专题04 古诗文阅读-2021-2022学年八年级语文下学期期中复习专题提优训练

这是一份专题04 古诗文阅读-2021-2022学年八年级语文下学期期中复习专题提优训练，共9页。试卷主要包含了阅读下面一首诗，回答1～2题，阅读下面古诗，完成题目，阅读下面这首诗，完成1—2题，阅读下面的古诗，完成1——2题，阅读下面宋词，完成1～2题，阅读下面一首古诗，完成1～2题等内容，欢迎下载使用。
古诗文阅读一、阅读下面一首诗，回答1～2题。(7分)宿桐庐江①寄广陵旧游②孟浩然山暝闻猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德③非吾土，维扬④忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。【注】①桐庐江：在今浙江桐庐境内；②此诗写于诗人赴长安应试失败后，出游吴越途中，当时他已年满四十；③建德：今浙江建德一带；④维扬：今江苏扬州诗中的“广陵”、“海西头”也指扬州。用自己的语言描述“风鸣两岸叶，月照一孤舟”一句所呈现的情景，至少使用一种修辞方法。(2分) 2.从写景角度看，与“山暝闻猿愁，沧江急夜流”写法相同的一句是(    )(2分)    A.秋空明月悬，光彩露沾湿。(《秋宵月下有怀》孟浩然)    B.孤烟村际起，归雁天边去。(《南归阻雪》孟浩然)    C.百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。(《与颜钱塘登障楼望潮作》孟浩然)    D.鱼行潭树下，猿挂岛藤间。(《万山潭作》孟浩然)3.结合全诗内容，简要概述诗人流下“两行泪”的原因。(3分) 二、阅读下面古诗，完成题目。（6分）与诸子登岘山①【唐朝）孟浩然人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁②浅，天寒梦泽③深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。【注释】①岘xiàn山：在湖北襄阳。西晋名将羊枯曾镇守此地，他去世后，当地百姓建碑纪念他。②鱼梁：襄阳两水中的沙洲。③梦泽：即云梦泽，古代大湖，在洞庭湖北面。 1. 对这首诗歌分析不正确的一项是（3分）（▲） A．诗首联以一种笼罩古今的豪情和笔力，既写出无限的伤感情绪，也包含积极的用世思想。 B．颈联写远眺所见，以景写情，寓有凄清冷落之意。 C．这首诗辞藻华丽，用典贴切，意蕴丰厚，韵致深婉，体现孟浩然诗古澹清远的风格。 D．这首诗歌先虚后实，先议论后写景感慨，打破了传统“触景生情”的写法。2. 诗人为何不把“天寒梦泽深”写为“天黑梦泽深”？请简要分析。（3分） 三、阅读下面这首诗，完成1—2题。(5分)秋浦途中①（杜牧）萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？【注】①秋浦，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵，在长安西南，诗人家乡樊川所在地。1.一、二句中的“萧萧”“淅淅”有何表达效果？（3分）▲2.“为问寒沙新到雁”流露出作者哪些情感？（2分）▲四、阅读下面的古诗，完成1——2题。（5分）秋登宣城谢脁北楼李白江城如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。【注释】谢朓：南齐杰出诗人，才华横溢，仕途却不如意，被人诬陷致死。1.请用自己的话描述“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”的画面。（2分） _________________________________________________________________       2.全诗抒发了作者哪些丰富的情感？请简要概述。（3分）_________________________________________________________________ 五、阅读下面宋词，完成1～2题。(6分)长安旅夜许浑久客怨长夜，西风吹雁声。云移河汉①浅，月泛露华清。掩瑟独凝思，缓歌空寄情。门前有归路，迢递②洛阳城。【注释】①河汉:指银河。②迢递:遥远的样子。1.首联在全诗中有何作用?请结合诗句简要分析。(3分) 2.请简要赏析颈联中“独”“空”两字的妙处。(3分) 六、阅读《诗经》中的两首诗，完成1～3题。（6分）【甲】关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 1.“悠哉悠哉，辗转反侧”这句诗中连用两个“悠”字写出了什么？（2分）▲2.在我国新冠疫情肆虐时，日本向我国捐赠了抗疫物资，在防护服包装箱上题写了诗句：“岂曰无衣？