2020-2021学年一 加与减（一）捉迷藏教学设计

捉迷藏

教学内容：

北师大版一年级数学下册《捉迷藏》第4—5页。

教学目标：

　　1、学会“十几减8”的退位减法。

2、体会算法的多样性，培养思维的灵活性和独特性。

3、体会数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：

重点：掌握“十几减8”退位减法。

难点：体会计算的多样性。

教学准备：

计算卡片。

教学过程：

　　一、新课准备。

1、看卡片写得数。

2、说一说“14－9”的计算方法。

二、创设情境，激发求知欲望。

引导学生观察课本中的情境图：一共有13个小朋友，同学们能帮忙算一下藏起来的小朋友有多少个吗？

小组合作讨论，汇报交流。

预设结果：

1、用数的方法，一个一个地减：13、12、11、10、9、8、7、6、5。

2、原来有13个小朋友，先数3个小朋友，再从剩下的10个小朋友中数5个，还剩下5个。

……

三、互动探究。

1、刚才同学们通过观察情境图，提到了许多种解决的方法，下面我们列出算式来算一算，谁能列出算式？

根据学生的回答板书：13－8＝

这个算式应该怎样算呢？用你们刚才的办法或者小棒摆一摆。

小组合作交流，集体讨论反馈。

2、如果不摆小棒，只看算式，你能计算出16－8＝、15－8＝、11－8＝的结果吗？

让学生独立完成后，多让几个学生说说想法。

小结计算过程：刚才同学们在计算时想出了不同的计算方法，在计算过程中可以选择适合自己的算法。

四、巩固内化，发散思维。

“练一练”第4题。

先计算这3组算式，再找找每组算式之间有什么规律？

这里要让学生感知差也在变化，至于差是怎样变化的，教师可以根据学生的情况进行适当的指导。

五、巩固练习。

1、“算一算”。

请学生用喜欢的方法计算。

集体订正反馈，并请学生说一说是怎样想的。

2、“练一练”第3题。

让学生根据书上两幅图编个有趣而且有数学问题的小故事。

学生自由描述故事情节，提出数学问题，并尝试解决。

3、“练一练”第5题。

苹果树老爷爷想了一个办法，谁能解答出卡片上算式的得数，谁就能拿走相对应的苹果，同学们想加入到小动物中吗？

可以集体游戏，也可分散在小组中进行，然后反馈。

六、课堂小结。

通过本节课的学习，你们有哪些收获？

七、布置作业。

“练一练”第1、2题。