四年级下册第6课 摇篮曲摇篮曲（勃拉姆斯曲）教案设计

《摇篮曲》

教学目标：

1、情感目标：欣赏与“母爱”有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考。     

2、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》

3、鼓励学生进行创作表演，培养学生自主创新能力和合作意识，了解摇篮曲的音乐体裁

教学重、难点：

1、装饰音（倚音）的唱法

2、引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》

3、节拍的强弱处理，八度大跳及高音的演唱

教学方法：

情境法  启发法  听唱法为主  才能展示法 

教学准备：

1、准备一些相关资料

2、音响设备

3、有关母爱的音乐作品

教材分析：

舒伯特的这首《摇篮曲》它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面，也表达了人类最崇高的感情—母爱。

设计意图：

本课教学是运用新课标中的新理念，以审美为核心，强调音乐实践，通过音乐作品渗透对学生的德育教育，注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于实际生活中去。

教学过程：

一、组织教学

   【设计意图：创设情景，让学生更快更好地进入到良好的音乐氛围中。】

1、上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好：

1=C  2/4    1 2  3 4│5 ─│ 5 4  32│ 1─│ 5 4  32│ 1─│3  2 │1─‖

（师）  同学 你们  好！ (生)老师 您  好！(生)老师 您   好！  您好

【设计意图：把常规但枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又做了简短的发声练习，体现了声乐课特色，一举两得。】

2、音阶练习1  2 │3  4 │5  6 │7  1  │ 1  7│ 6  5 │4  3 │2  1 │ 1 3 │5 1│ 1 5 │3  1 ‖

3、发声练习（1）2/4 5  4 3│5  4 3│5  4 3│2---‖

                   啊 。。

 倚音练习：（2）2/4 5  4 3│5  4 3│5  4 3│2---‖

                    啊。。

3、律动练习《幸福拍手歌》

二、欣赏与感受

师：一首欢快的《幸福拍手歌》结束了，刚才我看见大家微笑的脸庞，灿烂的笑脸，老师很是欣慰。但是老师相信看见你们每天都快乐健康的学习、生活，有一个人更欣慰，她们是谁呢？ 生：妈妈

师：对，是我们的妈妈，就是因为有了她才有了我们的生命，有了我们幸福的今天，但是妈妈为我们付出了很多。

夜深了

　　我们书桌的旁边妈妈陪伴着

　　夜深了

　　妈妈在厨房里煎着金黄色的荷包蛋

妈妈的背影一天一天的变小

　　妈妈的容颜一天一天的不再闪亮

　　妈妈的大手一天一天的爬满老茧

　　妈妈的白发一天一天的增添......

妈妈，夜深了，您休息吧

　　我们不再害怕窗外呼呼地风吹了

　  我们不再害怕没有故事声的孤独了

妈妈，您睡个好觉吧

　　孩子已长大

　　孩子已可以用渐渐长大的小手为您捶背

　　孩子可以用渐渐长高的身体为您挡风

妈妈，您歇歇吧

　　让我给您唱唱歌儿

　　让我给您讲讲新鲜的事儿

　　让我为您捏捏您那劳累的双腿吧

妈妈，您歇歇吧

　　别再为我们日夜操劳

　　别再为我们一生忙碌

　　妈妈，您歇歇吧，孩子已长大

妈妈，曾经您唱给我们的《摇篮曲》您还记得吗？现在孩子就把这首所有妈妈喜欢的歌曲唱给你们听吧。

播放的时候提要求。

【设计意图：创设情景，让学生很快进入今天的主题，更快更好地进入到良好的音乐氛围中。】

三、新课学习（展示歌曲）

先欣赏一下这首妈妈们喜欢的《摇篮曲》，在欣赏的过程中，大家一定要细心的体会，歌曲演唱的情绪，力度，速度。

1、播放歌曲《摇篮曲》

【设计意图：音乐是情感的艺术，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生感受和体验歌曲的速度、力度和情绪，把握歌曲风格特征。激发学生学习兴趣。】

这首歌曲是行板，要求用稍缓的速度含有优雅的情绪演唱。

2、学唱新歌曲。

（1）学习歌词。哪位同学能有感情的把歌词读给大家听。

师：很好为他送上我们的鼓励 

2/4×   ×│  ×× × │××× ××│×× ×‖

（2）师带领生一句一句的学习歌谱。先讲倚音的地方

师：我们先看一下黑板，你发现了什么？ 哦这发声练习二不就是我们课文中的一小段谱子吗？对这正是我们书中的重点。

（3）一句一句的学习歌谱，重点的地方可以正常的练习

（4）师唱歌谱生轻声用“LU”母音哼唱。“OK？”     手势OK！

生用“LU” 母音哼唱，，要求轻柔、连贯。

【设计意图：通过视觉与听觉的欣赏，让学生直接感受、体验母爱情感。】

（4）师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲。要求用稍缓的速度含有优雅的情绪演唱。

【设计意图：充分调动学生自主学习的积极性。 】

（5）让我们随琴准确的把歌曲唱一遍吧！分组进行演唱。

师：在演唱中一定把握歌曲的速度、力度及情绪。这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时老师再加上一条要求，要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来，好吗？

大家演唱的很好，送给我们自己一点鼓励吧！

2/4×   ×│  ×× × │×× ××│×× ×‖

   你   好    我也 好   我们 大家  都很 好

【设计意图：初步唱会歌曲，注意演唱的呼吸，把握歌曲速度、力度及情绪。】

四、课堂小结

1、师：通过你们的演唱，让老师感觉到你们与妈妈的爱是那么深厚。是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了很多很多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着歌曲，想一想妈妈平时为我们不停的操劳，此时此刻，你想对妈妈说些什么？

师：让我们一起倾听一下吧！

2、学生每人对妈妈说句心里话。（播放歌曲《母亲》）

3、师：千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈深深的爱来唱起这首《感恩的心》吧

附：师播放歌曲《感恩的心》生做手语动作，本课伴着这首《感恩的心》的音乐结束。