人教版二年级数学上册 2.2 简单的两步加减法应用题 教案

这是一份人教版二年级数学上册 2.2 简单的两步加减法应用题 教案，共3页。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册二年级（上）教材版本人教版课题名称第二单元《解决简单的两步加减法应用题》难点名称会分析题目中的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。难点分析从知识角度分析为什么难 题目中数量关系较多，中间问题不好把握，要明确解决第二个问题就要把第一个问题先求出来，再求第二个问题时困难。从学生角度分析为什么难学生逻辑思维较弱，理解困难：二年级的学生对中间问题把握不准，需要引导他们思考。在求第二个问题时，往往忘记运用自己求的第一问的答案。难点教学方法1、通过自主探索，观察比较，反复练习。2、小组合作，发现问题，解决问题，教师引导。教学环节教学过程导入创设情境师：小朋友们，你们喜欢画画吗？有几个小朋友在画画的时候遇到了一些小问题，同学们愿意帮他们解决这些小问题吗？下面我们就一起去看看他们遇到了什么问题吧！知识讲解（难点突破）一、出示图片，解决问题。1.提问：这是美术兴趣小组去郊外写生的画面，同学们能不能根据图意结合我们刚刚做过的两道题，编一道连续两问的应用题呢？提出问题：美术兴趣小组的同学去郊外写生，有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？2．自主探究，解决问题。(1)独立尝试解答。师提问：这道两问的题你们会做吗？大胆尝试一下。(生读题，理解题意，独立解答，小组交流)(2)汇报解题过程。生：要求男生有多少人，就是求比14少5的数是多少，用减法计算，即14－5＝9(人)；要求美术兴趣小组一共有多少人，就是求男生和女生一共有多少人，用加法计算，即9＋14＝23(人)。（3）追问：题里没有给出男生人数，我们是怎么知道男生人数的？答：虽然题里没有给出男生人数，但是第一个问题求的就是男生人数，所以男生有9人。（4）小结：这道题有两个问题，第一个问题的结果是第二个问题的已知条件，我们把求出的第一个问题的结果叫做中间量。当我们用加、减法解决连续两问的实际问题时，要先分析数量关系，通过题中给出的两个已知条件求出中间量，然后把中间量作为已知条件，结合另一个已知条件求出题中的问题。（5）解答过后我们有很重要的一步要做那就是验证结果是否正确。14减9等于5，男生确实比女生少5人。14加9确实等于23。解答正确。答：男生有9人，美术兴小组一共有23人。（6）你能用一个算式直接求出美术兴趣小组的人数吗？要求美术小组的人数，就是先求男生人数再加上女生的人数。先用减法，再用加法，是加减混合计算。14-9+14=23（人）（7）解答两步加减法应用题应怎么分析和解答呢？    读题后先弄清题目里有几个已知条件，问题是什么。    分析一下题目里的条件能不能一步算出来。    弄清先算什么，再算什么，找到中间量，就可以列式解答了。除分步列式外，还可以只列一个式子。    写出答案，检查验证。     课堂练习（难点巩固）1. 一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？33＋4＝37（人）  33＋37＝70（人）  答：二班有37人参加，两个班一共有70人参加。 孵小鸭需28天，孵小鸡比小鸭少用七天（1）孵小鸡要用多少天？28－7＝21（天） 口答：孵小鸡要用21天。 （2）孵小鹅比孵小鸡多用9天，       孵小鹅要用多少天？21＋9＝30（天）口答：孵小鹅要用30天。（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？孵小鸭比孵小鹅少用多少天？30-28=2（天）口答：孵小鸭比孵小鹅少用2天。    小结通过这节课的学习，我们知道了在解决连续两问的实际问题时，要先求出第一问的结果，然后在求第二问时把第一问的结果作为一个已知条件来用。所以第一问的解答很关键，一定要解答正确。