2022年中考语文二轮复习----文言文翻译（原卷版+解析版）

这是一份2022年中考语文二轮复习----文言文翻译（原卷版+解析版），共13页。试卷主要包含了考查学生理解文言词语意思的能力，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，用现代汉语翻译句子，翻译文中画线句子等内容，欢迎下载使用。
疑难点拨02 文言文翻译考向分析文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以我们首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。文言实词的理解，主要指一-词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。考点详解1．考查学生理解文言词语意思的能力。文言实、虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实、虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。2．翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。3．初中阶段文言文阅读考查“筛选文中的信息”类内容理解，是在读懂文言语段的基础上对考生分析能力的考查。一般侧重于根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句即可，学生通过精读文章，初步筛选，明确方向，仔细分辨，识别障碍即可。4．归纳内容要点，概括中心意思。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。5．分析概括作者在文中的观点态度。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结即可。真题再现一、课外阅读（2021·江苏扬州·中考真题）贺铸，字方回，卫州人。喜谈当世事，博学强记，工语言。尤长于度曲，掇拾人所弃遗，少加隐括①，皆为新奇。尝言“吾笔端驱使李商隐、温庭筠常奔命不暇。”初，监太原工作，有贵人子同事，骄倨不相下。铸廉②得盗工作物，摒待吏，闭之密室，以杖数曰：“来，若某时盗某物为某用，某时盗某物入于家，然乎”贵意人子惶骇，谢：“有之。”铸曰：“能从吾治，免白发③。”即起自袒其肤，杖之数下，贵人子叩头祈哀，即大笑释去。自是诸挟气力颉颃④者，皆侧目不敢仰视。家贫，贷子钱自给，有负者辄折券与之秋毫不以丐人。（节选自《宋史·文苑列传》，有删减）[注释]①隐括：润色修改。②廉：查访，侦查。③白发：告发。④颉颃（xié háng）；倔强，自做。1．解释下列句中加点词语的意思。（1）少加隐括(     )       （2）奔命不暇(     )（3）杖之数下(     )     （4）大笑释去(     )2．用“/”为文中画波浪线的句子断句。有 负 者 辄 折 券 与 之 秋 毫 不 以 丐 人3．翻译句子。（1）喜谈当世事，博学强记，工语言。（2）贵人子惶骇，谢：“有之。”4．简要说明贺铸惩罚“贵人子”达到的效果。（2021·江苏南京·二模）夏日学书说[宋]欧阳修夏日之长，饱食难过，不自知愧，但思所以寓心而销昼暑者。惟据案作字，殊不为劳。当其挥翰若飞，手不能止，虽惊雷疾霆，雨雹交下，有不暇顾也。古人流爱①，信有之矣。字未至于工，尚已如此，使其乐之不厌，未有不至于工者。使其遂至于工，可以乐而不厌，不必取悦当时之人，垂名于后世，要于自适②而已。嘉祐七年正月九日补空。（选自《唐宋名家文集·欧阳修集》，中州古籍出版社）【注】①流爱：极端喜爱，永不舍弃。②自适：自得其乐而排除其他。5．用“/”为下列句子划一处停顿。但 思 所 以 寓 心 而 销 昼 暑 者6．用现代汉语翻译句子。字未至于工，尚已如此，使其乐之不厌，未有不至于工者。7．小可总是因为太过在意他人对自己的看法而焦虑不安，请你结合文中欧阳修的想法和做法劝劝她：________________________________二、翻译8．（2021·四川凉山·中考真题）翻译文中画线句子。子非我，安知我不知鱼之乐？9．（2021·湖北武汉·一模）将第三大题文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。明日，宸濠方晨朝其群臣，官军奄至，以小舟载薪，乘风纵火，焚其副舟。10．（2021·湖北武汉·模拟预测）将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。我不多请田宅为子孙业以自坚，顾令秦王坐而疑我邪？11．