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    北师大版生物八年级下册 8.23.2 生态系统概述 教案
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    初中生物北师大版八年级下册第2节 生态系统概述教学设计

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    这是一份初中生物北师大版八年级下册第2节 生态系统概述教学设计,共5页。教案主要包含了情景激趣,导入新课,新课教学等内容,欢迎下载使用。

    教材分析:本节教材通过介绍北美凯巴森林的自然状况来了解生态系统的概念、生态系统的组成以及生态系统中各种组成成分在生态系统中的作用。
    教学目标:
    知识目标:1、说出生态系统的概念;
    2、概述生态系统的组成成分以及各种组成成分在生态系统中的作用;
    能力目标:1、培养思考、分析、归纳、总结的能力,学会收集和整理信息的方法;
    2、培养在已有知识和生活经验的基础上获取新知的能力。
    情感态度价值观:增强爱护生物和保护生物的情感。
    教学重、难点:1、生态系统的概念;
    2、生态系统中不同组成成分的作用;
    3、生态圈是地球上最大的生态系统。
    教学准备:教学课件一套
    课时安排:1课时
    教学步骤:
    一、情景激趣,导入新课
    同学们!当你置身于我们学校的花园之中,你会看到些什么?(高大的树木,不知名的花草,各种各样的小动物,以及枝间透过的阳光等。)
    你会听到些什么呢?(微风吹过,树叶沙沙作响;还有远处的溪水淙淙;虫鸣鸟唱,此起彼伏等。)
    那么,生物与生物以及生物与环境之间有怎样的关系呢?(研究生物与生物以及生物与环境之间的关系的科学,称为生态学。)他们是怎样成为一个整体的呢?
    今天,我们就一起来学习有关这方面的知识。
    板书课题:生态系统概述
    二、新课教学:
    (一)、什么是生态系统(板书)
    、指导看图生活在凯巴森林中的生物;(观看视频)
    、师以讲故事的形式对图作简单的介绍;
    补充:凯巴森林位于美国北部,森林中有各种各样的植物(有乔木、灌木和草本植物),为其他生物生存提供了丰富的食物和栖息环境;有各种大小和食性不同的动物,如大型的肉食性动物美洲狮、狼和郊狼,食草大型动物黑尾鹿及小型食草动物昆虫、鼠等;另外还有数量繁多的细菌、真菌等微生物和各种非生物因素,如阳光、空气、水,适宜的温度等。
    、引出生态系统的概念:(板书)
    在一定自然区域内,所有生物及其生活的环境共同构成的整体,就是生态系统。
    、出示其他类型的生态系统图片(如草原、农田、湖泊、海洋城市等)。依据水生和陆地之分,生态系统的类型主要有:
    海洋生态系统
    水生生态系统淡水生态系统
    湿地生态系统
    生态系统的类型农田生态系统
    森林生态系统
    陆地生态系统草原生态系统
    荒山荒漠生态系统
    城市生态系统
    小结:生态系统的种类很多,范围也有大有小。生物圈是地球上最大的生态系统,它包括所有生活在地球上的生物和生物生活的环境。
    (二)、生态系统的组成及关系
    、师:一个生态系统由哪些成分构成呢?我们以凯巴森林为例来进行讨论。
    、组织学生活动:分析森林中的生物及其生活环境。
    、围绕课本中的个问题进行讨论。
    师生共同围绕文中的材料及图23-2生活在凯巴森林中的生物展开讨论,得出:
    (1)、从图中可以看出,可将生物分为动物、植物和大型真菌(蘑菇);
    (2)、一定还有微生物(细菌、真菌),它们作为生态系统中的分解者;
    (3)、需要阳光、空气、水、适宜的温度及丰富的营养物质等;
    (4)土壤及其中的各种生物所需的矿质养料等。
    、小结,通过凯巴森林的分析,我们可以发现,一个生态系统是由生物和非生物环境组成的。生态系统中的生物有植物、动物、细菌和真菌等类群;生态系统中的非生物环境包括阳光、温度、水分、空气和土壤等因素。(板书)
    生物因素:植物、动物、细菌和真菌等类群
    生物系统的组成
    非生物因素:阳光、温度、水分、空气和土壤等
    、各种生物类群在生态系统中的地位和作用
    ()绿色植物生产者
    ()动物消费者
    ()细菌和真菌分解者
    ()非生物因素为生物提供必须的物质和能量
    、生产者、消费者和分解者之间的关系是什么?
    ()指导看图(生态系统各成分的关系)
    ()师生共同小结(板书):
    生产者(植物)消费者(动物)
    无机环境分解者(细菌、真菌)
    生产者(植物)通过光合作用制造有机物,并储存着来自阳光的能量;消费者(动物)直接或间接地以绿色植物为食,食物中的物质和能量就流入到动物的体内;分解者(细菌和真菌)能够分解动植物的尸体并将其中的有机物变成无机物,供给绿色植物吸收和利用。因此他们是紧密联系,彼此作用,构成的一个整体。
    人类作为生态系统中的一个成员,应该保护生态系统中的其它成员,爱护环境,维护生态平衡。
    (三)、根据板书、小结本节主要内容。
    (四)、练习
     1、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统( )
    A.水藻、鸟 B.小鱼、大鱼
    C.小草、昆虫、细菌 D.水藻、虾
    2、在下列生物中,属于分解者的是 ( )
    A.蓝藻 B.草履虫
    C.蘑菇 D.蝗虫
    3、指导完成课后练习
    (五)、作业:
    、思考:下列是否构成生态系统?
    ()一片草地上的全部动物。
    ()我国长江流域的全部鱼类。
    ()一根朽木以及上面生长着的苔藓,蚂蚁,真菌等所有生物。
    、一个生态系统包括了哪些组成成分呢
    板书设计:
    第一节生态系统概述
    一、什么是生态系统
    、生态系统:在一定自然区域内,所有生物及其生活的环境共同构成的整体,就是生态系统。
    、生态系统的类型种类多,有大有小,生物圈是最大的生态系统。
    二、、生态系统的组成及关系:
    生物因素:植物动物细菌和真菌紧密联系
    彼此作用
    生产者消费者分解者构成统一
    非生物因素:阳光、水、空气、温度、和土壤等
    、生产者、消费者和分解者之间的关系:
    生产者(植物)消费者(动物)
    无机环境分解者(细菌、真菌)
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