人教版二年级数学上册 2 求比一个数多几的数 教案

《求比一个数多几的数》教学设计

教学目标：

1、引导学生理解、掌握“求比一个数多几的数”的数量关系，学会画图分析已知数学信息，找到解题方法；会检查解题是否正确。

2、通过经历画图过程，观察、分析、图示含义，思考解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。

教学重难点：学会利用画图的方法分析实际问题，解决“求比一个数多几的数”的实际问题。

教学过程：

一、复习导入

1、出示商店运送水果数量的统计表。

师：这是商店刚运送的水果数量，根据这些信息，我们来解决几个问题。

ppt出示：（1） 比 多多少筐？

    师：问石榴比梨多多少筐，我们需要找到石榴的数量和梨的数量，石榴有90筐，梨有52筐，用90-52，这是一个退位减法，我们列竖式计算。（PPT演示。）得到48，石榴比梨多48筐。

（2）    比   少多少筐？

师：问苹果比桃少多少筐，我们需要找到苹果的数量和桃的数量，苹果有36筐，桃有79筐，用大数减小数，这是一个不退位减法，我们口算。得到43，苹果比桃少43筐。

二、探究新知

1、引入，师：刚才我们利用减法解决了“一个数另一个数多或少几的”实际问题，接下来我们要看看遇到另一种情况，可以怎么做。

2、PPT出示情境图和题目。

师：读题，还需要知道什么信息呢？来看评比黑板，第一列是二1班得到的小红旗，仔细观察，你发现了什么？（二班比一般多得3面小红旗。）

3、现在，你知道了什么？来填一填。

师：把这些信息放在一起，要怎么解答呢？把我们知道的先画出来。（PPT演示）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，用“一一对应”的方法来画，（PPT演示画的12面）这些是和一班同样多的，还要再画3面，就比一班多得三面。要问：二班得了多少面。

4、分析图示：观察我们画的图，要求二班得了多少面，要怎么做？

    预设：要求二班得了多少面就是要把和一班同样多的与多的3面红旗合起来。用加法计算。

5、列式计算。

6、追问：为什么要用加法计算？（预设：因为要把和一班同样多的与多的3面合起来，合起来就用加法计算。）

7、检查

师：我们的解答正确吗？验算一下。

预设：一班的12面小红旗，二班得15面小红旗，15-12=3，二班确实比一班多3面，解答正确。

8、口答。

三、回顾小结：

师：回顾我们的解答过程，思考我们是怎么做的？

预设：要找到数学信息；根据信息画图分析，找到解决方法；检查是否解答正确；口答。

四、知识应用

师：通过画一画、分析数据，我们已经知道该怎么解答这种问题了，现在来练练手吧。

1、PPT出示：鸭蛋有25个，鸡蛋比鸭蛋多8个，鸡蛋有多少个？

师：自己读题，把知道的信息画出来。

PPT演示，通过画图，知道要求鸡蛋有多少个，就要把和鸭蛋一样多的与多的8个合起来，用加法计算。

（注:一定要检查。从现在开始培养学生检查的习惯。）

2、看图列式。

师：我们会根据信息来画图，现在没有信息，只有图，你们会做吗？说一说，图中告诉了我们什么，要解决什么问题。

预设：图中告诉我们苹果有26个，梨比苹果多7个，梨有多少个？

师：根据图意，要求梨的数量，我们要怎么做？

预设：要求梨的数量，要把和苹果一样多的与多的7个合起来，用加法计算。

师：记得检查和口答哦。

2、小乌龟东东下了86个蛋，西西比他多下9个，西西下了多少个蛋？

师：读完题目，你知道了什么？要怎样画图表示我们知道的信息呢？

预设：86太多了，画图形太麻烦了，可以用一条线段来表示。

PPT演示，画线段图，标数学信息。

师：观察线段图，你知道要求西西下了多少个蛋要怎么做吗？

预设：要求西西下了多少个蛋，要把和东东下的一样多的与多下的9个合起来。用加法计算。

五、课堂总结：你有什么收获？

预设：1、我会画图表示知道的信息。

2、我知道求比一个数多几的数要用加法计算。

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