人教版九年级上册课题1 空气评课ppt课件

这是一份人教版九年级上册课题1 空气评课ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了新课引入，新课讲解，实验原理，实验装置，实验现象，思考与讨论，物质的分类，纯净物，混合物，归纳小结等内容，欢迎下载使用。

法国化学家拉瓦锡的贡献
拉瓦锡通过实验得出空气由氧气和氮气组成，其中氧气占空气总体积的1/5。
一、测定空气中氧气含量的探究实验
红磷燃烧时消耗氧气，使集气瓶内气压减小。水倒吸回集气瓶容积的1/5就是被消耗的瓶内的氧气的空间。
红磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟；冷却后，打开弹簧夹，水倒流入集气瓶内，水面上升了约1/5体积。
氧气约占空气总体积的1/5。
【思考】分析实验数据，会发现实验的测定值常常偏离真实值。从测定原理来分析，产生误差的原因有哪些呢？
从测定原理分析，所得实验数据的大小取决于瓶内压强减小的程度，因此主要有以下几个方面： ①药品的量不足；②装置漏气； ③没有冷却到室温就读取了数值；④装置不够精密等。
二、空气的组成（体积分数）
1、空气中的成分是不是绝对不变的？ 不是，空气中的成分一般是相对稳定的，特别是氮气、氧气以及稀有气体，这主要是自然界中的各种变化相互补偿的结果。但由于人类的活动，燃烧各种矿物燃料，会造成空气中二氧化碳等气体的含量变化。因气候和地理位置的不同，空气中的水蒸气的含量也是不同的。 2、生活中哪些事实可以证明空气中含有水蒸气？ 在冬天玻璃上会起雾；食品会吸水反潮；打开冰箱后一阵雾气；开冷空调从空调机中排出水等。
如：空气 、海水、河水、 矿泉水等。
如：N2、O2、CO2、P2O5、H2O
混合物中的各物质各自保持着各自的性质。例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。
1、学会设计实验来探究空气中氧气的含量，要明确实验原理、操作步骤、注意事项、误差分析等一系列的问题。 2、在洁净干燥的空气中，N2占78%，O2占21%，稀有气体占0.94%，CO2占0.03%，其他气体和杂质占0.03% 。 3、纯净物是由一种物质组成；混合物由两种或两种以上的物质组成。氧气、氮气等是纯净物，空气是混合物。
1、请答题的同学深呼吸，平静一下情绪，刚才吸入的空气中含量最多的气体是（　　） A、氧气 B、稀有气体 C、氮气 D、二氧化碳
【方法点拨】了解空气的组成，比较空气中各成分含量的不同。 【解析】我们知道法国化学家拉瓦锡，测出了空气主要由氮气（N2）和氧气（O2）组成，其中氮气占空气体积的78%，氧气占空气体积的21%，空气中含量最多的气体是氮气（N2）。
2、如图为测定空气中氧气含量的实验装置，下列做法合理的是（　　） A、用过量的红磷进行实验 B、红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡胶塞 C、红磷熄灭后，立即打开止水夹 D、用木炭代替红磷进行实验
【方法点拨】红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体，集气瓶中的氧气消耗后，导致气压减小，在外界大气压作用下，水进入集气瓶，进入集气瓶中的水的体积即为瓶中氧气的体积。 【解析】A、要用过量的红磷进行实验，以消耗掉装置内的氧气，故A正确；B、红磷点燃后，应迅速伸入瓶中并塞紧橡胶塞，气体膨胀逸出，测定结果不准确，故B错误；C、红磷熄灭后，不能立即打开止水夹，因为此时剩余的气体在受热状态下，处于膨胀状态，占据了部分水的体积，测定结果偏小，故C错误；D、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳等气体，虽除去氧气，而增加了新的气体，不能用来测定空气中氧气含量，故D错误。
3、目前人类对火星的探测取得了重大的突破。如图是火星大气成分示意图，与空气的成分相比较，下列说法中正确的是（　　） A、火星大气中含有稀有气体而空气中没有 B、火星有了大气层也就同样适合人类生存 C、火星大气中氮气的体积分数大于空气中氮气的体积分数 D、火星大气中二氧化碳的体积分数大于空气中二氧化碳的体积分数
【方法点拨】本题是一道信息型试题，掌握空气的组成，紧紧围绕题目中提供的信息进行分析、判断是解题的关键。 【解析】A、火星大气和空气中都含有稀有气体，故A错误；B、火星大气中二氧化碳含量太高，不适合人类生存，故B错误；C、地球和火星的大气中都含有氮气，空气中氮气的体积分数为78%，火星大气中氮气的体积分数明显小于空气中氮气的体积分数，故C错误；D、地球大气中二氧化碳的体积分数为0.03%，故火星大气中二氧化碳的体积分数大于空气中二氧化碳的体积分数，故D正确。
某同学对磷燃烧测定氧气体积分数的装置进行了如下改进，想一想改进的优点有哪些？
装置始终密闭，空气没有进入和逸出，确保了实验结果的准确；保护环境，防止大气污染。