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    一年级下册音乐教案 第四单元 洋娃娃和小熊跳舞|人教版

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    小学音乐唱歌 洋娃娃和小熊跳舞教案

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    这是一份小学音乐唱歌 洋娃娃和小熊跳舞教案,共7页。教案主要包含了教学课题,教材分析,教学目标,教学重点与难点,教具准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    一、教学课题
    学唱课《洋娃娃和小熊跳舞》
    二、教材分析
    洋娃娃和小熊跳舞是人音2011课标一年级下册的歌曲,是一首二拍子、大调式、四乐句构成的一段体波兰儿童歌曲,歌曲以明快舒畅的旋律,活泼跳跃的节奏,生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法,歌曲结构方正,其中前十六分节奏型贯穿全曲,节奏明快,舞蹈性很强,适合于边表演边歌唱。歌曲属于经典儿歌,一年级大部分学生已经会唱基本内容,显然歌曲的重难点不再是情绪内容的体验,而是需要通过熟知的音乐作品,向学生音乐要素上更深入的音乐体验。
    三、教学目标:
    1.知识目标:学会演唱《洋娃娃和小熊跳舞》,区别135和131的音高
    2.能力目标:1.能用轻快、富有弹性的歌声演唱活泼欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
    2.能在老师的引导下为歌曲做简单的歌词创作
    3.情感目标:能够积极参与音乐活动,并感受音乐美以及和他人合作的快乐。
    四、教学重点与难点
    教学重点:通过不同的活动教会学生演唱《洋娃娃和小熊跳舞》
    教学难点:区别135和131的音高,并唱准其音高
    五、教具准备
    多媒体课件、钢琴、音乐
    六、教学过程
    热身律动:三只小熊
    一、课堂导入
    教师:同学们,今天是洋娃娃的生日舞会,可是她没有舞伴,她非常的伤心,让我们一起来帮助洋娃娃找舞伴好吗?
    (出示下图):
    师:洋娃娃的舞伴是谁?(小熊)
    学生初次感受音乐
    师:对,她可高兴了,你们看,他们俩正在排练节目呢!我们一起来欣赏一下吧!(播放视频)
    二、新课教学
    1.揭示课题。
    师:谁听懂了歌曲中唱的是哪两个小主人?(洋娃娃和小熊)他们在干什么?(跳舞)
    师:说得真好,洋娃娃和小熊在跳舞,今天我们就来学习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》(板书课题,生齐读课题)
    2.再听歌曲,想一想:洋娃娃和小熊是怎样跳舞的?请同学们边听边想:歌曲里唱的小熊是怎么做的?洋娃娃又是怎么做的呢?
    师: 小熊怎么做?(点点头),洋娃娃怎么做?(笑起来),怎样笑?(哈哈哈)
    师:洋娃娃看到小熊做得很好,于是就。。。(笑起来)
    3.学习旋律
    师:说得真不错,这是一首4/2拍的波兰儿童歌曲,它的节奏明快,活泼跳跃的节奏生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚可爱的神情。
    你们想学这首歌曲吗?(想)
    请同学们跟着老师的琴声用La来模唱旋律,唱两遍(第一遍慢,第二遍快)
    解决重难点:区别135和131的音高,唱准其音高
    游戏:听辨旋律, 找出不同之处。
    区别音高:
    A.师:老师用洋娃娃的声音“啦”唱两句旋律,同学们仔细听,然后说一说这两句旋律哪个地方唱得不一样。
    第一句旋律:12 34∣55 543∣44 432∣13 5
    La la la
    第二句旋律:12 34∣55 543∣44 432∣13 1
    过渡语:下面我们来帮一帮小熊找不同吧
    B.老师弹琴, 用小熊的声音“bang”唱后两句旋律 ,学生听辨找不同 ,举手回答。
    第一句旋律:66 654∣55 543∣44 432∣13 5
    Bang bang bang
    第二句旋律:66 654∣55 543∣44 432∣13 1
    原来, 洋娃娃和小熊唱的两段旋律 ,结尾的地方是不同的。一句的结尾是d mi sl,另一句的结尾是d mi d 。
    过渡语:下面我们来进行爬音阶楼梯练习,把这两个不同的地方唱得更准确一些 ,要求:请同学听琴声 看老师的手提示 ,跟我唱一唱 。
    (2)唱准音高:老师弹琴 ,手势提示音高, 带唱 ,学生跟唱。
