高中美术第七课 版画艺术的独特美感——黑白或套色版画教学设计

版画艺术欣赏

黑白版画

授课教师：

授课对象：高一年级

课时：1课时

教学目标：了解版画的制作以及发展经历　　

知识目标：新兴木刻运动的核心思想　　

能力目标：认识版画艺术特色，了解“表现主义”　　

情感目标：开拓知识面，增进祖国荣誉感、使命感　　

教学重难点：黑白版画的制作步骤 、版画的分类、表现主义等　　

教学准备：电教平台、版画工具

教学过程：导入

老师提问：版画？见过版画吗？版画是什么样？

学生：略

讨论：“版”与“板”的区别（五分钟）

版：出版、翻版、盗版等  板：木板、黑板、板凳等

一、         版画定义：

通过制版（刻版）印刷出来的图案简称版画

老师：生活中有没有留意过这种版画例子？

学生：印章、书籍、月饼上的图案等

老师：出示人民币，一幅优秀、制作精良、工序复杂的版画作品

二、         版画的制作：

     用刀子或化学药品等在木板、石板、铜板、锌板等板面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画

刻板：凸版（阳版）、凹版（阴版）

凸版版画：在版平面上，用刀刻去画稿的空白部分，留下有形象的部分；版面留下(即未被刻去)的部分凸起，故称凸版。

凹版版画：凹版与凸版相反，是在版平面上刻出凹线,滚上油墨时,即可印出黑地白线的图像。

三、         中国版画的分类：

复制版画（20世纪30年代以前）

早期的版画是为印刷与出版而制作，画者、刻者、印者分工，刻者只照画者的画稿刻版，称作复制版画。

创作版画（20世纪30年代以后）

后来版画在艺术上赢得了独立的地位，画者、刻者、印者都由版画家一人自任，版画家得以充分发挥自己的艺术创造性，这种版画称作创作版画。

四、         新兴木刻

作为主要倡导者的鲁迅先生，为了推动其在中国的繁荣发展，从多方面作出了不懈的努力，对中国革命和中国新兴木刻的发展产生了深远的影响

讨论二：鲁迅当年什么选择版画这种艺术形式？（5分钟）

教师总结：

版画特色1.可以便捷的复制

           2.鲜明生动的图像比文字更加有说服力

表现主义：“不是现实，而是精神”、“是表现，不是再现” 来自德版画大师珂勒惠支

注重对世界主观感受的表现，特别强调内部视野，极力主张表现内在体验和心灵激情，反对单纯模仿和拍照式的对外部世界的客观再现。表现主义拒绝浮面的和虚假的真实，要求表现比日常视觉所见到的更多的真实。

五、         作品欣赏：《怒吼吧！中国 》李桦

同学仔细观察作品并小组讨论寻找问题的答案？（10分钟）

老师： 1、幅版画作品是凹版还是凸版？

2、请你描述你看到了什么？

3、你看到了哪些细节？

4、为什么这个人会被绑在这里？

5、他十分痛苦？

6、在求救？

7、束缚他的是什么？

8、这个男人能不能挣脱这个缰绳？

9、会不会拿到手边的匕首？

作品中的寓意：（请同学们结合作品的题目谈谈你的看法）

作品中强壮有力的男人——当时的中国，被束缚着不能动，只能自救。

束缚的缰绳——当时的列强（日本）

匕首——唯一能解救的工具，象征着当时的革命军（红军）、共产党

蒙在眼睛上的布条——当时中国民众落后的封建思想

六、         本课程知识点回顾

      版画的定义？   通过刻版再印刷而成

中国版画的两个重要时期？   复制版画   创作版画

创作版画时期中新兴木刻运动的倡导者是谁？   鲁迅

教学反思：  

本课介绍版画的制作步骤和艺术特色，过程中多以俗易懂的语言表述，让每一位同学明白什么是版画魅力在哪里？在作品赏析中带着问题一起探究分析，用小组讨论、交流的方式找出作者创作过程中的本意。

通过经典作品的赏析更进一步培养同学们的爱国热情