2020-2021学年第十课（集体舞）蓝鸟教案设计

课题

《蓝鸟》

教学目标

1、能学会演唱歌曲《蓝鸟》，学生能有感情地演唱歌曲。

2、能够积极参与集体舞《蓝鸟》，体验与他人团结协作、互送祝福的乐趣。

教学重、难点

1、能够用轻快、明亮的声音有感情的演唱《蓝鸟》。

2、能够大胆、主动地参与集体舞。

学情分析

教学准备

课件、电子琴

课时安排

1

教  学  过  程

二次备课

一、师生问好，组织教学

1、师生问好

（1）《师生问好歌》(分别以琴声的轻重提高学生对声音强弱的感知。)

（2）发声练习：P53 （1）（3）

2、复习《小青蛙找家》、《买菜》

二、新课导入

师：同学们的唱得真棒，你们优美的歌声都把窗外的小鸟给吸引过来了，哟，它还是一只从美国飞来的蓝色小鸟呢，它说它为我们带来了美国小朋友的祝福，你们想得到这些祝福吗？不如我们就先来听听蓝鸟带了什么样的祝福来吧。

1、初听歌曲伴奏，体验情绪

师：同学们可以模仿小鸟飞翔动作，跟着蓝鸟的音乐一起飞翔。

师：同学们，我们刚刚一起听了《蓝鸟》的音乐，你们认为蓝鸟在传播祝福时是开心愉悦的还是悲伤忧郁的呢？（生：开心的。）

2、复听歌曲伴奏，体验乐句强弱变化

师：同学们飞翔的样子很漂亮，但是同学们，生活中的小鸟是不会在空中一个地方长时间地扇动翅膀，真正的小鸟应该是一会飞高一会飞低，所以这一次由老师来弹奏《蓝鸟》的音乐，当我的琴声强时，同学们就像正真的小鸟往高处飞，而琴声弱时，同学们就在低处飞，我看看我们班哪位同学学得最像一只活灵活现的小鸟。

（老师弹奏歌曲旋律，一三句强，二四句弱。学生随琴声模仿小鸟飞翔状，用飞高飞低的动作变化表现音乐强弱变化。）

师：同学们学得真像一只美丽的小鸟，有没有哪位同学听出来了，音乐中的小鸟哪几句是在高处飞，哪几句是在地处飞？（生：一三五句在高处，二四句在低处。）

师：对，所以我们音乐那几句强，那几句弱呢？（生：一三五句强，二四句弱。）

三、学唱歌曲

师：我们一起听了蓝鸟从美国带过来的祝福，可是同学们有没有听到蓝鸟在唱什么啊？（生：没有。）因为这只蓝鸟是从美国飞过来的，它说我们要闯过三个难关：魔法咒语（歌词）、魔法动作（集体舞动作）、魔法音乐（歌曲《蓝鸟》），蓝鸟才能展现她美丽的歌喉。

1、学习魔法咒语（歌词）

师：现在同学们就跟着老师一起学习魔法咒语，看看我们班谁是最厉害的小魔法师，能最快最好的学会魔法咒语。（出示歌词）

（生跟师有节奏朗读歌词，并以拍手拍腿做伴奏。同时按照音乐旋律的强弱来朗读歌词，以加强学生对乐曲的强弱变化。）

师：请同学们注意最后一句咒语的“哦”和“乐”两个字，老师分别拍了几次手和几次腿。（提醒学生两拍音的时值。）

（最后以接龙的方式来巩固歌词的记忆，如学生接老师、男生接女生、小组之间相互接。）

师：别人表演诗朗诵的时候都是有背景音乐的，而我也为我们小魔法师们准备了一首音乐，现在就让我们伴着音乐有节奏的朗读魔法咒语吧。

（播放伴奏音乐，让学生跟着伴奏朗读歌词。）

2、学习魔法动作

师：同学们真棒，看来我们班都藏着一些特别厉害的魔法师，现在大家都闯过第一关，我们赶紧来看看第二关是什么？（展示标题“魔法动作”）

师：“魔法动作”就是手上的动作，现在我们把“魔法动作”和“魔法咒语”合在一起。

（律动，生跟师按节奏边朗读歌词，边分句做动作，这一遍只做手部动作，跳邀请舞时再加入脚步动作。）

师：请同学们先观察一下，前两句我的魔法动作有什么特点。

第一句：“蓝鸟蓝鸟 飞过窗口”

