小说情节发展，让香草走出情感低谷显得真实可信； (2 分)③同时也表现了儿子的可爱懂事和乡亲们的体恤关爱，营造了温馨氛围，进一步深化了小说关于爱的主题。(2 分)

9、[参考答案]①香草启发我们要热爱生活。丈夫在世时，她默默支持丈夫，守护家庭；丈夫牺牲后，她走出情感低谷，带领儿子开启新生活。②大军启发我们要热爱工作。作为警察的他忘我工作，舍小家为大家，守护人民甚至英勇牺牲。③老贵及乡亲们启发我们要关爱弱小。他们温和善良，自发帮助失去丈夫的香草收割麦子。④儿子启发我们要懂得感恩。他年龄虽小，但感受到妈妈的辛劳，感谢她的养育之恩，立志为妈妈分担农活。
(每点2分，其中理解1分，文本分析1分。答出其中3点，即可满分。)

10．D项，“多病体羸”这一结构中“多病”与“体羸”结构上是补充关系，不能断开，排除B项、C项；实词“胜”在此是“风景优美的”意思，此处“日”即“有时候”的意思，与“遇”搭配，应在“日”后断开，且“亲友”作“请”的主语，应在“亲友”前断开，排除A项。故选D。

11．C项，“一般用以借指二三岁的儿童”理解错误，总角一般指八九岁至十二三岁的儿童。“总角”在高中教材中出现过两次，一处是《卫风·氓》中，课下注释注明“总角”代指“少年时代”；另一处是《林黛玉进贾府》中有“几个才总角的小厮”，小厮、仆役是绝不可能由二三岁的小孩充任的，这是常识。只要考生对其中任何一处知识点有印象，就不至于做错。故选C。

12．D项，“卫玠擅谈玄理，常有深刻见解”并“得到王济、王澄、谢鲲、王敦等人的高度肯定”，理解错误，依据原文“骠骑将军王济，玠之舅也，俊爽有风姿，每见玠，辄叹曰：‘珠玉在侧，觉我形秽。’又尝语人曰：‘与玠同游，冏若明珠之在侧，朗然照人。’”可知，卫玠得到王济的肯定并非是其擅长玄理，而是因为其美貌。故选D。

13．赋分点：（1）“唯贤是与”，宾语前置句，“是”为提宾标志，无实际意义，正常语序为“唯与贤”，意为“只嫁给贤人”（1分）；“况……乎”，固定句式，翻译为“何况……呢”（1分）；“令望”，有名望（1分），句意2分。（2）“雅重”，非常敬重、向来敬重（1分）；“欣然”，非常高兴、很高兴（1分）；“弥日”，终日、一整天（1分）。句意2分

【参考译文】

卫玠，字叔宝；五岁时，神态异于常人。祖父卫瓘说：“这孩子与众不同，只是我年纪大了，看不到他长大成人了。”年少时乘羊车到街市去，看到他的人都以为是玉人，人们都去观看他。骠骑将军王济，是卫玠的舅舅，英俊豪爽有风度姿容，每次见到卫玠，就叹息说：“珠玉在身旁，就觉得自己形貌丑陋。”又曾对别人说：“与卫玠一同出游，就好像有光亮的珠子在旁边，光彩照人。”长大以后，好谈玄理。以后多病体弱，母亲常不让他多说话。遇到有好日子，亲友有时请他说几句，没有不赞叹的，认为他说到了精微之处。王澄有高尚的名声，很少有他所推崇佩服的人，（他）每次和卫玠交谈，总是赞叹着佩服不已。为此，当时的人说：“卫玠谈道，平子倾倒。”王澄及王玄、王济都有盛名，都在卫玠之下，世人说：“王家三子，不如卫家一儿。”卫玠岳父乐广，全国闻名，评论的人认为：“岳父像冰一样清明，女婿像玉一样光润。”

征召的命令多次到来，都不赴任。很久以后，任太傅西閤祭酒，为太子冼马。卫垛任散骑侍郎，在宫内侍奉怀帝。卫玠因为天下大乱，打算搬家到南方。母亲说：“我不能舍下仲宝离开。”卫玠把道理讲得深透，为了门户大计，母亲流着泪答应了他，将要离别的时候，卫玠对兄长说：“如今可以说是现身事君的时候，哥哥可要自勉啊！”于是护送母亲搬到江夏。

卫玠的妻子先去世。征南将军山简见到卫玠，非常器重钦佩他。山简说：“过去戴叔鸾嫁女，只嫁给贤人，不问地位高低，何况卫氏是权贵门户有名的人呢！”于是把女儿嫁给他，接着进入豫章。那时大将军王敦镇守豫章，长史谢鲲先前就一直尊重卫玠，相见很高兴，交谈了一整天。王敦对谢鲲说：“过去王辅嗣在中朝的谈吐像金声，此人在江表的言论像玉振，精微言论，断绝了又续接。没想到永嘉末年，又听到正始的声音，何平叔如果还在，一定倾倒。”卫玠经常认为人无完人，可以宽恕；不是故意冒犯，可以按情理处理，因而终身看不到他喜怒的容颜。

