初中生物北师大版八年级下册第3节 生态系统的结构和功能多媒体教学课件ppt

这是一份初中生物北师大版八年级下册第3节 生态系统的结构和功能多媒体教学课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了食物链，根据上图回答问题，生态系统的结构和功能，生态系统的能量流动，能量流动的特点，分析生态系统的碳循环，议一议，生态系统的重要功能，二氧化碳等内容，欢迎下载使用。

分析草原生态系统中部分生物的关系。
1.草原上的植物在生态系统中具有什么作用？2.草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？3.草原上的各种动物之间具有什么关系？4.尝试将草原生态系统中各种生物之间的关系用线连接起来。
1.了解生态系统的组成成分，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2.通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析生态系统的营养结构，培养综合分析和推理的思维能力。
不同生物之间由于食物关系而形成的链条式的联系。
各条食物链相互交叉连结在一起，形成复杂的网状结构，称为食物网。
在一个生态系统中，不同食物链中的生物之间有没有联系？
在下列食物网中你能找出多少条食物链？
1.此食物网有______ 条食物链,其中最长的一 条是________________________________________。 2.食物网中蜘蛛和蟾蜍的关系是_______________。 3.与猫头鹰相关的食物链共有________条。 4.吃虫的鸟如果因某种原因而数量减少，则蟾蜍的数量可能会____________。 5.如猫头鹰全部迁走，其他动物中数量可能 明显减少的是__________________________。
草→食草的昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰
蟾蜍、蜘蛛、食草的昆虫
1.食物链：生态系统中，生产者与消费者之间，消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系,这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系叫做食物链。 2.食物网：许多食物链彼此交错，形成复杂的网状关联，生物之间由于食物关系构成的网状联系，称为食物网。
1.请指出下列四条食物链中，正确的是( )A.阳光→草→兔→狼B.草→昆虫→青蛙→蛇C.蛇→青蛙→昆虫→草D.草→蝗虫→细菌和真菌2.下列食物链中，表述正确的是( )A.草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇 B.蚌蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰
生物为什么要不断获得食物？这些物质和能量最初来源于哪里？
物质和能量在生态系统中是怎样传递的?又具有什么特点呢?为什么一条食物链一般最多只有5个环节呢?
1.了解生态系统的营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2.分析生态系统的营养结构，培养学生综合分析和推理的思维能力。
讨论水族箱中能量的来源和流动。
讨论水族箱中能量的来源和流动
1.水族箱中的各种动物如何获得维持生命活动的能量？2.水族箱中的各种植物维持生命活动的能量来自何方？这些植物是怎样获得所需的能量的？3.能量如何在生态系统的各种生物中流动？4.各种生物获得的能量是不是可以全部用于它们的生命活动？5.生态系统中的能量流动具有什么特点？
逐级递减，传递效率为10%～20%
2.能量流动的总来源： 生态系统中绿色植物固定的全部太阳能，这些能量沿着食物链和食物网的各个营养级传递。 从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级是逐级递减的，单向不循环的，传递率为10％～20％。
1.无机环境中的二氧化碳是怎样进入到生物体的？2.与生产者比较，消费者获得含碳化合物的方式有什么特点？3.生物体哪些生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充？4.碳在生态系统中是怎样循环的？5.根据碳循环的途径和特点，推测生态系统中的水循环途径和方式。
1.通过对碳循环的学习,你能归纳出物质循环的概念吗?2.物质循环有什么特点?
生态系统的物质循环
组成生物体的基本物质在生物群落与无机环境之间的往返循环。
物质循环带有全球性 生态系统的物质循环反复出现，循环流动，不会消失，生物可反复利用。
3.能量流动和物质循环的关系
能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解等过程。物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间往返循环。
制作生态瓶（模拟淡水生态系统）
1.要使模拟的生态系统维持更长时间，生态系统中除了要有非生物物质、生产者、消费者等成分，还有什么因素必须得到保证？2.为什么相对封闭的生态瓶中的生物能存活较长的时间？
人类能否在生物圈之外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢？
1.能量流动：能量流动的起点：生产者固定的太阳能 能量流动的特点：单向流动，逐级递减 2.物质循环：组成生物体的物质在生物与无机环境之间的 往返循环。
通过食物链与食物网，生态系统进行着能量流动和物质循环。
1.如图是生态系统中碳循环图解，图中的甲、乙、丙各是（ ） A.甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者B.甲是消费者，乙是生产者，丙是分解者C.甲是生产者，丙是消费者，乙是分解者D.丙是生产者，乙是消费者，甲是分解者
2.如图表示某海洋生态系统中的食物网，请据图回答 （1）该生态系统中的生产者是 。 （2）此食物网中有 条食物链。（3）在最长的食物链中属于第3营养级的生物是 。（4）该生态系统的能量流动是_____________________________________________开始。（5）若此生态系统受到重金属盐污染，那么体内积存重 金属污染物最多的生物是 。（6）在该生态系统中，大气中的二氧化碳进入生物体内的途径是________________________________。 （7）该图只表示出了生态系统中的部分成分，未表示出来的成分有__________________________________。
3.某生物兴趣小组在探究生态系统的稳定性问题及影响因素时,设计了如下实验,把A、B、C瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中,如图。
（1）在A、B、C中可以看作是密封人工生态系统的是 。 （2）请你预测C和D装置的稳定性相对保持较长时间的是 。
3.据报道，北京孔庙内有101棵古柏和3棵古槐长的已有700多年树龄，最短的也在100年以上。饱经风霜的树干随处可见被害虫侵蚀的痕迹。据调查，古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊等6种动物，它们之间的关系可用如下食物网简图表示。请结合图示回答下列问题：(1)该食物网中的红蜘蛛、蚜虫是危害古树的害虫，它们是生态系统成分中的 。 (2)该食物网中最长的食物链有 条。(3)请你写出一条最短的食物链 。
古树→红蜘蛛→七星瓢虫