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    沪科版数学七年级下册 10.4 平移(13) 教案

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    沪科版数学七年级下册 10.4 平移(13) 教案第1页
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    数学七年级下册10.4 平移教案

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    这是一份数学七年级下册10.4 平移教案,共2页。教案主要包含了教材分析,学生分析,教学目标,教学重,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    用“几何画板”软件制作图形的平移教学设计  一、教材分析    本节活动来自于沪科版七年级下册第135页“信息技术应用”。平移是几何图形的一种基本运动,本节课研究这一种运动的基本特征及简单的运用问题,采取以生活实例为背景,从操作到表象到概念(性质)再到简单应用为主线,引导学生通过操作实验获得知识。通过本章学习,学生将体会运用运动的观点看待静止的几何图形,感知初步的几何变换思想,为今后研究图形的全等和相似奠定基础。 二、学生分析     根据我们七年级学生的认知水平,由于刚学习了平移的有关知识,借助几何画板加强直观性和现实性,另外合理使用多媒体;充分利用学生已有的知识和经验;学生亲自体验,注重操作实践;热情鼓励、耐心指导。 三、教学目标 1.经历图形平移的过程,进一步掌握平移的概念及性质。 2.理解图形平移的意义,能找到平移前后的对应点及对应线段。 3.知道平移的基本性质,会用有关性质画已知图形平移后的图形。 四、教学重、难点 1、图形的平移制作 2、平移的性质 五、教学过程(一)情境引入1、展示一组动态画面,学生观看,回答有关的几何知识。2、回忆平移的概念及性质。 (二)操作研讨(几何画板) 1、教师动态演示图形平移的制作过程1)在图形中找对应点,对应线段 ( 2)度量对应线段的长度,有何发现?(对应线段长度相等)3)演示过点B平行于CC’的直线,由此发现对应点连线互相平行。(说明:利用拖拽可以改变图形的大小形状,位置)  2、学生观看视频:制作图形关于某一向量平移后的图形 1)插入事先准备好的图片,在图片合适位置画一条线段。 2)从右往左或从左往右点击线段的两个端点,选择“变换” 菜单中的“标记向量”。 3)选中图片,选择选择“变换” 菜单中的“平移”,即可得到向量平移后的图片。4)拖拽图片或线段可以改变图片的大小、位置、平移前后的距离等。   (三)平移图案欣赏。   (四)学生自己利用计算机制作平移图形,教师指导。  展示全班作品,评选出优秀作品并给予奖励。 (五)小结学生谈自己的收获、体验。 () 作业设计                  (七)教学反思

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