动  作：所有同学双手做上下飞舞，并左右摇晃身体，两拍一次。（双手在高处做飞舞状）

第二句：“蓝鸟蓝鸟 飞过窗口”

动  作：手部动作同第一句，脚用小碎步，飞到想要邀请的舞伴面前。（双手在低处做飞舞状）

师：前两句的魔法动作跟我们刚刚模仿小鸟飞翔时的动作一样，只是现在还要左右摇晃身体。

第三句：“请把我的祝福 带给小伙伴”

动  作:前两小结，邀请者面对舞伴正步站立，双手交叉放胸前；后面两小节，身体稍前倾同时左勾脚，双手做邀请状，舞伴同时起立，双手插腰左右摆头。

（第三句师做一遍邀请者的动作，生模仿。）

第四句：“请把我的祝福 带给好朋友”

动  作：同上一句。

第五句：“哦—祝你快乐”

动  作：第一小节两人面对而立，身体前倾，双手放在嘴前做喇叭状；第二小节，两人各自胸前拍手；第三小节，双手摊开，手臂向舞伴伸直。

师：左后一句的“哦”是希望把自己的祝福带给远方的小伙伴，要是让同学们来传递祝福给远方的好朋友，你会为这个“哦”配上什么动作呢？（引导学生做喇叭状的动作，后面的动作师示范，学生模仿。）

最后邀请者坐在舞伴的位置上，舞伴邀请下一名同学。

3、学习魔法音乐

师：我们已经顺利闯过了前两关，终于来到最后一关——“魔法音乐”。

（1）老师弹奏旋律，学生随乐用“la”模唱。（出示“la”和乐谱）

师：同学们，“魔法音乐”是蓝鸟留给我们最后一关，也是最难的一关。但是没有关系，老师有一个秘密法宝，就是“la”这个音（出示“la”），它能帮助我们很容易的闯过第三关，不信我们一起来试试。

（老师分乐句弹奏旋律，学生以“la”模唱，并注意四度“sol—do”模唱的音准。）

（2）用听唱法学唱歌词，学生填词跟琴演唱。（出示完整乐谱）

师：同学们有了“la”这个秘密法宝，这么难的魔法旋律都唱会了，看来我们小魔法师们的能力变得更加厉害了，这次我把魔法旋律弹奏一便，请我们班的小魔法师们在下面轻声的唱出魔法咒语，但是小耳朵要仔细听清楚我的旋律，如果咒语的节拍不正确，那就会失去法力哦，请同学们跟着琴声轻声演唱。

（3）师生对唱巩固熟悉歌曲。

师：小魔法师们唱得太出色了，连老师都忍不住想跟你们一起唱了，让我们一起来打败这个魔法音乐吧。（师生对唱，提醒学生乐句的强弱变化。）

（4）老师弹伴奏，学生随乐完整演唱歌曲。指导学生唱出歌曲的起伏和韵味。

四、集体舞表演

师：我们终于闯过了第三关，蓝鸟也可以展现她美丽的歌喉了，让我们伴着蓝鸟的歌声跳起欢快的舞蹈吧。

1、播放歌曲，老师随乐示范“邀请舞”。（“魔法动作”加入脚步动作，老师提醒要领及被邀请者的动作。）

师：这次老师把魔法音乐、魔法咒语和魔法动作结合在一起，小魔法师们可以跟着老师一起轻声的演唱一遍，试着闯过这三关。

2、播放歌曲，老师请一名同学邀请同学表演“邀请舞”，其余同学伴唱观摩，师生点评。

师：看来有些同学很有做魔法师的潜质，三关放在一起都难不倒他，现在老师要飞到同学们中间邀请你们当中一位同学与我一起舞蹈，没有邀请到的同学就在原位模仿小鸟飞舞并且帮我们伴唱。同学们注意了，我邀请的小伙伴跳完后要记得去邀请下一个小伙伴，看看我们班最棒的小小舞蹈家是谁？

（播放歌曲范唱，提醒表演的学生和其他同学的动作要领，同时伴唱。）

3、多种方式表演“邀请舞”。

如男邀女，女邀男，单数组邀请双数组，双数组邀请单数组，前排同学邀请后排同学等。

五、总结。

师：通过同学们的不懈努力，勇闯三关，终于通过蓝鸟收到了美国小朋友的祝福。最后就让我们伴着蓝鸟动听的歌声把我们的祝福送给其他的朋友们吧。

（学生随乐离开音乐教室。）

板书设计

教学后记