高中人教版第五课 三度空间的艺术——古代雕塑教案

这是一份高中人教版第五课 三度空间的艺术——古代雕塑教案，共3页。教案主要包含了导学部分，质疑部分，点拨部分等内容，欢迎下载使用。

一 导学部分
---佛是谁？
佛是谁？
释迦摩尼佛是第一位佛吗？
二 质疑部分
---他是谁？
卢舍那佛从何而来？
卢舍那佛从何而来？---佛的三身变化
龙门石窟在哪里？
龙门石窟简介：
龙门石窟开凿于北魏（公元493年），之后历经隋、唐、宋等朝代400余年的营造。从而形成了长达1公里、具有2300余座石窟、10万余尊造像、2800余块碑刻的石窟遗存。
三 点拨部分
传说卢舍那佛像与武则天长相极为相似
卢舍那佛像群的整体格局
探讨卢舍那佛像的艺术特点
分组讨论：
1、佛整体特色是什么？
2、佛眼有什么特色？
3、佛鼻有什么不同？
4、佛嘴有什么特点？
5、佛衣有什么感受？
6、雕刻方法有哪些？
深入探讨卢舍那佛像的艺术特点
卢舍那：光明普照
建造时间：共25年（贞观650-675年）
佛像总高：17.14米
头高：4米
耳长：1.9米
1、你认为佛像的整体特色是什么？
整体特色：
目光慈祥，嘴边微露笑意，正身端坐。显出内心的慈悲与安宁。体现了佛教的无缘大慈，同体大悲，福慧双修，悲智双运的修行理念。
深入探讨部分：
注解：无缘大慈 同体大悲
一花一世界，一树一菩提。用自己纯净的心去感受整个世界乃至宇宙的存在，升起同体同心之感。为一朵鲜花的凋零而感叹，为一只小鸟的死去而悲悯。佛说：众生皆有佛性（本善）。
同时也是对我们赖以生存的地球母亲的关心与担心。这是一种可贵的宗教情怀。
深入探讨部分：
注解：福慧双修 悲智双运
《弟子规》启示：人要小时候惜福，长大了造福，年老了就能享福。
福：仁厚的德行。悲：慈悲心，慈心和悲心。智：觉悟通达。
雕像给人的整体感受就是福慧悲智
看来只有深入了解了佛教，才能真正读懂佛像雕塑体现的整体含义。
2、你认为佛眼有什么特色？
禅定中的佛眼
印度犍陀罗佛像（公元3-5世纪）
禅定中的佛眼
凤眼悠长，目光深敛。
禅定是一种非常寂静清净的状态。好像心灵进入了另外一个世界而自己全然不知。金刚经曰：不住色生心，不住声香味触法生心，应无所住而生其心，---若见诸相非相即见如来。意为不被假象干扰，安定内心，澄清心智。
此形像体现了佛教的一种禅定修行方法。
3、你认为佛鼻有什么不同？
佛像的鼻子特点比较：
4、你认为佛嘴有什么特点？
佛像嘴巴的比较：
5、你对佛衣有什么感受？
佛像衣饰的比较：
6、你观察到的雕刻方法有哪些？
雕刻手法分析：
龙门石窟卢舍那佛是浅浮雕细密的雕刻背景图案，高浮雕雕刻佛像及众菩萨。
雕刻手法分析：
文殊普贤菩萨的法冠上出现了镂空雕刻的手法，让人惊叹。
雕刻手法比较：
佛像整体比较：
山西大同云岗石窟
特点：北魏建造，有雄伟健美的气概，佛像长眼、高鼻、薄唇，较多表现了少数民族（鲜卑族）的特征，有阳刚之美。
佛像整体比较：
甘肃天水麦积山石窟
是北朝初期建造。佛像颈短肩宽，面相方圆丰满，体态硕壮，为隋唐的塑像 “雍荣大度” 之风打下基础。
横向比较探讨部分：
卢舍那佛艺术特点总结：（一）
整体十一尊造像，高度逐渐降低，形成一种众星捧月的艺术效果。更突显了卢舍那佛像的威严气势。
卢舍那佛像艺术特点总结：（二）
卢舍那佛：丰满圆润，表情含蓄，是神性和人性完美结合的典范。
卢舍那佛艺术特点总结：（三）
造型特征、面容仪表都具有唐代独特的审美特点。大度华贵。
四、训练部分：1 .找相同气质的形象代言人！
2.试一试：动手画个你心目中的佛像！
要求：必须体现所学三种佛像造型的一种。
卢舍那佛像意义---东方的蒙娜丽莎
龙门石窟在中国数千年的发展长河中融会了中外民族艺术之精华并在唐朝达到了顶峰,而龙门的卢舍那大佛是中国佛像雕塑艺术的最高峰也成为世界雕刻史上的经典,被西方人称为“东方的蒙娜丽莎”。
卢舍那佛像意义---东方的蒙娜丽莎
卢舍那佛像对研究佛像的发展史，佛教的兴衰史有着不可替代的作用，是我国被第一批列入联合国非物质文化保护遗产的国宝，是全人类的财富。
五、总结本课架构
一、佛教的背景知识
二、卢舍那雕塑群的介绍
三、卢舍那佛像特点的纵向、横向比较分析及总结
四、龙门卢舍那佛像的意义与价值
欢迎欣赏！再见！