因为王敦豪爽不合群，好居人上，恐怕不是国家的忠臣，卫玠谋求去建邺。京师的人听说卫玠的姿容，看他的人挤成了人墙。卫玠因劳累成疾而加重，永嘉六年去世，时年二十七岁。当时的人说卫玠是被看死的。葬在南昌。

14、A项，“描绘出暮春时节凋零的景象”说法不当。“杨柳依依”“莺啼”“条变”等意象是春天常见的意象，表现的是生机勃勃的画面，诗句中是以乐景衬哀情。 

15、①凝”本意是凝结，句中形容因惆怅而紧蹙的双眉：“乱”是凌乱的意思，句中形容舞者的服饰。②主人公看到叶面的露珠而愁眉不展，看到纷飞的落花而无心起舞，使得舞衣凌乱。③“凝”“乱”两字形象地刻画出主人公的心理变化过程，表达了主人公对征人的思念之情。（每点2分）

16、（1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。（2）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

（3）故不积跬步，无以至千里

17.(3分)  D

衍伸:是从自有的基础上进行扩展,比如对这个问题进行衍伸(还是在讨论这个问题)。

衍生:是从自有的基础上发展出新的东西来,比如衍生出新品种(出现新的事物)。

从而:连词,侧重于表示上文指明原因、条件、方法等,下文用“从而”引出结果、目的等。

而后:副词,以后,后来。

来踪去迹:指人的来去行踪。

来龙去脉:山形地势像龙一样连贯着,比喻人、物的来历或事情的前因后果。

道听途说:路上听到的传闻,随后就在路上传播出去,指没有根据的传闻。

捕风捉影:风和影子都是抓不着的,比喻说话做事丝毫没有事实根据。

18.(3分)A

划线句子有四处语病:①语序不当,“在1月29日早就已经公布”中,定语“早”应在“在1月29日”前面,排除D。②成分残缺,“早在1月29日就已经公布”缺主语,排除BC;③用词不当,“日前”应为“目前”,排除BC;④不合逻辑,“治疗和预防”应为“预防和治疗”,排除CD。

19.(3分)   C  (①“所谓的”意为所说的,紧接前文用于复说、引证等;②“经历和阅读”分别照应前后文内容,前文说的是经历,后文说的是阅读;③“而”做连词,这里表顺承。)

20.【答案】、①现代生态问题就得不到根本解决（或：生态恶化的趋势就不能得到遏制）②人只有树立生态责任意识③需要全社会树立生态道德意识

本段文字主要是围绕生态意识与现代生态问题的关系展开的，文中强调生态意识和生态责任意识及生态道德意识在现代生态问题中的重要性。从①处前的“如果”可推断，①处的内容与之构成假设句，应采用“……就……”的句式，另外，①处后面的句子明确指出“人们缺乏生态意识、特别是缺乏生态责任意识和生态道德意识，是现代生态问题的一个深层次根源”，由此可判定①处可填“现代生态问题就得不到根本解决”类似的内容；由②处横线处的句子“才能明确对自然生命共同体的生态担当”，可推知，②处应用“只有……”的句式，又通过“让生态责任意识成为全体民众共同的价值追求”这句话可填“人只有树立生态责任意识”；根据“要让生态责任意识成为全体民众共同的价值追求”这句话可知，后面要强调的是“生态道德意识”，因此可填“需要全社会树立生态道德意识”，与后面内容连成一个整体。

21.关键信息：①直播成为-种全新的销售方式，②其市场发展潜力巨大。③直播可为企业开拓销售新渠道(模式)，实现数字化转型。
(评分细则：“直播”1分，“全新的销售方式”1分，“市场发展潜力巨大”1分，“开拓销售新渠道(模式)”或“实现数字化转型”得1分。句子简洁流畅，不超字数1分。)
22、审题立意

题目材料由三则人物事迹构成：

第一则人物为呼吸病学专家钟南山，阐述了他在17年非典期间取得的成就及在这次疫情中一以贯之的担当及躬身践行精神。第二则阐述了一位普通的山东援鄂护士张静静以身践行“愿以吾辈之青春，守护这盛世之中华”之宏愿的事迹。第三则为快递员汪勇带领志愿者以非凡之勇守护着“逆行”白衣天使的事迹。

材料阐述专家、护士、普通人等不同人群在新冠病毒引发的大灾大难面前，全都不辞艰难、以身践行护卫人民的宏愿，形成了中国特有的精神，成为年轻人的“引路人”。材料引导考生审视自我，关注生活，关爱他人，培养考生的社会责任意识、问题解决意识和珍爱生命的情怀，树立爱人爱国、责任担当、甘于奉献的精神品质和人生价值观。考生生发议论的基础必须来自于以上材料。

特别提醒：材料提示语部分既是提示，也是限定，考生必须围绕“引路人精神会为我们的成长提供丰厚的滋养”、“人生启示”来思考。考生应读懂命题人的暗示，因为要求综合理解材料，恰当引用材料内容，并联系社会实际，所以考生写作必须结合当下，不可泛泛而谈自己的思考和认识。

优秀标题示例：

《上阵齐心协力，抗疫人人有责》《躬身践行，人人可为》

《抗灾不分职业，救援岂分你我》

《同呼吸，共担当，促成长》《风雨逆行，不弃担当》