数学二年级上册不进位加教学设计

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册二年级上册教材版本人教课题名称第二单元 100以内的加法（不进位加）难点名称竖式的书写格式（理解相同数位对齐）难点分析从知识角度分析为什么难知识点本身内容比较抽象：如果硬讲解这个内容就显得很枯燥，需要游戏辅助学生体会其中蕴含的思维过程，让其知道首先需要的就是数位上的对齐，否则学生容易出错。从学生角度分析为什么难学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，而竖式计算又是比较抽象的。难点教学方法1.通过课件直观演示算理相同数位要对齐；2.通过多种变化不同形式的练习，让学生把书写格式和计算方法牢牢掌握住。教学环节教学过程导入 口算下列各题：26+12=      15+13=     30+2=     24+5=     45+2=      11+8= 知识讲解（难点突破） 1.新知探究课件出示第11页主题图，二（1）班学生和本班带队老师一共多少人？（指名生列算式35+2=？）小组合作讨论，看看有什么方法可以求出这个算式。师：除了可以通过口算和摆小棒求出来，还可以用列竖式的方法来笔算，就和我们之前摆小棒的形式是相同的，只不过是把小棒改成了数字。老师现在就来教同学们列竖式。（课件显示讲解列竖式的步骤）首先，写数时从高位写起，先写十位再写个位，十位和十位对齐，个位与个位对齐。在下面画上横线，然后，从个位算起，把算出来的得数写在横线下面，对齐个位；接着算十位，因为第二个数十位上没有，所以，直接把“3”写下来。最后，还要把横式上的得数写上，这样，这个题才算完成。师：下面同学们分别算算另外三个班学生和本班的带队老师一共多少人？老师巡堂，并指名学生进行板演写竖式。师：看来大家对于列竖式掌握得很好呀。接下来老师可要考考大家了：二（1）班35人，二（2）班32人，那么二（1）班和二（2）班一共多少名学生？35+32=？（通过摆小棒、口算、列竖式计算）指名让列竖式的2个学生板演列竖式解决的过程。大家讨论看有没有和他们列的竖式不一样的。2.总结规律让学生尝试总结，列竖式计算时应注意什么？首先，写数时从高位写起，先写十位再写个位，十位和十位对齐，个位与个位对齐。第二，竖式计算的时候，先算个位，个位上的两个数相加，结果写到个位上，然后十位上的数相加，得数写到十位上。 课堂练习（难点巩固） 1、计算24+61=         53+22=          37+40=   2 4          （   ）        （    ）+（     ）       + 2 2         +（    ） （     ）      （     ）       （    ）2、下面算式对吗？把不对的改正过来。         3                  5 4       + 5 2              + 3         8 2                8 4      （     ）          （     ）3、列竖式计算下列各题。25+73=         6+42=         17+71=   小结 1.这节课学习了有关于笔算加法的知识；2.知道列竖式计算应该注意：首先，写数时从高位写起，先写十位再写个位，十位和十位对齐，个位与个位对齐。竖式计算的时候，先算个位，个位上的两个数相加，结果写到个位上，然后十位上的数相加，得数写到十位上。全班集体齐读