小学美术人美版三年级下册16.生活与艺术中的花教案

这是一份小学美术人美版三年级下册16.生活与艺术中的花教案，共7页。教案主要包含了教材分析，教学方法和手段，学法指导，教学思路及设想，艺术实践，评价，拓展等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课本课属于"欣赏，评述"领域。主要表现了四个方面的内容：第一部分是花寄托着人们美好的愿望，不同的花有不同的寓意。第二部分是美术作品中的花，这里包含古今中外的绘画及民间剪纸作品，其绘画方法、材料各不相同，风格迥异，其中还提出了中西方绘画比较的问题。及传统中国画四君子之一的梅花和剪纸作品中的梅花，艺术家所包含的寓意，第三部分是花在生活中的运用，这中间无形中传达这样一个信息，即花与我们的生活密不可分，艺术作品中的花源于生活，又美化生活。第四部分让学生用剪纸的形式把对花的美的情感表现出来。在教学中，对于本课的四个部分，教师可选取其一或两部分重点完成，因为课堂时间有限，我们不可能面面俱到，故要削枝强干。
本课的教学目标是：
1、显性目标：
⑴、通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的作用及寓意。
⑵、认识中外不同艺术表现方法及中国画和剪纸作品的对比从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
2、隐性目标：
⑴、通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量。
⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣。
本课的教学重点与难点是：
重点：认识自然界中的花与艺术中的花的关系。
难点：对比中西方作品及剪纸作品，从不同的传统文化背景下认识艺术家们不同的表现方法。
二、教学方法和手段：
1、依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
2、采用讨论的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。
3、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。 课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。
三、学法指导：
加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。
四、教学思路及设想：
一、谈话 导入：
师: 同学们谁知道自然界当中最美的植物是什么?生:答花
师；下面我们一起来做个开火车游戏每个同学说出一种花的名字。(生；分小组说)
师小结；同学们认识的花真多呀!你们真了不起，看来同学们是一个热爱生活的人，今天咱们就一起来学习生活与艺术中的花这一课。
二、出示课题；《生活与艺术中的花》
三、 探究生活中的花及艺术作品中的花：(结合课件演示，引导学生自主进行欣赏活动及评述讨论。)
1、了解生活中的花的作用。
2、了解生活中各种花的寓意。(师；课件展示不同花的寓意)
3、了解剪纸作品中花的寓意。(师；课件展示剪纸作品)
4、请同学们给花分类。(课件展示三组花的图片)
5、了解艺术作品中的花。
(1) 小组合作探究：中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?
师从材料、造型、色彩、表现形式等方面引导学生讨论。(学生讨论后回答)
教师适时的小结；(师出示课件小结)
(2) 小组再次合作探究：对比齐白石的梅花中国画及民间艺术剪纸梅花图两幅作品。
师问；1.这两幅作品有什么相同点和不同点?
2.这两幅作品都是表现梅花它们各自的含义是什么?
师小结；花与我们的生活密不可分，它来源于生活又以艺术的形式装饰服务于我们的生活，艺术源于生活，又美化生活。 (师出示课件小结)
四、认识花在生活中的运用。(课件展示)
生；欣赏花在服饰、罗盘、被面等生活用品中的运用。
五、艺术实践
请同学们用剪纸的形式，剪出各种花的造型，以四小组的形式粘贴在墙上的白纸上。
实践要求:
贴的时候观察好，贴在最合适的位置上，形成花的高低错落注意花的形式美感。
六、评价。(师评看哪一组表现最好)
七、拓展(课件展示)
中国画中的梅兰竹菊作品，并介绍。
十六课 生活与艺术中的花教学反思
《生活与艺术中的花》一课，旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术来源于生活，高于生活。花是自然界美的使者，人们喜爱花，因为它有缤纷的色彩、有婀娜的姿态、有深切的寓意。花代表着多姿的世界和旺盛的生命力，这当然跑不出艺术家们的慧眼。在艺术作品中，表现花的作品十分广泛，从东方到西方，从古到今，人们用不同的方式表达着对花的欣赏。艺术作品中的花不仅将花的风姿展现于世人，还融入了艺术家们个人的情感。在东西方不同文化背景下，对花的处理手法也不尽相同，这正是使学生通过欣赏作品所感悟、了解的知识。然而经过艺术处理后的花，不管是绘画还是纹样，或是雕刻，都以它的光彩美化着我们的生活。这种源于生活、高于生活，并美化于生活、服务于生活、融入生活的连接，讲述着艺术与生活的密切关系。在本课欣赏中，教师可以采用将艺术作品与现实生活中的花卉图片进行对比的方法，让学生认识到艺术作品中的花是经过艺术家加工再创造的作品，从而感受艺术源于生活高于生活。在欣赏中外作品时，教师可为学生补充更多的资料以让学生通过观察找出中外绘画作品表现形式的差异。在上本节课时我把中国的民间非物质文化遗产剪纸融入了本课的教学，剪纸在本学期也被我校纳入了我校的校本教研，本课不仅教学生学习技能，还要教他们学习艺术文化，也就是具有人文性质。我在课堂中给学生展示相关中外画家的美术作品，感受画家对美好生活的热爱之情。以及不同形式的表现花的作品。通过分析让学生体会“艺术来源生活高于生活”。将艺术回归于生活，再次拉近学生生活与艺术的距离。本节课我在教学过程中由于考虑三年级的孩子在欣赏方面有点弱，我在课堂中尽量做到慢慢引导启发，并特别注意教学中的语言的亲和力和感染力，没想到本节课三年级1班的孩子表现的还不错，本节课特别成功的地方就是在设计课时巧妙的把剪纸融入了本节课的教学，设计感觉特别有新意。
最后课的延伸部分也很有创意：我是以中国画家是怎样用艺术作品的形式表现自然界当中的，梅花、兰花、竹子、菊花以中国画四君子结束本课的教学。