小学数学北京版一年级下册五 认识图形教学设计及反思

探索规律

【教学目标】

1、通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感。

2、培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。

3、通过学习使学生感受数学与生活的联系，并能运用规律解决一些能够学会找简单规律的方法。

【教学重难点】

1、使学生在活动中找出事物的变化规律。

2、会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维。

【教学准备】

多媒体课件、三角形卡片。

【教学课时】

一课时

【教学流程】

一、游戏导入，创设情境

同学们。你们好！上课前，想不想跟老师一起来动一动！

先观察老师是怎么做的？  一起来吧！

我们刚才拍的（做动作）这组动作，只做了一遍吗？

不止一遍， 做了一遍又做了一遍，做了很多遍，就叫做重复

这种不断重复出现的现象就是一种规律。今天这节课我们就一起来探索规律。

板书：探索规律

【学情预设与教学策略】针对低年级学生的年龄特点，通过创设游戏情境，使学生在兴趣盎然中发现规律。根据学情，书写重复，并教会孩子们读法，理解它的含义。

二、探究新知，研究规律

1.自主探索。

六月一日是什么日子？

看！学校布置的真漂亮！从图中，你找到了哪些有规律的事物？

2.寻找彩旗的排列规律。

我们先来找找彩旗排列的规律吧！

①小彩旗是按颜色黄红、黄红、黄红一个挨一个排列。

②颜色的变化规律。哪种颜色在重复出现呢？    橙红

③谁在重复出现？

④我们把重复的部分圈起来？

⑤重复的部分，我们就把它们叫做一组。

⑥动态圈起来一组、一组又一组。

⑦一组有几面彩旗？

小彩旗的规律是以黄旗红旗两个为一组重复出现。

师生齐读一遍。

同学们，真棒！这么快就发现了彩旗的规律。谁还有其他发现？

小旗的规律是按一面黄旗一面红旗为一组重复出现。(板书)

同学们！你们太了不起啦！这么快就发现彩旗的现律。

3.那小花呢？

小花按一红一紫为一组重复出现。

4.彩灯笼有什么排列规律？

按红蓝蓝为一组重复出现。

如果让你在这根绳上继续挂彩灯笼，想一想，该怎么挂呢？

不仅发现了规律，这么快你已经会用重复出现的规律了！

彩旗重复的部分有几个?

彩灯笼重复的部分有几个

都有规律、都有重复，但重复的个数一样吗？

不一样，规律这么奇妙啊!

5.接下来，我们来看一下同学站队的规律。

预设1：以男女2个为一组重复出现的。

你是从谁开始的？以拉手风琴的男生开始

我们来看一下

男女、一男一女、男孩女孩

你还有不同的说法呢？

预设2：还可以以女男、一女一男重复出现的。

那你是从谁开始？我们来看一下，

手指着慢动作女男、一女一男………………                  

可以吗？

6.小结

从不同的角度观察，得到的规律也不一样！

总结:像这样几个为一组重复出现，

我们就把它们叫做重复排列。

三、动手动脑，创造规律

打开数学书85页，用你喜欢的颜色来涂色，设计一个更美的规律，开始吧！

1.学生讨论交流，创造规律。

2.学生汇报，展示作品，同桌互相评论。

你们真爱动脑筋，设计出了这么多规律，老师给你们鼓鼓掌！

四、巩固练习，应用规律

  过渡：其实，不仅颜色有规律，动作也有规律呢？

1. 做动作猜规律。
2. 改一改，把它们改成有规律的！
3. 画一画，从图形和颜色两种角度上寻找规律。
4. 数字的规律。

五、结合生活，发现规律

在我们的生活中，也有许多有规律的事物，一起去看看吧!

1. 出示斑马线，请学生说规律。
2. 动态演示红绿灯的变化规律，开展学生安全教育工作。
3. PPT出示沙发图案、春夏秋冬四季的规律。

过渡：你在生活中也一定发现过有规律的事物，说一说！

4. 边播放音频边出示图片，从声音、形状、颜色、数字上让学生说出规律，渗透从不同的角度观察，得到的规律不一样。
5. 观察规律并画出被挡住的珠子，让学生发现，原来规律也可以是依次增加的。

同学们，生活中处处有规律，从不同角度观察我们都能发现。

六、课堂小结

今天这节课，大家表现得都特别出色，那你有什么收获呢，来和大家一起分享一下！

处处留心皆学问，如果我们能在以后生活与学习中都能做一个有心人，那么你将会发现更多、更有趣、更神奇的规律。

【板书设计】

                        探索规律

以 黄红为一组重复出现