冀教版数学一年级下册 四 认识人民币_元、角、分的关系 教案

认识人民币

一、教学目标：

1、结合购物经验，经历认识人民币的过程。

2、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角，1角=10分。

3、了解人民币在生活中的作用，受到爱护人民币的教育。

二、教学重点：

认识人民币的面值，了解元、角、分的关系。

三、教学难点：

应用元、角、分的关系，正确的付钱换钱。

四、教学过程：

1、创设情境

师生谈话：我们今天学习钱的知识，你知道哪些有关钱的知识？

谁来介绍一下？

钱是用来做什么的？（买东西）

教师介绍：a钱币的由来和发展历史；b 各国用的纸币；c 曾经使用过的前几套“人民币”。

教师：我国现在使用的钱币叫“人民币”今天我们一起来认识人民币。

2、认识人民币

（1）认识“人民币”的面值

教师：这些都是我们常用的人民币，你认识哪些？

请学生说一说。

边认边说：“它有什么特征？”学生交流。

（教师根据学生的交流引导了解人民币的图案编号等知识。）

引导重点了解：认钱看上面的数字和单位。

教师讲授：人民币有单位“元和角”（板书）。钱币上面的数字和单位合起来就是这张钱币的面值，也叫面额。

（2）我们经常使用的人民币面值都有哪几种？

学生边指边认。（分类板书：以元为单位的面值、以角为单位的面值）

3、购物活动

（1）你会用这些钱来买东西吗？我们来开一场小小特卖会。

课件出示商品和价格。教师：你想买哪件商品，就准备那件商品的钱好吗？（学生活动）

（2）学生汇报。

“买什么东西？”“价格是多少？”“怎么付钱？”

（3）“美术本 1元，老师只带了这些钱观察下怎么付钱？”

“你发现了什么？”没有一元的怎么办？

预设：用两个5角的钱来付。……

教师引导：两个5角合在一起就等于一元。两个5角是多少角？所以一元等于10角。

板书：1元=10角.

（4）“你可以从下面的人民币中凑出一元钱吗？”

学生活动。凑一凑，说一说。

（5）教师引导换钱

“买铅笔盒没有10元的人民币，可以怎么付？”（预设：2个5元的，10个1元的……）

“买橡皮3角怎么付钱？”（预设：3个1角，或1个2角加1个1角……）

“为什么不直接付3角的钱呢？”（预设：没有面值3角的钱）

……

（6）铅笔1角5分

 “你知道怎么付钱吗？”有什么问题想要问老师吗？

出示图片：1分、2分、5分硬币图片。

教师介绍：人民币当中还有以“分”为单位的钱币。板书：分。

观察硬币，正面有什么图案，背面有什么图案？

“分”的币值比“角”还要小，板书：1角=10分

分币现在已经很少使用了。但它在生活中还有体现，（比如某件商品售价9毛9，就是9角9分）

那么这支铅笔我们可以怎样付钱呢？学生说一说。

（4）你能说出下面是多少钱吗？

4、换钱游戏

（1）生活中我们购物玩乐吃饭都会用到钱，今天聪聪去买东西，付钱时，有两张钱收银员阿姨就是不收，这是怎么回事呢？

学生说一说。教师引导：要爱护人民币，不乱撕乱画。

（2）买了书包，聪聪看到抓娃娃机，特别想玩儿，需要投币一元，可他只有一张5元的纸币了，这可怎么办？谁帮他想想办法。

教师引导：我们可以把5元钱换成1元1元的硬币。

学生说一说怎么换。

（3）老师和学生换钱

教师：1元换成一角的，怎么换？10个1分的可以换几角？

10元换成1元的怎么换？换成5元？几个10元可以换100元？

5、课堂小结

“你学到了什么？”学生说一说。

“学了今天的知识，我们可以自己试着花花钱了。”