小学英语-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案【2.0微能力认证获奖作品】
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小学英语-微能力2.0认证
C2 创造真实学习情境
1． 情境设计方案
2．技术环境介绍
撰写：Z J
【获奖作品】
C2 创造真实学习情境 情境设计方案
基本信息 | 学校 |
| XX小学 | 姓名 |
| Z J |
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能力维度 | □ 学情分析 √ 教学设计 □ 学法指导 □ 学业评价 |
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所属环境 | □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 √ 智慧学习环境 |
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微能力点 | C2 创造真实学习情境 |
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学习主题 | 利用智慧课堂环境和实物教具，呈现课本情境 buffet（自助餐） |
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| 三年级学生 |
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面向对象 |
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| 1. | 学生了解自助餐厅用餐方式及注意事项。 |
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学习目标 | 2. | 会用本节课词句点餐：I want some... |
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3. | 借助实物，在模拟的真实自助餐台前拿餐。 |
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| 1. | 引导学生观看有关自助餐的视频，让学生讨论分享自助餐厅 |
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| 特点和用餐注意事项。 |
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学习任务 | 2. | 引导学生完成任务单。Z J |
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3. | 借助实物，在模拟的真实自助餐台前拿餐。 |
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| 1. | 通过平板投屏，呈现了一个关于自助餐厅的短片，提醒学生 |
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| 在观看的同时，注意提取有效信息，观看完之后，让学生说一 |
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| 说关于自助餐厅的事宜，这一部分提问，通过平板互动活动“抢 |
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| 答”和“随机”来实现。 |
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学习过程 |
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| 2. | 学完故事内容后，教师掀开课前准备好的自助餐台，揭开食 |
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| 物的保鲜膜，让学生分小组取餐。取餐前，每组发一张任务单， |
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让学生用本节课的句型：I want some...说出自己想拿的食物，由组长填写并通过平板上传。
3.学生分组根据任务单拿餐，组内分享。
学习过程
通过平板投屏，学生观看并了解了自助餐厅的特点和用餐注意事项，给后面的真实情境创设奠定基础。
学完词句后，教师展示真实的微型自助餐台，学生完成任
学习评价
务单后分组取餐，组内分享。这部分学生兴趣浓厚，课堂氛围好，学生积极运用所学词句，主动表达。
工具/软件/平
台 智慧课堂教学环境 师生平板互动 课本内容相关的实物使用策略
C2 创造真实学习情境技术环境介绍
利用智慧课堂环境和实物教具，呈现课本情境 buffet（自助餐）
我校是智慧课堂最早的试点学校，我所执教的班级在 2018 年就装备了智慧课堂设备，教师平板和学生平板齐全，所以本节课，我借助智慧课堂环境，创设了与课本内容相关的真实学习情境。
导入部分通过平板投屏，呈现了一个关于自助餐厅的短片，提醒学生在观看的同时，注意提取有效信息，观看完之后，让学生说一说关于自助餐厅的事宜，这一部分提问，通过平板互动活动 “ 抢答 ” 和 “ 随机 ” 来实现。
学完故事内容后，我掀开课前准备好的自助餐台，揭开食物的保鲜膜，让学生分小组取餐。取餐前，每组发一张任务单，让学生用本节课的句型：I want some...说出自己想拿的食物，由组长填写并通过平板上传。学生分组根据任务单拿餐，组内分享。Z J