（2021·四川自贡·一模）把第I卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。12．（2021·湖北武汉·模拟预测）将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。国家与公卿议，大策非凡所见，事必不从。13．（2021·湖北武汉·一模）将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）禁所督七军皆没。（2）素皆嫌羽轻自己。14．（2021·四川绵阳·二模）把第Ⅰ卷文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）布设粗毕，金游骑已薄城矣。（2）尝为女求从婢，得一妇甚闲雅，怪而询之15．（2021·四川绵阳·一模）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）适见滕公，曰∶“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”（2）王素慢，无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。三、对比阅读（2021·内蒙古通辽·中考真题）文言文阅读【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。《礼记·大道之行也》【乙】士尹池①为荆使于宋，司城子罕②止而觞之。南家之墙拥③于前而不直，西家之潦④经其宫⑤而不止。士尹池问其故，司城子罕曰：“南家，工人也，为鞔⑥者也。吾将徙之，其父曰：‘吾恃为鞔，已食三世矣。今徙，是宋邦之求鞔者，不知吾处也，吾将不食。愿相国之忧吾不食也。’为是故吾不徙。西家高，吾宫卑，潦之经吾宫也利，为是故不禁也。”士尹池归，荆适兴兵欲攻宋。士尹池谏于王曰：“宋不可攻也，其主贤，其相仁。贤者得民，仁者能用人。攻之无功，为天下笑。”楚释宋而攻郑。孔子闻之曰：“夫修之于庙堂之上，而折冲⑦于千里之外者，司城子罕之谓也。”（《新序》）【注释】：①士尹池：复姓士尹，名池。②司城子罕：司城，官名；子罕，宋国贤臣。③拥：遮蔽。④潦：积水。⑤宫：院子。⑥鞔（mán）：鞋子。⑦折冲：制敌取胜。16．解释下列句中加点词。（1）女有归(       )（2）盗窃乱贼而不作(       )（3）潦之经吾宫也利(       )（4）已食三世矣(       )17．用现代汉语翻译下列句子。（1）力恶其不出于身也，不必为己。（2）夫修之于庙堂之上，而折冲于千里之外者，司城子罕之谓也。18．甲文中构想的大同社会，人人得到社会关爱，人人安居乐业，在乙文中司城子罕是如何做到这一点的？19．儒家“仁”的主张，闪烁着智慧的光辉，结合这两篇文章，请你谈谈施行仁心、仁政对百姓和国家的影响。（2021·云南曲靖·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！（《虽有嘉肴》）【乙】君子知至学之难易，而知其美恶①，然后能博喻。能博喻，然后能为师。能为师，然后能为长②。能为长，然后能为君。故师也者，所以学为君也。是故择师不可不慎也。《记》曰：“三王四代唯其师。”其此之谓乎！（节选自《礼记·学记》）【注释】①美恶：这里指天资的高下。②长（zhǎng）：官长。20．解释下列句中加点词的意思。（1）不知其旨 旨：________________（2）虽有至道 至道：________________（3）学学半 学：________________（4）然后博喻 喻：________________21．用现代汉语翻译下列句子。（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（2）是故择师不可不慎也。22．甲文以“嘉肴”“弗食”开篇，有什么作用？23．甲乙两文都运用了什么表达方式？分别提出了什么观点？谓简要概括。（2021·辽宁沈阳·二模）阅读选文，完成小题。【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【乙】铭金人云①：“无多言，多言多败；无多事，多事多患。”至哉斯戒也！能走者夺其翼，善飞者减其指，有角者无上齿，丰后者无前足，盖天道不使物有兼焉也。古人云：“多为少善，不如执一；鼫鼠②五能，不成技术。”近世有两人，朗悟③士也，性多营综④，略无成名，经不足以待问，史不足以讨论，文章无可传于集录，书迹未堪以留爱玩，卜筮⑤射⑥六得三，医药治十差五，音乐在数十人下，弓矢在千百人中，天文、画绘、棋博、鲜卑语、胡书、煎胡桃油、炼锡为银，如此之类，略得梗概，皆不通熟。惜乎以彼神明若省其异端⑦，当精妙也。【注释】①铭金人云：见于《说苑·敬慎》，说孔子到周，在太庙前看到有个三缄其口的金人，背下铭文有“无多言……”等话。