语文九年级下册19 枣儿第一课时课后复习题

这是一份语文九年级下册19 枣儿第一课时课后复习题，共9页。试卷主要包含了下列词语书写无误的一项是，文学常识填空等内容，欢迎下载使用。
枣儿第一课时基础训练1.下列加点字注音有误的一项是（）[w~^%ww#.zz*step.com]A.翘首（qiáo）  蓦然（mò）    踌躇（chóu chú）B.童谣（yáo )  蹲坑（dūn）   咀嚼（jǔ jué）C.时辰（chén） 眨眼（zá）    囫囵（húlún）[来源#^:中国%教育~出*版网]D.掸去（dǎn）  竹匾（biǎn）  晒干（shài）2.下列词语书写无误的一项是（    ）A.喃喃自语   津津有味    无可耐何B.开怀大笑   垂头丧气    形如碉塑C.蹑手蹑脚   心事重重    紧紧楼住D.囫囵吞枣   嫩白光滑    蓦然温和[来源:zz@s&te~#p.c%om]3.对下列句中加点词的解释不符合语境义的一项是（   ）A.一颗枣儿从树上落下，男孩蹑手蹑脚【形容走路时脚步放得很轻】地走过去捡枣儿。[来源:中@&%国*教育出版网^]B.我小时候也是一个馋鬼，去村东头人家偷到一颗枣儿，舍不得吃，娘要我还人，我一急，把枣儿囫囵【比喻对事物不加分析思考】个儿吞下肚了。C.踌躇【犹豫不决】欲下，又垂头丧气站住。D.（无可奈何【指感到没有办法，只有这样了。】地走到老人跟前）我就捡了一颗，我没有吃，给你。4.文学常识填空：（1）《枣儿》是一个_______小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是_______。（2）本剧以“___________”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“__________”进行对话，展开情节。（3）舞台提示又称“_________”，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的_______的文字。内容包括剧中________，剧情发生的______、_______、服装、______、_______以及人物的________、________、上下场等。[中~国&^教育出#*版网]课内阅读阅读课文《枣儿》（节选），完成5～21题。枣儿（节选）（一）孙 鸿人物  老人、男孩[w^ww.z&zstep.com#~*]幕启。一棵挂满红枣的老树。树下坐着位形如雕塑的老人。幕后传来带西北口音的童谣：“枣儿甜，枣儿香要吃枣儿喊爹娘；[来%^~&源:中#教网]爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。”老人 （从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿，喃喃自语）①怎么没人来吃枣儿呢？多好的枣儿。男孩从台侧探了探头。一颗枣儿从树上落下，男孩蹑手蹑脚地走过去捡枣儿。老人 （大声）过来！男孩爷爷……老人 （威严地）叫你过来就过来。[来源:*%zzst#ep.&c^om]男孩（无可奈何地走到老人跟前）我就捡了一颗，我没有吃，给你。老人 （将男孩衣角折成兜，捧一捧枣儿放入）全给你吃。[w~ww.%zzst*@ep.c#om]男孩（喜出望外）谢谢爷爷！枣儿真大。老人 老子个儿大，儿子个儿能小吗？男孩嘻，爷爷，我说枣儿个儿大！老人 （自豪地）我儿子就叫枣儿。男孩骗人！还有叫枣儿的？嘿嘿，叫枣儿？老人 不许笑。我的儿子就叫枣儿，挺好听的，又顺口。他刚生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了。你看（用手在空中比划“木”）所以他叫枣儿！男孩并未听，只顾忙着将枣儿往口袋里装。老人 （命令）拿出来，只准在这儿吃。（蓦然口气温和）爷爷帮你擦干净。男孩摸出枣儿，交给老人。老人 （将枣儿擦干净）给，尝尝。[w~ww.zzs*tep^&.co@m]男孩默默地接过。老人 吃吧，树上的枣儿多着呢！…………老  人   回吧，回去等你爹。男  孩   ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老  人  怎么了？男  孩  爹不会回来了。老  人  奥？男  孩  我爹在城里又有了一个家。老人上前抚着男孩的头。男  孩  爷爷，我没有巧克力给你吃了。老  人  咱们有枣儿，我们吃枣儿。老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。老  人 （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。男  孩  （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……老  人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。男  孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。老人紧紧搂住男孩。男  孩  我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。[来%源#:@中教&^网]老  人  那，咱们喊喊？男  孩 喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）[www#.z@zs*tep.c%om~]枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；[www.z@z^ste%#p.com~]爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。5.戏剧以一首童谣开头，有怎样的作用？[www.zz&^s#tep.c*o~m]______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[来源#:&中教@^%网]6.“怎么没人来吃枣儿呢？多好的枣儿。”画线句①有什么深刻含义？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.本文巧妙地运用耐人寻味的象征手法，表达了深刻的主题思想。请你根据下列题目的要求细品味“枣儿”和“个儿”在文中的象征意义。（1）本文的“枣儿”有什么象征意义？_______________________________________________________________________________[中国%^教&@育*出版网]（2）试分析选文中画线的台词中“个儿”的象征意义。[中国#教*&育出版^@网]老人：老子个儿大，儿子个儿能小吗？男孩：嘻，爷爷，我说枣儿个儿大！[来~源%:中^国教育*&出版网]_______________________________________________________________________________8.为什么老人非让男孩在他这儿吃枣？_______________________________________________________________________________9.品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？_______________________________________________________________________________10.“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.结尾为什么又用到这首童谣？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.你对剧中未出场的老人的儿子及男孩的父亲这两个人物怎么看？这反映了怎样的社会现实？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[来#%源:中国教育&出版网^@]15.题目《枣儿》在全剧中有怎样的作用 ？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（   ）A.剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通[来源:%zzste*p.com~@&]C.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。D.剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。枣儿（节选）（二）孙 鸿男孩  爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？老人  我等儿子回来。枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。男孩  枣儿叔叔啥时候回来？老人  不知道。男孩  迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？老人仍在沉思。男孩  咱们学猫叫？（见老人没反应）咱们学狗爬？（见老人没反应）咱们过家家？（见老人还没反应）那，我讲故事给你听。（清清嗓子）哎哟，我的故事给忘了。我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。（将口袋里的枣放入匾子里）老人  时辰还早呢，再坐坐。[来源:zz*step.co#~@&m]男孩  爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗？可好吃了！老人  （心事重重）你有了巧克力，就不会来了。男孩  来呢，你的枣儿甜！老人  怕是你嘴甜吧？那我问你，我树上的枣儿全光了，你还来不来？男孩  也来。老人  不骗我？[www.*z%zstep#.~co^m]男孩  骗人是小狗。老人  我们拉勾。（伸手与男孩拉勾）老人  男孩  金勾勾，银勾勾，骗人是小狗。二人开心地笑[中~&国^教育出%版网@]17.节选的对白，反映了老人和男孩之间怎么样的一种情义？在对话中，老人说“我等儿子回来”，男孩说“我要回去等我爹”，这两句台词又反映了哪一种情感？_______________________________________________________________________________[来源:中国%*教育~^出@版网]18.男孩说，“枣儿叔叔不回家是‘迷路’了吧？”作者借男孩台词里的“迷路”一词，想表达什么？_______________________________________________________________________________19.老人和男孩在这段对白中，流露了一种怎样的思想感情？_______________________________________________________________________________20.指出课文中“枣儿”的双重含义。[来源@*:中国~教育出#&版网]_______________________________________________________________________________21.分析老人说：“你有了巧克力就不会再来了。”这句台词的象征意义。 _______________________________________________________________________________ 参考答案及解析基础训练1.【答案】C【解析】C项中“眨眼”的“眨”应读作“zhǎ”。2.【答案】D  【解析】A项中“无可耐何”的“耐”应为“奈”；B项中“形如碉塑”的“碉”应为“雕”；C项中“紧紧楼住”的“楼”应为“搂”。3.【答案】B.【解析】句中应为“囫囵”的本义：完整，整个儿的。4.【答案】（1）话剧  孙鸿（2）亲情  枣儿（3）舞台说明说明性人物表时间地点道具布景表情动作【解析】第（3）小题中，第一空填写出“舞台说明”的别名；第二空填写一种表达方式（说明）；第三空填较大的组成部分（人物表），第四至七空可根据“服装”的提示填写“时间、地点、道具、布景”相关的内容；最后三空填写与演员有关的内容。课内阅读5.【答案】戏剧以这种富有民间特色的童谣开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容 ， 并将人们带入充满乡土气息的特定情境中。6.【答案】“怎么没人来吃枣儿呢？”一句包含两层含义：一是老人希望儿子回来吃枣儿；二是老人希望能有人来吃枣儿，以解孤独、寂寞之感，为下文老人一直挽留男孩做铺垫。“多好的枣儿。”既赞美枣儿，也赞美儿子“枣儿”，表达了老人对儿子的无限思念之情。7.【答案】（1）本文的“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。 （2）这句中的“个儿”并非指个子，隐含了永不褪色的亲情，永远割舍不了的乡情。[来@源:zz*st#%^ep.com]【解析】第（1）题中所说的“枣儿”是对当今社会状态以及各代人生存状态的一种隐喻，一种象征；解答第（2）题，要领会“个儿”的隐含的深层意义，不能只按字面理解。8.【答案】老人的儿子不在身旁，老人非常寂寞，他希望男孩留在身旁陪他说说话。9.【答案】男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。【解析】如，“爹带巧克力回来，我分你吃”“我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的”等语言就体现了男孩纯真、稚嫩、可爱的性格。10.【答案】叫做“舞台提示（或舞台说明）”。并非可有可无。剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。【解析】第一问：从题目中展示的对人物动作、表情所做的简要说明的文字，在剧本中叫做“舞台提示（或舞台说明）”；第二问：既要答一般作用，又要答在选段中的具体作用。11.【答案】这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。【解析】戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。题目中语言的言外之意要结合上文的“爹不会回来了”“我爹在城里又有了一个家”来理解。12.【答案】结尾又用到这首童谣，但有所变化，由幕后转为台前，由没有回应转为“响起无数个童声呼唤声”，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的主题。13.【答案】这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。【解析】结合课文开头“幕启……幕后传来童谣”及首尾的“童谣”理解这样的结尾的表达效果。14.【答案】老人的儿子，不再像老一辈那样，终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村，定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化以及人们思想观念的变化。15.【答案】本剧以《枣儿》为题目，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。在剧中，老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着密切的关系；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关。16.【答案】C  【解析】“老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想”的说法是错误的。17.【答案】老人和男孩之间是一种十分纯真的情义。 老人和男孩的台词反映出一种“至爱亲情”。[www%.zz@s&te~p.co^m]18.【答案】表达当今社会青壮年对传统的迷失、对情感的迷失、对人生的迷失。19.【答案】流露出对以往岁月的怀念，对亲情的追寻。20.【答案】一是指树上结的枣儿，一是指老人的儿子枣儿。21.【答案】“巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵。[来源:#z~zste&p.c%o*m]