2021学年安塞腰鼓教学课件ppt

这是一份2021学年安塞腰鼓教学课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了陕北的安塞，课堂导入，作者简介，写作背景，字词积累，读字音，写字形，记词义，整体感知，安塞腰鼓等内容，欢迎下载使用。
你们知道这是什么鼓吗？
你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？
刘成章，1937年出生，陕西延安人，1961年毕业于陕西师范大学中文系。文学创作一级，他的散文《转九曲》获得了首届《散文》评奖一等奖。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖，《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选入《中国当代散文精华》。
20世纪80年代初，人到中年的刘成章，远离家乡来到省城之后，脑海中经常回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着黄土高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国改革开放中日新月异的景象，他怦然心动。于是，他用自己日日感悟的“那一瞬间呈现的理智和情感的复合物的东西”即安塞腰鼓这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解。
亢（ ）奋 晦（ ）暗 蓦（ ）然 瞳（ ）仁羁绊（ ） 冗（ ）杂
páng bó（ ） 飞jiàn（ ）bó（ ）击 大chè（ ）大悟
狂舞:尽情地舞动. 闪射:闪烁放射的光芒.火烈:火爆热烈. 飞溅:向四外溅.亢奋:极度兴奋. 晦暗:昏暗.这里是迷惘,糊涂的意思.羁绊:缠住不能脱身,束缚.蓦然:突然,猛然. 冗杂:繁杂.搏击:拼搏捶击. 烧灼:热情激荡.奔突:急速移动冲撞. 翻飞:上下急速转换舞动.大彻大悟:佛教用语,彻底醒悟的意思.
看了安塞腰鼓表演的视频后，你对安塞腰鼓有何感受？你又联想到了什么？
感受：生命中奔腾的力量 雄浑壮阔 气势磅礴阳刚之美 粗犷豪放冲破束缚、阻碍的强烈渴望 动力十足痛快淋漓地生活、表现、宣泄……
打鼓前1-4:（ 　　）的腰鼓
打鼓中5-27:（ 　 ）的腰鼓
14-17：雄壮的（ 　　）
18-22：击鼓的（ 　　）
23-27：奇丽的（ ）
打鼓后28-30：（ 　　）的腰鼓　
朗读课文，体会全文语速、语调的变化。
1-4自然段： 语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安 静中蓄积力量的特点。
5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快 火爆、热烈的特点。
28—30自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束 后场面寂静的特点。
1．在“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”中是什么“束缚”、“羁绊”、“闭塞”了那么一股？“那一股劲”要“挣脱”、“冲破”、“撞开”什么？
2．作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？
“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白，人之所以为人，生命之所以为生命。
这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为了一体。更能表现腰鼓的震慑力。
3.“它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以放出那么磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量？
他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的，没有半点污染的，不搀杂任何杂质的，完完全全的生命，这是他们力量的源泉。
4.为什么说“只有你（黄土高原）才能承受如此惊心动魄的搏击”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得这样的腰鼓”？
对比，突出黄土高原造就的安塞腰鼓的阳刚之气，好比是一孔武有力的汉子；厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量;江南则像一位温柔秀美的女子，柔情似水，含蓄灵秀，令人陶醉更多地表现柔媚的风格。腰鼓则是给人鼓舞和震撼。
5.文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？
当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。
模仿文中的排比句写一段话，描述晨跑、合唱或运动会时的场面。
舞蹈表演： 音乐响起，是一段美妙的葫芦丝，忽高忽低，忽轻忽重，忽缓忽急，忽抑忽扬，忽顿忽挫，扣人心弦，动人心魄。盛装而出的舞者，腰鼓轻摇，柔臂轻舒，在彩霞般的灯光下翩翩起舞，宛如一位下凡的天仙，更似一尾开屏的孔雀。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
★这一段，综合运用排比、比喻，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，……也是隆隆，隆隆，隆隆。
★叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
明确： “好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。
本文运用得最多的修辞手法是什么?试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。
排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激起豪壮，增强了文章的感染力，能表达出强烈的思想感情。
“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”
课文多用短句来表现内容。 如“一群茂腾腾的后生”，间接表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”有力表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。 如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。
课文自始至终一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
这是一篇描写抒情性散文, 通过对安塞腰鼓的场面描写,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的渲泄，这是人情和自由的挥洒，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。