②鼫（shí）鼠：即梧鼠，据说它能飞不能过屋脊，能爬不能到树顶，能游不能渡涧谷，能穴不能藏身体，能走不能超过人。③朗悟：聪明。④营综：经营。⑤卜筮（shì）：卜是用龟壳卜，筮是用蓍（shī）草占。通称占卜，是古人相信的一种企图猜测未来的迷信活动。⑥射：猜测。⑦异端：正经学问以外的东西。24．选出加点词意思相同的一项（     ）A．无多事                 天下无马（《马说》）B．经不足以待问       不足为外人道也（《桃花记》）C．如此之类             如是再啮（《河中石兽》）D．当精妙也             当余之从师也（《送东阳马生序》25．用现在汉语翻译下列句子。（1）能走者夺其翼，善飞者减其指。（2）近世有两人，朗悟士也，性多营综，略无成名。26．用“/”给下面的句子断句。（断两处）惜乎以彼神明若省其异端27．请用自己的话回答②③④的内容。【甲】文论述了小至“①______”“尘埃”，大至“抟扶摇而上者九万里”的鹏鸟，都需要借助②______的观点。【乙】列举了鼫鼠③______的事例，论证了④______的观点。  参考答案：1．     稍微     空闲     用杖打     释放2．有 负 者/辄 折 券 与 之/秋 毫 不 以 丐 人3．(1)贺铸喜欢议论当朝大事，学识广博，记忆力特强，善于言辞。(2)贵族子弟十分惊恐，认错说：“有这些事。”4．从此以后，那些依仗权势目中无人的人，都只能用眼角的余光看他，不敢抬起头来看。（或答原文“自是诸挟气力颉颃者，皆侧目不敢仰视。”）也可答“豪强都怕他”【分析】1．本题考查文言实词的理解。（1）句意为：稍加润色修改。少：稍微。（2）句意为：使他们不停地奔命。暇：空闲。（3）句意为：用杖打了几下。杖：用杖打（4）句意为：大笑着释放了贵族子弟。释：释放。2．本题考查文言断句能力。句意为：有亏欠人家的，便拿地契房券等给人家抵押，丝毫不向别人乞讨。据此，在“者”和“之”的后面应有停顿。3．本题考查文言翻译。（1）重点词语：记：通“志”，记忆。工：擅长。（2）重点词语：谢：认错，道歉。之：代词，这些事。4．本题考查内容的理解。文中惩罚“贵人子”后，只有一句话——自是诸挟气力颉颃者，皆侧目不敢仰视。说明豪强都惧怕他。5．但 思/ 所 以 寓 心 而 销 昼 暑 者6．书写的字还没有达到细致精巧的程度，尚且沉醉到如此地步；倘若人乐在其中，不知 满足，书法是不会不达到细致精巧的境界的。7．例：小可，你无需太过在意他人对自己的看法。正如欧阳修所说的那样，很多时候我 们做事不是为了得名得利或取悦于他人，而要排除其他自得其乐；你瞧，欧阳修在夏日潜心练习书法，不为其他，只因喜爱而沉醉，无暇旁顾。小可，好好想一想，你一定放下顾虑，心无旁骛地去做自己的事情的。【分析】5．本题考查文言文句子停顿。先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。再按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分。句意：就想着能寄托情思又能渡过漫长夏日的办法。“思”是动词，“所以寓心而销昼暑者”作“思”的宾语，在“思”后面划开，即：但思/所以寓心而销昼暑者。6．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：至，达到；尚，尚且；句意为：我的字写得并不好，还如此痴迷，如果热爱书法，勤写苦练，写出一手好字就不是什么困难的事。7．本题考查内容理解和语言表达。根据文中“但思所以寓心而销昼暑者”“当其挥翰若飞，手不能止，虽惊雷疾霆，雨雹交下，有不暇顾也”“不必取悦当时之人，垂名于后世，要于自适而已”等语句可知，在学习和生活中，做事要有自己的原则，要明辨是非，能悦己悦人，但不要存有沽名钓誉的心思，也不要被别人的看法所左右；有自己的坚持，方得始终。注意劝说还要加上称呼。8．你不是我，怎么知道我不知鱼的快乐呢？【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。该句得分点为：“非”，不是；“安”，怎么；“之”，的。9．第二天早晨，正当朱宸濠召见他的群臣（的时候），官军突然（偷偷、出乎意料地）杀到（发起进攻、来攻击、打过来），（官军）用小船装满（装载、装着）柴草（木材、柴火、草木），趁着风势点火，烧了叛军的副舟。【详解】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：明日：第二天。方：正，正当。其：他的。奄：突然。以：用。薪：柴草。乘：趁。焚：焚烧。其：指宁王。10．我不多多请求田地宅子作为子孙的家业来坚定自己出征的信心，难道让秦王因此而怀疑我吗？