高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第三单元 灿烂的美术世界美术与自我、社会第二课 美术家眼中的自己教课内容ppt课件

这是一份高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第三单元 灿烂的美术世界美术与自我、社会第二课 美术家眼中的自己教课内容ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了小测试，身份的自我，凡高的自画像，情感的自我，课堂小结，被奴役的工匠，自我认同与画传，传承历史美化生活等内容，欢迎下载使用。

1、同学们能说出几位中国画家？
2、同学们能说出几位外国画家？
3、同学们能说出几件美术作品？
思考一：两只手印留给我们的思考？
从文艺复兴以后，社会对美术家的看法已经发生了很大的变化，美术家的实际地位也在开始发生转变。
　　人们把美术家视为观念、情感的探索者，美的创造者和传播者。
一、自我认同与角色定位
采用表现基督的严格正 面像。想要用这一“神的化身”来维护自己作为美术家的尊严，以打破人们认为美术家是匠人的观念。
丢勒自画像 1500年（德国）
普桑自画像 1650 法国
扬州八怪之一：金农自画像（ 清）
画面是否暗示作者本人是一位画家?他们是怎样描绘自己的？
在那个时代，这种神圣的正面姿态通常只用于画基督或国王，丢勒用这一“神的化身”，来维护自己作为美术家的尊严。
普桑自画像 1650 法国 现存罗浮宫
在普桑自己的眼里，他不仅是一个画家，更像是一个绅士或思想家。
在金农笔下，生动传神地展现了自己身为“扬州八怪”领军人物“怪”的特点： “寿星式”的大脑袋后斜拖一支细如牛绳的小辫，手持一根超过身高的长杖轻挪红履向前踱步。
知道他是谁吗？估计是干什么的？生活状况如何？
这３幅自画像，你能分辨出它们的先后吗?他想告诉我们什么呢？我们从这些画像中可以见到画家真实的性格吗?
先后的顺序为:中-左-右
整齐的发型和胡须,俨然是中产阶级的特征
深邃的眼神,对艺术专注的目光深深地透露出来
笔挺的衣领,反映画家的积极生活态度
画像中,可见凡·高是个喜欢穿戴得漂亮潇洒的人
似乎年轻了很多的凡高。为了母亲的生日，特意休整了一番，显得比以往要健康、整洁和年轻
他的眼神总是掩饰不了他的心情和内心世界，一切都是那么的灰暗…
凌乱而又长的头发以及灰绿色的背景显得画家疲惫而失望的心情,力不从心
红黄两色的背景让人感受到一丝温暖和明快。梵高努力通过色彩和叼烟斗的神情隐藏自己被伤痛折磨的痛苦
带着邋遢的毛绒帽子;灰黑色的大衣让他显得更加落魄
眼角耷拉,眼珠的蓝绿色让人感到异常清冷, 脸色干黄而苍白,右耳被拙劣地用一团绷带包扎起来，明显受了伤
透过这些作品我们看到画家真实的内心世界一一敏感、脆弱、坚毅、矛盾，交织无奈的痛苦与酸涩的渴望。透过这些记录，我们深深地了解了一个人的痛苦、恐惧、自我怀疑、精神折磨以及生活中偶尔的快乐。
梵高的自画像记录了他的心路历程，这种记录比相片更为真实，因为自画像记录的不仅是图像，还有图像背后梵高的感情和思想。在自画像中的倾诉，与其说是给别人看的，不如说更多是画给画家自己。
从风采青年、自信壮年、再到颓败老年。早年事业如日中天；老年妻子逝世，孩子夭折，落魄潦倒，变卖家产为生。
你能说出三幅油画作品分别创作于那个时期？
你能说出不同时期人物气质上有哪些不同吗？
你觉得画的和画家本人像吗？他为什么这样画？
思考题：1、画家自己是以什么方式出现在画面上的？3、能否看出画家对自己职业的看法？
德拉克洛瓦 自画像
请你为自己画一幅自画像
要求：画面线条简洁、有创意，能表达自己独特的思想情感。 （强调自己最典型的特征，不要求“很像”，可以配合文字）