高考历史二轮复习专题训练14《历史上重大改革回眸》（含答案）

专题能力训练14　历史上重大改革回眸

1.阅读材料,完成下列要求。

材料　春秋时期,齐桓公任用管仲推行改革,其措施包括:内政上实行“叁国伍鄙”制,把“国人”分为三部分设三官管理;“伍鄙”,即把郊外分为5个属,设立五大夫管理。军事上实行兵民合一组织,国人平时生产,战时出征。经济上主张大力发展农业、手工业和商业。在土地制度方面,提倡“相地而衰(等差)征”,实行分田到农户;在手工业方面,设置“工正”“工师”等管理手工业的机构,加强对手工业管理;在商业方面,设立市场,对商人“弛关市之征,五十而取一”。

战国时期,李悝首先在魏国变法,其措施包括:废除世卿世禄制度,按“食有劳而禄有功”的原则重新分配政治权力。推行“尽地力之教”,种田“必杂五种,以备灾害”,要充分利用空闲土地,扩大农副生产。推行“平籴法”,由国家控制粮食的购销和价格:政府在丰年以平价收购农民余粮,防止商人压价伤农;在灾年则平价出售储备粮,防止商人抬价伤民。制订《法经》,加强法制。

——摘编自晁福林《中国古代史》

(1)根据材料指出管仲改革与李悝变法措施的不同,分析说明导致上述不同的原因。

(2)根据材料并结合所学知识,概括指出春秋时期的改革与战国时期的改革有何本质的区别。

2.有学者认为商鞅的强国之术堪称中国历史、乃至世界历史上最残酷和严厉的治国之法,商鞅变法是一次激进的国家主义试验。阅读下列材料,回答问题。

材料一　令民为什伍,而相牧司连坐。不告奸者腰斩,告奸者与斩敌首同赏,匿奸者与降敌同罚。……行之十年,秦民大说,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。

——《史记·商君列传》

材料二　战国的风气,从根本上说,是由于制度原因造成的全社会的“免而无耻”。……虽然容易在短期内奏效,但国家政令的贯彻实行,如果仅能仰仗予富予贫、予贵予贱以及施用严刑峻法的权力,人民的守法就只能是出于恐惧和贪欲。

——摘编自程念祺《商鞅的为人为政与战国风气》

(1)根据材料一,归纳商鞅变法在法制方面的主要内容。这种法制措施在秦国实行的效果如何?

(2)根据材料二,说明商鞅的“强国之术”对秦国民风产生的影响。

3.(2017江苏单科,24)中华文明多元并存,各族文化相互交融。阅读下列材料:

材料　北魏孝文帝改革,总结和肯定了以前民族融合的成果,又促进了这一融合进程的迅速发展。这一时期的民族融合,从方式上看,既有各族人民在友好交往中的相互影响,又有统治者采取主动政策,还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上,汉族影响少数民族是主流,但少数民族在与汉族融合的同时,也带来了他们的优秀思想文化,如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等,给汉族文化输入了新鲜血液。

——摘编自朱绍侯《中国古代史》

完成下列要求:

(1)根据材料并结合所学知识,归纳北魏孝文帝汉化改革的主要内容,概括指出“胡乐、胡舞”等所反映的现象。

(2)根据材料,概括这一时期民族融合的特点。

(3)根据材料并结合所学知识,简析北魏孝文帝改革对社会发展的积极作用。

4.阅读下列材料,回答问题。

材料一　安石曰:“今所以未举事者,凡以财不足,故臣以理财为方今先急。未暇理财,而先举事,则事难济。臣固尝论天下事如弈棋,以下子先后当否为胜负。又论理财,以农事为急,农以去其疾苦,抑兼并,便趣农为急……”

——(宋)李焘《续资治通鉴长编》

材料二　一人立标,万人射之,强者嫌其近,弱者恶其远。岂标有远近哉,亦射者之力不同耳。安石敢为异议而不顾,其才力气勇,必有大过人者,特急于见功,知有己而不知有人,知有利而不知有害,故其为法也,即无不善,以刚狠暴戾之心行之,宁有不为害者乎,况乎其未能尽善也。

——(清)张彦士《读史辩疑》

(1)根据材料一并结合所学知识,概括王安石“去其疾苦,抑兼并,便趣农为急”的主张所要调节的矛盾及对应的变法措施。

(2)材料二肯定了变法中的王安石有哪些长处?在作者看来,哪些因素制约了王安石变法的实际效果?