【详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。本句重点字词：业，家业、产业；自坚，坚定自己的信心或信念；顾，难道；坐，因此；邪，句末语气词。11．（1）因此人家多（愿意）把书借给我，我于是能够读到很多书（博览群书）。（2）用拜师的礼节到颍昌拜见程颢，彼此相处得很融洽（愉快）。【详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（1）重点词：以，因为；是，这样；假，借；余，我；遍观群书，在这里指能够看到很多书籍；（2）重点词：以，用；师礼，拜师的礼节；于，到；甚，很；欢，融洽，欢愉，愉快。12．圣上会召集公卿商议，这么大的决策不是普通人能够见识到的，事情一定不被允许。【详解】文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“议（商议）”“策（决策）”“非（不是）”“凡（普通人）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。13．（1）于禁督率的七军全被（水）淹没。（2）（两人）一向怨恨关羽轻视他们。【详解】本题考查翻译重点句子。（1）皆：全，都；没：（被水）淹没。（2）素：一向；嫌：嫌弃，怨恨；轻：形容词作动词，轻视，看不起。14．（1）布置大体完毕，金军游骑已逼近顺昌城了。（2）曾为女儿求一侍婢，寻到一位十分闲雅的妇女，（陈规）感到奇怪而询问她。【详解】本题考查文言句子翻译。注意：（1）粗毕：大体完毕。薄：逼近。（2）尝：曾经。怪：意动用法，感到奇怪。15．（1）（他）正好看见滕公，说：“汉王不想成就统一天下的功业吗？为什么要斩杀壮士！”（2）大王向来对人轻慢，不讲礼节，如今任命大将军就像呼喊小孩儿一样。这就是韩信要离去的原因啊。【详解】本题考查文言语句的翻译，注意：（1）适：适逢，恰好；欲：想；就：成就；何为：即为何，宾语前置，为什么。（2）素：平素，向来；慢：轻慢，怠慢；拜：任命；乃：就是；所以：……的原因；去：离开。16．     女子出嫁     兴起     主谓之间，取消句子独立性。     供养，谋生。17．（1）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为,而不一定为自己谋私利。（2）在朝廷做官能够修政理，在战场上能够制敌取胜，说的就是司城子罕这样的人。18．子罕依靠仁慈贤明的治理赢得民心。（意思对即可）19．甲文孟子构想了一个“大道之行”的社会，乙文通过写宋国相子罕体恤百姓的两件事，说明施行仁心、仁政，能使一个国家长治久安，人民安居乐业。【分析】16．本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的意义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。（1）女有归：女子出嫁有归宿。归：女子出嫁。（2）盗窃乱贼而不作：盗窃、造反和害人的事情不发生。作：兴起。（3）潦之经吾宫也利：积水流过我家院子很便利。之：主谓之间，取消句子独立性。（4）已食三世矣：我家靠做鞋谋生已经三代了。食：供养，谋生。17．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。恶：憎恶；于：在；修：修明；庙堂：指朝廷；谓：说。18．本题考查理解文意。解答此题要读懂两篇文章，结合相关内容分析文中“南家，工人也，为鞔者也。吾将徙之，其父曰：‘吾恃为鞔，已食三世矣。今徙，是宋邦之求鞔者，不知吾处也，吾将不食。愿相国之忧吾不食也。’为是故吾不徙。西家高，吾宫卑，潦之经吾宫也利，为是故不禁也”等内容可知，南家的墙遮蔽了子罕家的墙，但为不影响南家生计，子罕没让他们搬走；西家地势高，子罕允许西家积水流经自家。子罕对待百姓站在百姓角度想问题，对百姓施行仁政，赢得民心。这也使得“楚释宋而攻郑”，宋国老百姓得以安享太平生活。19．本题考查对“仁”意义的理解，解答此题要结合两篇文章的内容分析。甲文中“大道”指“古代指政治上的最高理想”，文中写在大道施行的时候“选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”，孟子在阐明“大同”社会基本特征的基础上，指出了“大同”社会的美好前景。这里人人都能受到社会关爱，安居乐业，且各尽所能。乙文中南家的墙遮蔽了子罕家的墙，但为不影响南家生计，子罕没让他们搬走；西家地势高，子罕允许西家积水流经自家。子罕对待百姓站在百姓角度想问题，对百姓施行仁政，赢得民心。这也使得“楚释宋而攻郑”。由此可知，一国之君施行仁心、仁政，能缓解人与人之间的矛盾,促进全社会的和谐，百姓得以安享太平生活；国家能够长期稳定的发展下去，也提高了国家地位。