部编版五年级语文下册-20《金字塔》 教学设计

                《金字塔》教学设计

【教学目标】

1.认识“译、愧”等10个生字。

2.能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解。

3.初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达的感受。

【教学重点】

1.能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解。

2.初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达的感受。

                         第一课时

一、       欣赏图片 导入课题

师生共同欣赏金字塔雄伟壮观象的图片。你看到了什么？用一个词语说说自己的感受。今天咱们一起走进第20课《金字塔》，去了解一下这古老的文明遗迹。

（板书课题）

二、       整体感知发现不同

快速浏览一遍课文，想一想：本课和其他课有什么不同？本课有两篇课文。

第一篇短文《金字塔夕照》是一篇散文，描写了夕阳下金字塔的美景，以及作者的所思所想。《不可思议的金字塔》文中有文字描述、数据介绍、图表说明、辅助问题等，看似内容之间不连贯，其实图文之间、语段之间都有紧密的联系，这样的文本叫做“非连续性文本”。

小组讨论：下面的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，读一读，说说你对金字塔有了哪些了解？两篇短文介绍金字塔的方式有什么不同，你更喜欢哪种？说说你的理由。

三、学习《金字塔夕照》

1.自由朗读课文，圈出生字词，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。检查字词。

2.从题目中，你获得了哪些信息呢？

金字塔——描述的对象  夕照——时间和环境

3．夕阳下的金字塔给你留下了怎样的印象，你是从哪儿看出来的？从第二自然段中看出，阳下的金字塔四周到处一片金黄，而金字塔更是熠熠生辉，非常美丽、壮观。带着自己的体会读一读吧。

金字塔是用许多巨石建造的，怎么是金色的呢？夕阳的映照下，白色的巨石就变成了金色的了。

2.走进这开阔而又雄浑的画卷，作者联想到了什么呢？你又从中体会到了什么？

作者联想到了“金字塔”这个译名的由来，作者感叹金字塔是人类劳动和智慧的结晶，赞美金字塔的历史价值比金子还贵重。我从中体会到作者对金字塔的赞美之情。

3.作者置身于一片金黄之中，感觉融进了一个神奇的境界，充满了遐想，已经完全陶醉其中了。遐想的意思是悠远的思索或想象，遐是远，长久的意思。“遐”的同音形近字很多，比如这几个字，我们要注意区分。

4、你从第一篇阅读材料中获取了哪些信息。作者主要采用了什么表达方式？夕照下的金字塔壮丽、雄浑，引人遐想。作者采用了叙议结合、情景交融的方式。

4.如果你站在金字塔前，你会联想到什么呢？

总结：金字塔雄伟壮观，代表法老至高无上的权力。这座金字塔里住的是哪位法老呢？这么高大雄伟的金字塔，在劳动技术并不发达的时期，古埃及人到底是如何建成金字塔的呀？金字塔，这不可思议的伟大奇迹真是带给我们太多的震撼与联想，下节课我们就走进《不可思议的金字塔》去继续一探究竟吧。

板书设计：

20.金字塔

金字塔夕照              不可思议的金字塔

散文                    非连续性文本

金色美景

智慧如金

无限遐想

                            第二课时

一、激情导入 自学文本

快速浏览课文用自己喜欢的方式快速默读课文，对比两篇短文介绍金字塔的方式有什么不同？

为什么说金字塔不可思议？借助课文旁边的批注读懂课文，小组交流你从中获得了哪些信息？

检查字词。

二、抓关键词，感受不可思议

1.默读文本，思考：1.这部分介绍了关于胡夫金字塔的哪些信息？2.这部分有几幅图片,分别起到什么作用？3.这部分的批注中提了哪些问题,每个问题和介绍的内容之间有什么联系？

这部分分别介绍了胡夫金字塔的大小、建造年代、规模、材料、建造工艺等。地标指示图点明金字塔的位置在开罗郊外。胡夫金字塔立体图直观地说明塔底边长和塔高。

示意图直观地表现出石头之间的结合非常紧密。

将文本中的信息与批注中的问题对照起来，每个问题和介绍的内容之间有什么联系？

这些问题都源自文本信息，都是在阅读相应信息时对胡夫金字塔所产生的疑问。

小结：短文的每一段文字和每一个图示都给我们介绍了胡夫金字塔的相关信息，而旁边的批注所提出的问题，让我们觉得金字塔的建造真是十分“不可思议”，更让我们有了探究的兴趣。

2.金字塔的不可思议表现在哪儿？运用了哪些说明方法？

重量、面积、体积不可思议，运用了列图表和列数字的说明方法。“约”可以去掉吗？体现说明文语言的准确与严谨。

高度和建筑时间体现不可思议。运用列数字和作比较突出金字塔的建筑技巧高超，不可思议。

3.建造工程未解之谜让人感受到不可思议，运用了列数字和作比较的说明方法。如此精湛的工艺竟然出自几千年前的工匠之手，叫人不可思议。

4.从数据未解之谜感受不可思议。金字塔的数字之谜是不是巧合呢？这时期的古埃及还有哪些了不起的成就？你能结合相关信息，试着回答这部分批注中的两个问题吗？

并不是巧合，出乎意料的数字巧合还在不断出现。

5、从古埃及的文明成就感受不可思议。

6.金字塔是如何建成的？借助课文内容，大胆推测 。

小结：课文中提出的问题，有些已被破解，有些至今还是一个谜，课下大家可以继续查找相关资料继续探究。

三、对比阅读  拓展延伸

两篇短文在表达方式上有明显的不同，你更喜欢哪种？说说你的理由。

根据两篇短文介绍的金字塔的知识，用自己喜欢的方式介绍金字塔。

课后拓展：继续搜集有关金字塔的相关资料。