5.阅读材料,完成下列要求。

材料　清代的改土归流(引者注:废除少数民族首领担任土司的制度,由中央派流官对少数民族地区进行管理)始于康熙朝,盛于雍正朝,收于乾隆朝。自雍正四年(1726),清廷即在云南、贵州、广西、四川、湖南等地大力推行改土归流,废除土司,按照内地的府、州、县行政制度,委派非世袭的流官进行统治。军事上解除了土司的土兵,清廷另派军队到土司原来的管辖区驻扎。经济上由中央政府统一丈量土地,然后制定统一的税收标准。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

(1)根据材料,概括指出清代改土归流的目的及其举措。

(2)根据材料并结合所学知识,分析说明改土归流所产生的积极影响。

6.阅读下列材料,回答问题。

材料　(俄历1861年)3月5日,一个伟大的日子。解放宣言!我在中午前拿到了一份。阅读这份珍贵的法案时,我无法表达自己的喜悦。在俄罗斯几千年的历史中,很少有文件能和它媲美。

所有的路口都贴有长官发布的告示,人们聚集在它周围,一个人大声念,其他人静静听。……一个伙计一边念着声明,发现有个地方说,庄园农奴对他们的主人还要承担两年的义务,愤怒地大叫:“让这个文件见鬼去吧!两年?我绝不干!”其他人都默不作声。

——摘编自[美]丹尼斯·谢尔曼、乔伊斯·

索尔兹伯里《全球视野下的西方文明史》

(1)从材料看,对“解放宣言”有哪两种态度?为什么会这样?

(2)“在俄罗斯几千年的历史中,很少有文件能和它媲美”。对于这种赞誉,你是否赞同?说明理由。

7.阅读下列材料,回答问题。

材料一　在明治维新初期,改变日本传统生活方式的极端做法,不仅花费了大量的宝贵资金,而且伤害了一般日本人的感情,因而引起他们的反感,并引发社会震动。……后来在著名大学教授、小说家夏木漱石的倡导下,转而采取尽量少抛弃日本传统文化,而对西方文化应尽量多吸收的“少弃多采主义”的原则。

材料二　19世纪70年代以后反映日本社会发展状况的有关图片:

(1)根据材料和所学知识,指出日本在明治维新中是如何体现“少弃多采主义”原则的。

(2)结合所学知识,简要指出这些措施对日本社会发展产生的积极作用。

8.(2017课标全国Ⅰ,45)阅读材料,完成下列要求。

材料　新中国工资制度自1956年改革以后,在近30年中基本没有大的变动。1978年9月,中共中央发出通知,要求各地区、各部门组织力量调查研究,提出工资改革意见。1982年,中共十二大再次提出要改革工资制度。中共十二届三中全会通过有关决定,其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。随后,中央决定于1985年进行工资改革,其原则:企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩,职工工资总额同企业经济效益按比例浮动;要逐步适当拉开职工收入的档次,改变平均主义状况;今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关,以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位,其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理;国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后,国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整;使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加,对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾。

——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》

(1)根据材料并结合所学知识,概括20世纪80年代工资改革的特点。

(2)根据材料并结合所学知识,说明20世纪80年代工资改革的意义。

答案：

1.参考答案(1)不同:政治方面,前者在承认分封制的基础上加强对人民的控制,推行兵农合一;后者废除了世卿世禄制,实现了政治权力的重新分配。经济方面,前者在事实上承认土地私有权,对商业推行较为宽松的政策;后者在土地私有制的基础上,发展小农经济,强化精耕细作,依法对商人和市场进行严格的管理。原因:春秋时期,铁犁和牛耕开始运用于农业生产,战国时期铁犁和牛耕进一步推广;春秋时期的变法代表的是奴隶主的利益,战国时期推动变法的是新兴地主阶级。

(2)春秋时期的改革是在承认原有制度前提下进行的革新;战国时期改革彻底打破旧制度,建立新制度。

解析本题主要通过对管仲改革与李悝变法的比较,考查对春秋战国时期历史阶段特征的认识。回答第(1)问,要从政治、经济两个角度进行比较,进而结合春秋战国时期历史阶段特征分析产生不同的原因。第(2)问,是对春秋、战国两个不同历史时期阶段特征的高度概括,春秋时期是奴隶制的瓦解时期,战国时期是封建制的建立时期,两次改革的本质区别也源于此。

2.参考答案(1)主要内容:严刑峻法;邻里连坐。效果:建立了良好的社会秩序;提高了秦军的战斗力,在与六国的战争中处于优势地位。

(2)功利之风盛行;形成重利轻义的风气;道德观念淡薄;好战嗜杀的血腥世风形成,容易导致暴政。

解析第(1)问,商鞅变法在法制方面的内容根据材料“令民为什伍,而相牧司连坐”,可知这是邻里连坐制度,根据材料“不告奸者腰斩,告奸者与斩敌首同赏,匿奸者与降敌同罚”,可知法制原则为严刑峻法;其实行的效果可根据材料“行之十年,秦民大说,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治”归纳总结。第(2)问,商鞅的“强国之术”对秦国民风产生的影响可根据材料“国家政令的贯彻实行,如果仅能仰仗予富予贫、予贵予贱以及施用严刑峻法的权力,人民的守法就只能是出于恐惧和贪欲”,并结合所学知识归纳总结。

