2021学年五 元、角、分教案设计

《认识大于1元人民币》教学设计

教学目标：1、在取币、换币、付币的活动中认识1元以上面值的人民币。

          2、在换币的活动中，学会不同单位人民币之间的换算。

          3、通过模拟购物，初步体验购物的过程，学会简单的购物，与他人合作态度以及学习数学的兴趣

教学重难点：

教学重点：认识1元以上面值的人民币,学会简单的换算

教学难点：在付币、换币的活动中正确、灵活地使用人民币。

教具学具准备：多媒体课件，教学用钱币

教学设计：

课前谈话：

    小朋友们，你们看过《熊出没》吗？（看过）熊大和熊二知道小朋友们这么爱学习，它们带来了很多礼物奖励你们，想要吗？（想）熊大和熊二们不但要送你们礼物，还要邀请你们到森林公园里去玩呢！想去吗？（想）可是，他们的礼物和邀请不是白给的，它们说呀，只有爱动脑筋、积极回答问题的小朋友，通过了它们的考验，才有机会的！想挑战吗？（想）我们现在开始上课吧

课件出示：熊大熊二买票上车

现在要通过熊大和熊二的考验才能买票上车，看看它们的考验是什么呀？    

一、复习1元以下的人民币。

我们已经认识了那些人民币？课件出示1元以下的人民币的练习，并引入新课。

二、揭示课题：认识大于1元的人民币

生齐读：认识大于1元的人民币

三、教学新知

(一）、认识1元以上的人民币。

1、认一认

    可是熊大熊二根本不认识我们人民币呀！（出示例题3图片）小朋友愿不愿意帮帮忙呀！（指着例题3图片）

那个小朋友愿意说说这些人民币是多少元！（指名说：5元、10元、20元、50元、100元）你真了不起！认识了这么多的人民币,熊大熊二送你一颗聪明星，表扬他！

2、看一看，说一说

（出示例题5元的课件）

（1） 教学看人民币的方法。

说一说紫色的这一张是多少元？（5元）你是怎么看出来的？（我是看人民币上面的数字是5，单位是元）你有一双善于发现的眼睛，掌声送给他，熊大熊二终于明白了：看一张人民币是多少，我们主要看人民币上的数字和单位，请同学们跟它们说说：看一张人民币是多少，我们主要看人民币上的数字和单位，

（2）教学20元的、50元的、100元的人民币，

（3）多么聪明的小朋友们啊!很快就认识了大于1元的人民币。请同学们打开书本68页，动动你的小手，完成第1题，比一比谁最快

3、写一写（教材“想想做做”第1题）

4、算一算人民币

现在老师把几张人民币合在一起，你能算出一共是多少钱吗？

屏幕出示几张人民币（一张50元，一张10元和一张1元的人民币）

谁来说一说这些人民币各是多少？

把这些人民币合在一起就是多少呢？（50+10+1=61元）

（二）、学习人民币之间的换算。

教师手拿一张5元的人民币，老师手里这张人民币是多少元（指名答）

现在我和你换1元，你会换多少张给我呢？

小朋友们抢答：

    一张10元可以换（   ）张1元？（   ）张5元？

一张20元可以换（   ）张10元？（   ）张1元？

一张50元可以换（   ）张10元？（   ）张1元？

一张100元可以换（   ）张10元？（   ）张1元？

这么简单的题目同学们都会了，你们有没有信心挑战更难的？

 师出示教材第3题的课件，让学生抢答。

（三）、学习用人民币来购物。

1、课件出示： 计算器20元，收音机45元

你能提出什么数学问题呀？

学生提问题：买一个计算器和一台收音机，一共要多少钱？

学生列出算式（师强调单位）

用同样的方法解决问题：一个计算器比一台收音机便宜多少钱？

2、课件出示：一个竖笛10元、一个书包60元、一本字典9元、一个文具盒5元

（1）、师生模拟购物。

（2）、学生互动，同桌之间模拟购物。

（3）、集体交流购物情况。

 小营业员卖了什么？收了多少钱呀？（学生自由回答）

 顾客小朋友买了什么？你付了多少钱？找回多少钱呀？（学生自由回答）

四、全课小结

师指着黑板问：今天这节课你认识了哪些人民币？老师希望小朋友们用今天学到的知识带爸爸妈妈去超市购物，好不好啊？（好）这节课上到这里，下课

五、板书设计：

                     认识大于1元的人民币

               5元        10元      20元

               50元       100元