20．     味美     最好的道理     同“敩”，教导     晓喻，明白21．（1）知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。（2）因此选择老师不可以不慎重。22．开篇以“嘉肴”喻“至道”以“弗食”“嘉肴”“不知其旨”来类比“弗学”“至道”“不知其善”的道理，引出下文对教与学关系的论述。运用类比推理的方式生动形象地引出论题，进而论证中心论点，使文章通俗易懂，更易于接受。23．议论。甲文用“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”从“教”和“学”两个方面得出中心论点“教学相长”，即教人和学习食互相促进的，最后引用《兑命》中的话“学学半”进一步论证了中心论点。乙文提出了选择老师不可以不慎重的观点。【分析】20．本题考查分析理解文言词语的含义。要根据句意，推断词语的意思。（1）句意：就不知道味道的甘美。旨：味美。（2）句意：虽然有最好的道理。至道：最好的道理。（3）句意：教人是学习的一半。“学”同“敩”，教导。（4）句意：然后能够广泛晓喻。喻：晓喻，明白。21．本题考查句子翻译。注意重点词语的含义及特殊句式的理解。（1）重点词语有：反，反省。自强：自我勉励。（2）重点词语有：是故，所以。慎：慎重。22．本题考类比手法的运用。类比，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。《虽有嘉肴》一文开头用“嘉肴”与“至道”类比，有好的道理，不学习，就像有美味一样，不吃就不知道食物的甘美。从而引出对于“教与学关系”的论述，从而论证本文的论点“教学相长”的道理。用类比的手法，能将深奥的道理变得浅显易懂，把复杂的道理，变得简单明白。23．本题考查表达方式的分析及论点的概括。常用的表达方式有：记叙、议论、说明、抒情和描写。根据【甲】文句子“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”“故曰：教学相长也”等句子可知，文章在阐明道理，运用了议论的表达方式。根据【乙】文句子“然后能博喻。能博喻，然后能为师。能为师，然后能为长②。能为长，然后能为君”，“是故择师不可不慎也”等句子可知，文章也在阐明选择老师的重要性。故使用了议论的表达方式。根据【甲】文句子“故曰：教学相长也”可知，这是作者发表的观点，也就是本文的论点。根据句子“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”可知，作者首先用类比的方法，阐明应该学习的道理。然后以“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，从教与学的关系论述“教与学”相互促进的道理。再根据“《兑命》曰：‘学学半。’其此之谓乎！”可知，最后引用《兑命》的名言，进一步论证教与学的关系。根据【乙】文句子“是故择师不可不慎也”可知，这是作者发表的观点，也就是说选择老师要慎重。根据【乙】文句子“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻。能博喻，然后能为师”可知，作者首先明确什么样的人才能去做老师。根据“能为长，然后能为君。故师也者，所以学为君也”可知，学习当老师的过程就是学习做君主的过程。然后提出论点“是故择师不可不慎也”。最后引用《记》中的名言论点的正确。24．C25．（1）能跑的夺去它的翅膀，善于飞的减少它的指头。（2）近代有两个人，是聪明人，（本性）喜欢多方经营，一点（完全）没有成名。26．惜乎/以彼神明/若省其异端27．     野马     外力     有五种本事，可都不专精。     技能应专于精通而不必追求多方面掌握。【分析】24．A. 不要/没有；B. 足够/值得；C. 都是“像”；D. 是/正当；故选C。25．考查文言句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词，虚词，句式特点等。此句中重点的词有：走，跑。夺，夺取。善，善于。朗悟，聪明。营综，经营。略无，毫无。26．考查文言断句能力。结合句子的意思进行断句即可。这句话的意思是：凭这两位的灵气，如果不去弄那些异端，应该很精妙了。根据句意划分为：惜乎/以彼神明/若省其异端。27．考查文章内容的理解。野马指春天林泽中的雾气。甲文列举小如野马、尘埃等物品说明了雾气、尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致的道理，各种生物的气息就是外力；乙文列举了鼫鼠有五能却没有一项成技的事，说明了“多为少善,不如执一”的道理，即技能应专于精通而不必追求多方面掌握。