    A.用唱名d mi sl和d mi d唱 每个单音唱三遍 ,然后连起来唱
    1 1 1 3 3 3 5 5 5: 1 3 5
    1 1 1 3 3 3 1 1 1: 1 3 1
    B.用“la”唱1 3 5和 1 3 1
    C. 老师弹旋律, 学生听辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1,
    用La和bang来跟着琴声完整唱旋律。
    师:刚才我们学唱了四句旋律,谁来说一说这四句旋律有什么相同和不同的地方?出示图谱
    (一二两句前三小节相同,最后一个小节不同,三四两句前三小节相同,最后一小节不同)
    师:在这里出现了一个音乐小符号,你们认识它吗?(休止符) (师板书)
    介绍休止符的作用,
    休止符是音乐的一种特殊符号,它代表着停顿和音乐的短时间的停止,给人一种很奇妙的音乐停顿感。
    学习节奏: XX X0
    4.学习歌曲
    读歌词
    (1)有节奏地读歌词(师教读歌词)
    (2)听范唱,把听到的歌词填入横线上
    洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一。
    他们在跳________,跳呀跳呀一二一。
    小熊小熊________,点点头呀一二一。
    小洋娃娃________,笑呀笑呀哈哈哈。
    洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一。
    他们跳得________,多整齐呀一二一。
    我们也来________,跳呀跳呀一二一。
    我们也来________,跳呀跳呀一二一。
    (3)把歌词加到旋律(请同学们跟着老师的琴声,把美妙生动的歌词加到歌曲中去吧。)
    (4)老师唱前部分,同学们唱后部分)
    (5)第二段歌词:男女接龙唱
    (6)女生唱第一段,男生唱第二段(互评)
    (7)播放音频范唱,老师带动学生拍手拍肩膀唱。
    师:这是一首4/2拍,它的节奏是强弱关系。师示范拍手是强拍,拍肩膀是弱拍
    (8)歌唱指导
    师:这首歌曲的情绪是欢快活泼的,那怎样才能把这首歌唱得更好听呢?
    老师这里有两种唱法,请同学们仔细听一听,对比一下,哪一种更能表现欢快活泼的情绪?
    第一种:连起来唱。第二种:跳跃的带弹性的。哪一种更好?为什么?
    师:第二种唱法是跳跃、有弹性的。同学们可以模仿拍皮球的动作来体会这种唱法。那我们面带微笑,身体坐直,有弹性地唱一唱。老师弹琴,学生唱)
    师:同学们学得可真快啊!现在我们还可以用舞蹈的形式来表现歌曲。老师请一位同学来跟老师合作,看看我们是怎么跳的,等一下同学们可以模仿老师的动作,也可以按自己喜欢的动作跳一跳。(师示范跳)
    师:现在,请找你旁边的同学,两个人一组,商量好一个扮演小熊,一个扮演洋娃娃,让我们一起来跳一跳吧。
    三、创编活动
    (1)歌词创编:
    师:你们跳的真精彩!
    刚才动物图城堡里的小动物看到小熊和洋娃娃跳的这么开心,,它们呀也想和洋娃娃跳舞,大家愿意让它们来参加吗?那我们先帮小动物们把歌词中的“小熊”改成其他动物的名字好吗?如果这个动物的声音可以模仿那就更好了。先听老师是怎么改的,老师先请小猫来和洋娃娃跳舞。老师把“小熊”的地方改成了“小猫”把“一二一”的地方改成猫的叫声。
    老师示范创作课件:
    洋娃娃和小猫跳舞,跳呀跳呀,喵喵喵
    他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,喵喵喵
    小猫小猫点点头呀,点点头呀,喵喵喵
    小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈
    过渡语:怎么样?有信心创编歌词了吗?除了小猫,还可以改成哪些小动物呢?现在我们分成4个小组,小组间合作交流一下,怎样创编,等下我们选出最好的那组上台, 唱给大家听一听。
    师放音频伴奏学生组内创作(2分钟)
    请幼儿上台演示。(师放音频伴奏)
    师:小动物们很感谢我们帮它们创编歌词,它们邀请我们一起去参加生日舞会,你们愿意吗?
    (师放音频范唱)学生随着音乐跳舞。
    四、课堂小结
    同学们,今天的舞会你们玩得开心吗?生:开心……
    同学们,今天我们学会唱《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲,还学会了创编歌词,同学们回到家,可以把这个歌曲教给爸爸妈妈,请他们一起唱唱歌跳跳舞,开一个家庭舞会!生日舞会到此结束,同学们再见!

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