3.参考答案(1)内容:迁都洛阳;变制度(改官制);说汉话(改汉姓;穿汉服;通婚姻;改籍贯)。现象:汉族向少数民族学习。

(2)特点:汉化为主;相互学习;方式多样。

(3)作用:促进民族融合;有利于北方经济恢复与发展;为隋唐时期重新统一奠定基础。

解析本题考查孝文帝改革。第(1)问,注意限定词:汉化改革,故不能把所有改革内容都答上;“胡乐、胡舞”的出现是汉族向少数民族学习的结果。第(2)问,直接依据材料信息整合归纳即可。第(3)问,注意回答的角度是“社会发展”“积极作用”,需要结合所学知识回答。

4.参考答案(1)矛盾:政府、地主和农民之间的矛盾。措施:免役法、青苗法、农田水利法。

(2)长处:力排异议,变法意志坚定;才华和勇气超人。因素:急于求成,不听取他人意见;变法手段简单粗暴;未看到变法措施不利和不完善的一面。

解析第(1)问,第一小问,根据材料信息“又论理财,以农事为急,农以去其疾苦,抑兼并,便趣农为急”,可知“农事”考虑的是农民阶级的利益,“抑兼并”指的是限制地主阶级的利益,理财又涉及政府利益,故变法调节的是政府、地主和农民之间的矛盾;第二小问结合所学知识归纳出答案。第(2)问,第一小问,根据题干信息“安石敢为异议而不顾,其才力气勇,必有大过人者”,可知王安石力排异议,变法意志坚定,才华和勇气超人。第二小问,根据材料信息“急于见功,知有己而不知有人”,可知王安石急于求成,不听取他人意见;根据材料信息“知有利而不知有害”,可知王安石变法手段简单粗暴;根据材料信息“况乎其未能尽善也”,可知王安石未看到变法措施不利和不完善的一面。

5.参考答案(1)目的:加强中央集权。举措:政治上,废除土司,委派流官,仿照内地建立行政制度;军事上,解除土司的兵权,中央直接派兵驻扎;经济上,重新丈量土地,制定统一的税收标准。

(2)积极影响:加强了中央集权;促进了边疆地区的开发;有利于增加政府的财政收入。

6.参考答案(1)态度一:喜悦(欢迎);原因:农奴获得了法律上的人身自由。态度二:愤怒(反对);原因:农奴对原来的主人仍要承担两年的义务。

(2)赞同。理由:“解放宣言”通过解放农奴,为资本主义发展提供了劳动力、市场和资金,是俄国从封建生产方式过渡到资本主义生产方式的转折点。

或不赞同。理由:解放宣言保留了农奴主的某些特权,是对农奴的一场“合法”掠夺,具有极大的落后性。

解析第(1)问,根据第一段材料“我无法表达自己的喜悦”,可总结出喜悦的态度,原因从文件的积极作用方面回答;根据第二段材料“愤怒地大叫”可总结出愤怒的态度,原因依据材料“庄园农奴对他们的主人还要承担两年的义务”进行概括。第(2)问,首先要说明态度,赞同或者不赞同,然后根据材料和所学知识说明理由即可;赞同可从解放宣言解放农奴、促进资本主义发展的角度回答,不赞同可从解放宣言的局限性进行回答。

7.参考答案(1)“少弃”:在政治上保留天皇专制体制,实行君主立宪,确立近代天皇政治体制。“多采”:在经济上全面学习西方先进科技,实行“殖产兴业”;在社会生活方面,实行“文明开化”。

(2)积极作用:使日本改变了封建落后的状况,走上了发展资本主义的道路,推动了日本的近代化进程;实现了国家富强,逐步摆脱了民族危机,实现了民族独立。

解析第(1)问根据材料一“转而采取尽量少抛弃日本传统文化,而对西方文化应尽量多吸收的‘少弃多采主义’的原则”,可知“少弃多采主义”是指尽量少抛弃日本传统文化,尽量吸收西方文化;“少弃”方面可回答日本明治维新中保留传统文化的措施,如政治上保留天皇专制体制,文化上的忠君思想;“多采”方面可回答日本向西方学习的措施,如经济上“殖产兴业”、社会生活上“文明开化”。第(2)问根据所学知识,回答明治维新的积极影响即可。

8.参考答案(1)逐步推行,渐进改革;落实按劳分配原则;实行政企分开、分级管理;向脑力劳动者适当倾斜。

(2)改变了原有不合理的工资制度;提高了人们的生产积极性和生活水平;有利于深化经济体制改革和市场经济的发展。