与子同裳”。结合《无衣》全诗，分析日本捐赠方题写这一诗句想表达的意思。（2分）▲3.《关雎》与《无衣》都使用了什么写法？有何作用？（2分）▲ 七、阅读下面一首古诗，完成1～2题。题目：▲韦庄早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。树色遥藏店，泉声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如珪。1．请为这首诗选择一个题目，并结合诗歌内容说说选择的理由。（4分）  A．《远行》           B．《早发》2．简析尾联运用的手法以及蕴含的情感。（2分）▲               答案与解析一、答案:1、晚风吹动两岸的树林，枝叶沙沙作响，如水的月光，映照着江中一只孤零零的小船2、C3、诗人因为思念家乡，怀念友人而心中愁闷，因而流下了“两行泪”。分析1、本题考查欣赏诗歌意境的能力。可以抓住句子中的景物“风”“树叶”“月”“船”等来发挥想象，写出种秋风萧瑟，月光清冷的豆面。同时还要注意运用种修辞。一般来写，写景中较多运用的是比喻、拟人等，如将月光比作水就可以了。2、本题考查欣赏诗歌写作手法的能力。题干中的句子意思是“山色昏暗听到猿声使人生愁，桐江苍茫夜以继日向东奔流。”这是从听觉的角度来描写景物的，题后的四个选项中，ABD选项都是从视角的角度来写景，只有C项是从听觉的角度写景的。故答案选C。3、本题考查赏析诗歌情感的能力。通常情况下，“流泪”表达的是痛苦、伤感等情绪。从诗中的“非故”和“忆旧游”中可以知道，诗人是因为思念家乡，怀念友人而心中愁闷，因而流下了“两行泪”。二、答案:1、C。2、“天寒梦泽深”中的“寒”字不仅从触觉体现季节的寒冷，(或:交代了季节)还渲染凄凉的氛困，烘托了作者怀古伤今、感怀身世的落寞心境;若改为“黑”字则仅从视觉来写眼前之景解析：1、本题考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题。考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题ABD正确;C.有误，“这首诗辞藻华丽”错，“人事有代谢，往来成古今”等诗句语言朴素，本诗辞藻很朴实无华。故选:C。2本题考查理解诗句。解答此题的关键是在理解诗句意思的基础上，结合诗歌的主旨来分析。天寒梦泽深”的意思是:云梦泽由天寒而迷濛幽深;“寒”既体现了天气的严寒，又烘托了作者吊古伤今之情;而“黑”只是表明天色昏暗;因此诗人用“天寒梦泽深”。三、答案：1、运用叠词，富有音韵美，描绘出环境的风雨凄迷，营造出寒凉凄清的氛围，(1分)烘托出诗人内心的孤寂悲凉。(1分)2、借问雁表达了诗人对家乡亲人的思念之情，贬谪途中的愁苦孤寂，对前途的茫然。(答出其中的两点即可)解析1、本题考查诗歌语言的赏析，注意分析一、二句中的“萧萧”“淅淅”两次，发现这两次都是叠词，然后揣摩写出的内容，烘托的氛围及表达的感情即可。2、本题考查诗歌思想感情的把握，通读全诗，理解诗意，抓住关键语句“为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无”，明确作者借问雁表达了诗人对家乡亲人的思念之情，贬谪途中的愁苦孤寂，对前途的茫然。译文:山路上萧萧瑟瑟的秋雨下个不停，淅淅沥沥的溪风吹着小溪岸边的蒲苇。我来问一下刚刚来到寒沙安家的鸿雁们，你们来时经过我的老家杜陵一带了吗?四、答案:1、秋天寂静的原野上，橘林柚林掩映在令人感到寒意的炊烟之中;秋色苍茫，梧桐也已染上枯黄的秋色，显出了衰老的姿态。2、表达了诗人对宣城谢朓楼一带的秀美景色的喜爱之情;表露出对谢朓的深切怀念;含蓄表达出自己仕途困顿不被人理解的孤寂和苦闷。解析《秋登宣城谢脁北楼》是唐代大诗人李白的作品。此诗前六句主要内容是写景状物，描绘了登上谢朓楼所见到的美丽景色。首联从大处落笔，写登楼远眺，总揽宣城风光;联具体写“江城如画”:以明镜喻秋水的清澈澄明，以彩虹喻双桥的水中倒影;颈联具体写“山晚晴空”:傍晚秋色，山野炊烟，橘柚深碧，梧桐微黄。尾联点明怀念谢朓之题旨，与首联呼应，从登临到怀古，抒发了对先贤的追慕之情。全诗语言清新优美，格调淡雅脱俗，意境苍凉旷远。1、本题考查诗句理解。描述诗句画面时，要抓住具体的景物，结合诗歌的主题、氛围、作者情感，合理想象，细致描绘。示范:袅袅薄薄的寒烟在村落间缓缓飘起，如轻纱一般把橘林柚林笼罩，似有寒意缭绕心头，天地苍茫，秋天特有的色彩布满大地，一片寂静，一片萧瑟，梧桐树在深沉的秋色里尽显老态，令人感伤。2、本题考查诗歌主题。结合“江城如画里”可知，作者开篇运用比喻修辞，把眼前之景比成一幅画，生动地表达了诗人对宣城谢朓楼一带的秀美景色的喜爱之情。结合“谁念北楼上，临风怀谢公”可知，“怀”字表露出对谢朓的深切怀念。