人教部编版七年级上册让家更美好教学设计

教学环节

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

导入

播放视频：《有爱就有责任》

提问：视频中有几个角色？每个角色的责任是什么？

带着问题观看视频

通过耳熟能详的视频，激发学生学习的积极性。同时问题的提出为本课的重点内容埋下了伏笔：让家更美好，是每个家庭成员的责任。

环节一：

一、展示本课的学习目标和学习重难点

（一）、学习目标

1.说出自己的家庭结构，概述现代家庭的特点。

2．掌握建设和谐家庭的方法与技能并扮演好家庭“黏合剂”的角色。

3．体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识。

（二）、学习重难点

重点：如何建设和谐家庭

难点：如何做家庭小小 “黏合剂”

二、检查预习情况：观点提练

阅读本课学习目标和学习重难点

小组内组员相互检查，发现问题并解决问题。

明确目标，学习有方向。

检查预习情况，便于接着的教学能做到有的放矢。

环节二：现

代

家

庭

面

面

观

听爷爷奶奶话家常：过去vs现代

请根据实际情况完成下表，并归纳总结出现代家庭的特点

现代家庭特点有：

小组内讨论交流，结合自身经验，比较传统家庭与现代家庭的不同之处。

对于学生的列举进行系统的知识总结和补充，让学生感受现代家庭的变化和特点。

环节三：

和

谐

家

庭

我

出

力

一、出示现代家庭可能出现的矛盾

二、出示三个情景和相关问题：

情景一“小明进入初中后成绩中等，在同学的影响下喜欢上了篮球。周六，小明在完成计划内的学习任务后，出去打篮球。爸爸下班到家1小时后，小明满头大汗得回来，爸爸认为小明在家不学习，火冒三丈，小明却觉得十分委屈……

（1）、爸爸为什么会生气？小明为什么觉得委屈呢？

（2）、爸爸和小明各自应该怎么做才能化解双方的误会呢？

情景二：小明一家平时分工明确。奶奶负责管理一家人的吃饭问题，每次吃饭之后剩菜剩饭她都不舍得倒掉，不管剩多少都会合并一下，放进冰箱，两顿吃不完吃三顿……但是从健康角度来说，剩菜有害健康！妈妈指出奶奶的错误，奶奶很不高兴，还说更年期的妈妈爱挑剔，俩人冷战中，这该怎么办呢？

（1）请分析妈妈和奶奶产生冲突的原因是什么？

（2）小明该怎么办呢？请你出出主意

情景三：小明妈妈怀上了二胎，小明觉得宝宝生下后，这个家就没他的地位了，便以“离家出走”相要挟，成绩也直线下降。妈妈看到小明反应这么激烈，整天愁眉不展。奶奶感慨到：昔日温馨的家庭氛围去哪儿了……

（1）       （1）小明的家庭出现了哪些变化呢？

（2）       （2）小明该怎样面对家庭的变化呢？

三、归纳总结

1．影响家庭和谐的原因：

①、家庭成员之间没有进行有效沟通和相互理解。

②、在—个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。

③家庭发生变化：如家庭成员的增加或减少，会带来人际关系的变化；家庭成员的工作、身体和情绪等变化，也可能带来家庭氛围的变化

2．怎样创建和谐家庭

①、家庭成员之间互相理解、信任、体谅和包容。

②、有效交流沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。

③以良好的心态面对家庭变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。

学生观看图片，并诉说自己的家庭矛盾

用1分钟阅读三则材料，通过投标的形式标的本组想要解决的的问题。然后小组利用5分钟的时间分析材料并讨论解决问题，形成相关的书面答案。

思考总结影响家庭和谐的原因、怎样创建和谐家庭。认真聆听同学的见解和老师的讲解，并做好笔记。

通过图片，引起学生的共鸣，为下一步解决问题作铺垫。

创设情境，让学生回忆、感受家庭成员间产生矛盾的情景，并了解矛盾产生的原因，进而找出解决矛盾的方法和对策。改变学生对于家庭矛盾不作为的错误想法和做法。增加对家庭的热爱，增强创建和谐家庭的信心，传播家庭美德。

环节四：总结、提升

一、让学生思考本节课的收获

二、教师点拨归纳：

（1）中国人历来提倡家和万事兴。家庭和睦是个人成长、事业发展的重要基础。

（2）家庭的和睦需要全体成员共同的努力。祖辈、父辈、自卑之间要互相理解、信任、体谅和包容，以良好的心态面对家庭发展中的问题

思考问题，并说出自己的所获所得

感悟升华

根据学生的回答对学生的思路进行整理和点拨，帮助学生树立正确的价值观。

板

书

设

计

归纳、梳理知识点。

通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。

巩固练习

学案对应练习

自主完成选择题；

巩固知识，强化训练。

结合实际生活，巩固知识、情感体验。

课

后

作

业

一、制作“家庭美德快递卡”，并进行展示：

    二、选一种自己常用的表达方式，向爸爸妈妈表达你对他们的爱。

小组合作完成作业。

让学生了解家庭美德，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，促进代际之间的交流与互动。