人教版 (新课标)八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第一章 生物的生殖和发育第四节 鸟的生殖和发育教案配套ppt课件

这是一份人教版 (新课标)八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第一章 生物的生殖和发育第四节 鸟的生殖和发育教案配套ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了教学指导思想，学情分析，教材分析，一教学内容，教法学法，训练反馈，合作探究，自主学习，分析探究，归纳总结等内容，欢迎下载使用。

根据新课程标准、学情特点、实事求是、循序渐进等原则，本节课的课堂教学与实验相结合，注意理论联系实验。通过实验教学加深对理论知识的识，并运用课堂知识解释实验现象，并培养学生科学的实验方法及实践动手能力，通过实验使学生在掌握基本操作技能的同时，掌握最基本的生物实验方法和原理。提高分析问题及解决问题的能力；培养学生实验操作技能；培养学生严谨、科学、细致的工作作风及学习态度，鼓励积极探索及创新精神。
本节课是在介绍完植物、昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上学习的，目的是让学生了解高等动物----鸟类在生殖发育方面的特点，观察鸡卵的结构是学习鸟的生殖和发育过程的基础，同时为理解人类的生殖和发育奠定了基础。通过观察实验，不仅能使学生了解到鸟类的生殖和发育过程，同时也让学生体会到科学观察的一般方法。 本节课的教学内容在整个教材中占有重 要地位。
（二）课程标准 描述鸟的生殖和发育过程。——《生物课程标准（2011版）》
（四）重点难点 教学重点：鸡卵的结构和各部分的功能。突破重点方法：通过精心设计的多媒体课件和实验材料。创设情境，引导学生运用阅读、分析、归纳等方法，由浅入深掌握重点。教学难点:探究鸡卵的各部分结构。 突破难点方法：情境教学、小组合作探究、师生互动式教学；将鸡卵的结构用图片的形式来展示让学生可以更清楚掌握。
依据：《课程标准》、学情特点，以实事求是，循序渐进的原则确定本课的重难点。八年级学生理解知识能力不强，通过多媒体和学生的探究实验来直观教学，降低理解难度。
在教学过程中，以学生为主体，教师为主导，开展师生互动、生生互动的探究性学习，促进学生主动学习。提高学生解决问题的能力，激发自主学习的主动性和积极性。
通过分组教学，提高学生的动手操作能力，增强学生团结合作意识。
用视频导入，直观生动，能牵动学生的思绪，促进学生情绪高涨，激发学生进一步探究鸡卵结构的兴趣。培养学生关爱动物、保护环境和热爱生命的意识。
本课涉及到鸡卵的结构，利用视频和图文并茂的形式，可让学生直观呈现，激发学生的学习兴趣。
依据：以学定教，以问促学，依据学情特点和教材特点，确定教法。
设计意图：根据新课程理念，突出教师主导、学生主体地位，调动学生多种感官。培养学生动手能力，启发学生对生活的观察力、对知识的理解力。
鸡卵2个（A.抹上胶水，B.不作任何处理）、圆形黑纸(创新) 、 培养皿、镊子、解剖剪、解剖针、放大镜、烧杯2个、50OC左右的热水
依据：用视频导入，直观生动，能牵动学生思绪，促使学生情绪高涨，激发学生进一步探究鸡卵结构的兴趣。
依据：本节课知识内容相对较多，遵照教材的自然顺序，分目学习，设计由浅入深，循序渐进的三个环节，符合学生的认知规律。
每组学生展示自己带来的鸡卵，观察鸡卵的形状，提出问题:鸡卵两端有什么区别？请学生举手回答。
教师演示实验：鸡卵的运动(熟鸡卵)。
在学生认识鸡卵形状之后,教师通过演示实验让学生了解鸡卵形状有什么意义.
设计意图： 展示图片，问题较为简单，学生都能轻松完成，既强调了基础知识，又增加了兴趣。让学生通过参与性学习、实践性学习，通过亲身体验发现知识的乐趣和成就感。
设计意图：通过演示实验展示，师生互动，吸引学生的眼球，突破难点。
设计意图：学生观察演示实验后能独立分析思考回答，教师加以补充。可启迪我们人类的智慧，造福人类社会。从而激发学生对大自然的热爱，进一步认识到保护生物多样性的重要性，实现情感态度与价值观目标。
学生实验：单手握鸡卵，看看会不会轻易捏碎，思考是什么结构在起作用？
卵壳是密不透气的吗？学生实验：探究卵壳是否是密不透气的。
通过教师的演示实验可让学生提高生活常识。
设计意图： 通过动手实验，学生能轻松完成，学生通过参与性学习、实践性学习，体验到通过实验可得出结论的乐趣。
学生实验：单手握鸡卵，看看会不会轻易捏碎。思考是什么结构在起作用？
设计意图：本环节为创新实验，通过学生动手实验，师生互动，能更清楚的了解鸡卵外部的结构并吸引学生的眼球，突破难点。
设计意图：通过演示实验(创新)进行及时有效的评价、引导，让学生进一步了解到生活方式的改变对健康确实产生着实实在在的影响，以此达到强化学生生活方式的情感认知。
教师组织学生了解探究的目的、原理。利用课前的实验材料，进行观察鸡卵的内部结构。
教师提示学生实验时需要注意的事项。
组织学生交流实验结果，完成后面的讨论题。学生根据探究实验的结果，分析得出结论。
设计意图：引导学生规范实验操作流程。
注意事项： （1）清洁处理：将破碎的鸡卵（包括卵壳和培养皿中的卵白等）装入塑料袋中，最后扔进垃圾桶。 （2）物品归位：将培养皿和镊子洗净后放回原处。
设计意图：通过同桌小组合作交流，使抽象的知识具体化、形象化。通过学生实验得出结论，体验科学的严谨性，实现情感态度与价值观目标。
设计意图：逐步培养学生掌握分析生物问题的方法，培养学生归纳概括能力，引导学生充分发言。
设计意图：让学生畅所欲言，谈学习本课的收获和感想，出示本课的知识体系，充分尊重学生的个人意见，升华课堂。
一、据图回答: 1.图中①是卵壳膜，②是卵壳， ①与 ②主要起保护作用。2.含有细胞核，进行胚胎发育的部位是[⑤]胚盘。3.图中⑥是卵黄，它能为胚胎发育提供营养物质。4.图中④是卵白，它的主要功能是保护和提供水分。
设计意图：设计难易适度，巩固所学知识，强化学习效果，是课堂高效性的一种体现。 
设计意图：废品合理利用增强学生的动手能力，提高学生创意思维。提高学生对生物学课的兴趣。  
本节课学生对学习兴趣很浓厚，每一位学生都能动手实验，但是个别学生操作还不很规范，需要加强指导。课堂容量有些大，学生自主探究的时间有限，最后导致老师不能对全体学生的实验操作进行指导。当学生不能及时回答问题时，老师有些急躁，因此老师要学会适当的等待，留给学生充分思考的时间。 总之，通过实验教学能培养学生动手操作能力，开拓学生的智力，全面提高学生的素质。