结合“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”可知，这句景物描写在随意点染中勾勒出个深秋的轮廓，深深地透漏出季节和环境的气氛，营造了一种萧瑟、惆怅、感伤的氛围。结合“谁念北楼上，临风怀谢公”可知，作者怀念谢公，一方面是其才华令作者敬佩，另一方面其虽才华横溢，仕途却不如意，被人诬陷致死，进而含蓄表达出自己仕途困顿不被人理解的孤寂和苦闷。五、答案：1、点明自己客居长安的处境和季节，渲染了凄凉的气氛，为下文抒发思乡之情作铺垫。2、生动形象的表现了作者内心的孤独与惆怅之情。解析1、本题考查赏析重点诗句。细读前两句可知，第句“久客”一词点明了作者客居长安的处境。第二句“西风”点明当时的时令正是秋季。“雁声”渲染了悲凉的气氛，引出下文对家乡的思念。2、本题考查诗歌的炼字。“独”有孤独之间，作者想用弹琴来排解内心的思乡之情，但却是弹不起曲调，这份思乡之情也无人可以诉说。“空”有白白之意。既然弹琴不成，那就用唱歌来排解吧，但唱歌真得能寄托自己的思乡之情吗?恐怕之歌声还没等到了家乡，就随风散去了吧。一个“空”字，一个“独”字，把作者因为思乡而产生的惆怅无奈之情抒写的淋漓尽致。六、答案:1、“悠”是写忧思的样子。连用两个“悠”字把主人公绵绵不尽的相思之苦表达的淋漓尽致。2、诗句意思是“谁说没有战袍?我们与你们同穿战袍”，表现了军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。日方借用我国古老经典的诗句，表达了团结互助，支援中国抗疫的深厚友情，鼓舞人心，给人力量。3、都采用了重章叠句的写法，反复咏唱，层层递进，增强了诗的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的强烈感情。解析：1、本题考查炼字。在理解词义的基础上结合诗意分析。悠哉悠哉:意为“悠悠“，就是长。这句是说思念绵绵不断。悠，感思。悠哉悠哉，犹言“想念呀，想念呀”。“悠哉悠哉，辗转反侧”意思是想来想去思不断，翻来覆去难入眠。两个“悠”字把主人公绵绵不尽的相思之苦表达的淋漓尽致。2、本题考查理解诗意。“岂日无衣?与子同裳”意思是谁说我们没衣穿?与你同穿那战裙。本义是表现兵士间团结友爱、同仇敌汽、偕作并行、准备抵御外侮的精神。结合题意“在我国新冠疫情肆虐时，日本向我国捐赠了抗疫物资”可知，日本捐赠方题写这一诗句的意思是表达团结互助，支援中国抗疫的深厚友情，鼓舞人心，给人力量。3、本题考查诗歌的表现手法。重章叠句，是诗歌的种表现手法，即各章的结构和语言几乎完全相同，中间只换几个字，反复咏唱。这个“重叠手法”包括叠字，包括叠词、叠句甚至段与段的重叠。段落的重叠称为叠章。其作用是在整齐中有变化，于反复中抒心志，往往能取得一唱三叹，回肠荡气的表达效果。可以明显看出《关雎》中“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寐求之”“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”和《无衣》中三节的文字略加改动，这种仅对文字略加改动的重章叠唱是《诗经》中常用的手法。给人的感觉是:变化之中又包涵了稳定。同时，这种改动也造成了诗意的往复推进。增强了诗的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的强烈感情。七、【答案】1、B首联用早雾直接点题，第二用鸡末君，马强调客人起得早，第三联树色遥，泉声暗突出了时间之早，尾联写诗人行三十里后月亮依然高挂，可见诗人出发之早(答出三点即可)2、示例:运用比喻，将月亮比作一种玉器，突出了早行时月光的皎洁冷清，表达了诗人独自远行时孤独寂寞之感。示例二:运用衬托，用行了三十里后月亮依然高挂衬托出发得早，表达了诗人早行时的孤独寂寞之感。解析【分析】1、这首五言律诗始终扣住题目中的早字来写。雾浓“鸡未唱马嘶树色遥藏泉声暗傍都是因为早。独吟三十里如也都是写早。诗歌的尾联，写出了作者旅途奔劳碌的艰辛。如二字，是比喻的修辞方法。早起赶路，走了月色还很明亮。这里也可以说运用衬托的手法，月光越皎洁，周围的一切就越是朦，就越突出发之早，故选B。2、本题考查析诗句的能力。赏析诗句要从以下几方入手:一、品味富于表现力的关键词;二、剖析诗词的思想内容;三、探究用典化句的妙用;四、体会修辞手法或写作手法的达效果;五、揭示其蕴含的哲理。从修辞角度分析，“独吟三十里，城月尚如”，运用比喻，将月亮比作一种玉器，突出了早行时月光的洁冷清。一个独字，一是因为无旅伴，二是因为远离家乡和亲人。表达了诗人独自远行时孤独寂寞之感。从写作手法的角度分析，行了三十里后月亮依然高悬，依然胶洁，以此衬托诗人出发之早，是衬托的手法。结合独尚可知，表达了诗人独自远行时孤独寂寞之感。